资源简介

活动二 纸结构承重比赛
活动目标：
知识与技能
了解不同结构承重也不同
过程与方法：
1．通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。
2．通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。
情感态度与价值观： 培养学生团队合作精神
活动重点：设计和制作纸结构
活动难点：纸结构的制作
活动准备：
（学生）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。
（教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。
教学过程：
教学过程：
一、欣赏导入，揭示课题
1. 老师：同学们，上课之前，我想请你们欣赏一组精美的建筑图片。（展示建筑图片）
2. 老师：这些建筑美吗？在刚才的建筑中，有没有同学注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这样设计？
学生：（举手回答）有些柱子是圆形的，有些是方形的。建筑师可能会选择不同的柱子形状来适应建筑的风格或者提供更好的结构支撑。
3. 老师：今天我们要开展一次纸柱承重比赛，让我们来扮演设计师的角色，看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。
二、设计制作纸结构
1. 老师：请同学们读一读制作要求及比赛规则：
每个小组需要设计和制作一种纸柱结构，用于承重比赛。
纸柱的高度、直径和材料可以根据小组的设计自行确定。
比赛时，我们将通过测试纸柱的最大承重来评判胜负。
2. 老师：为了在比赛中取得胜利，我们应该怎样做呢？我们可以先设计几种不同的纸柱结构，在小组内进行测试，看看哪种结构能够承受最大的重量，然后选择承重能力最强的纸柱参加班级比赛。
3. 老师：为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以使用什么方法呢？
学生：（举手回答）我们可以使用一个天平来称量纸柱的重量，然后逐渐增加重物的负荷，直到纸柱承受不住为止。通过记录最大的承重能力，我们就可以比较不同纸柱的性能了。
4. 老师：为了鼓舞士气，我们应该给自己的小组起一个响亮的名称。请你们迅速讨论，看看起一个什么样的名称好呢？
学生：（小组内讨论，提出不同的名称）
三、纸柱承重比赛
1. 老师：选出一名裁判员和一名记录员。
2. 老师：现在请各组组长将你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。
3. 老师：请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。
（各小组依次进行测试，记录成绩）
四、比赛疑问与灵感
1. 老师：同学们，在刚才的比赛中，你们有什么发现？什么样的纸结构承重能力更强一些呢？
学生：（举手回答）我们发现纸柱的直径和高度对承重能力有影响，较宽直径和较高的纸柱似乎能够承受更大的重量。
2. 老师：如果让你们继续改进你们的作品，你们觉得怎样做才能让它的承重能力更强？
学生：（举手回答）我们可以尝试使用更厚的纸张或者增加纸柱的数量，以增加结构的强度和稳定性。另外，我们还可以尝试不同形状的纸柱，例如螺旋形或者多边形，来提供更好的支撑。
五、完成课本第56页的“学习单”。
六、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。

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