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初三（5）班、（6）班数学复习计划
中考，作为义务教育阶段学习的一次重要考试，不仅是对学生学及能力的一次综合测试，也是对教师3年初中数学教学水平的一次阶段性评价，更是高一级学校选拔新生的重要依据。搞好初三数学的总复习工作，对帮助学生巩固基础知识，提高基本技能，系统了解初中数学的知识体系，培养能力，促进学生的思维发展等具有重要的意义。下面就结合近几年初三数学总复习的教学经验，谈谈我们三(5)、三（6）班今年中考的复习策略：
今年的复习工作分四个阶段进行：
第一阶段：基础准备阶段
此阶段计划是进行一轮复习，时间从2月8日～4月15日左右，在一调研之前结束一轮复习。
此阶段的周练安排，从第3周开始，每周一练，时间为周六下午第四、五节课，120分钟。命题的要求：55%的内容为本周或本学期复习的知识，45%的内容来自于江苏省13市08年中考卷中的中低档题（每周以一市为主），为一调研出成绩做好准备。此阶段的命题应避免出现难题及综合性较强的题目，以检查基本知识点提升学生学习的自信心为主。
第二阶段：查漏补缺阶段
此阶段的主要任务：用好《中考说明》。时间：4月21日～5月10日左右
教师要求：（1）认真研读《数学课程标准》及《中考说明》，重点关注中考说明中的考试内容及各知识点的等级要求。
（2）做07、08年各课改试验区的中考试题，特别要研究近两年来13市的中考试题，了解他们的命题趋势，为今年的省统考做好准备。
（3）要做到心中有《课标》手中有《习题》
学生的要求：《中考说明》题题过关，不留疑问。
本阶段的周练时间不变，但周练试卷以各县的一调研试卷为主。
第三阶段：整合提升阶段
根据多年的教学经验，学生经过第一轮复习之后往往容易产生以下两种意识倾向：一是复习一轮后，自我感觉良好，认为已经没有必要再复习下去了，似乎现在参加中考就能取胜；二是觉得辛苦复习了一轮后，并没有什么显著的效果，觉得再复习下去还会是老样子，于是比较灰心，没有继续复习下去的信心了。
其实，根据科学研究，学生在原有的基础上再系统地进行一个轮次的复习，成绩都会有一定幅度的提高，而这个提高幅度与学生自身的学习能力有密切的关联。所以继续持之以恒地复习是很有必要的。关键是必须明确：第二轮复习应该注意些什么，必须要寻找到新的复习要点。
第二轮复习我们打算以专题训练为主，从有利于开拓学生的思路，发展思维，提高分析问题能力和综合应用能力入手。根据近两年课改试验区试卷命题的特点，精心选择一些新题，有代表性的题型进行训练，就中考的特点。我们将分成十一个类型进行专题收集。
专题复习的时间安排与课时划分:
复习时间：5月10日～6月2日，计27课时
课时划分：1、代数综合题（3课时）
2、几何综合题（3课时）
3、代数与几何综合题（3课时）
4、规律探索型问题（2课时）
5、开放型问题（2课时）
6、操作型问题（包括实验与操作）（2课时）
7、阅读理解型问题（3课时）
8、图表信息型问题（2课时）
9、实际应用性问题（3课时）
10、运动型问题（3课时）
11、学科间综合问题（1课时）
二轮复习的注意点：
1、要沉下心来揣摩好题，精心选题
近年来，各个课改实验区，涌现出了大量形式活跃、趣味盎然、启迪智慧的好题目，我们应该有一本各省市（课改实验区）中考试题汇编资料。要知道外地考题中出现的精彩题型，往往就是本地命题的借鉴。选题讲评时，要有代表性、针对性，切忌贪多、求难，围绕热点、难点、重点特别是中考必考的内容进行选题。力求做到少而精，将精力重点放在学生能力的培养上，变多做为反思。要以“训练”“讲评”为中心，练规范，练综合，练技巧，练速度；要讲难点，讲疑点，讲热点，讲思路，讲方法。注重实际问题的解决，注重应用，发展能力，挖掘例题的深度和广度。通过问题的变式，引申，突出一个“透”字，注重类比和广泛迁移，逐步提高学生举一反三、触类旁通的能力。
2、抓住数学思想，总结解题方法
数学能力是学好数学的根本，主要表现为数学的思想方法，要把培养学生能力这一思想贯穿于复习的始终。初中数学中常见的思想方法有：分类讨论思想；数形结合思想；转化思想；函数与方程思想；数学建模思想等等。在二轮复习中必须引起足够的重视，通过一系列综合题来提高学生的思维能力和综合应用能力。
3、培养学生审题和解后反思的好习惯
复习每一节课，在再现，重温课本，体会课本知识和方法的同时，尽可能地从多个角度对问题进行思考、探索、联想、反思，做到一题多解，多解一题，一题多变，以达到“抓”住一例，涉及一片，提高一面的目的。
反思可以从以下六个方面进行①思错误②思归类③思多解④思变通⑤思因果⑥思规律。
4、注重集体备课，发挥群体优势，资源共享
同备课组两人每人负责5～6个专题，团队合作，精选好题，以讲义方式呈现给学生，不能将宝贵的45分钟浪费在抄题上，不能加大学生的练习量，更不能将学生推进题海。
5、从实际出发，面向全体学生，因材施教。即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂教学实行“低起点，多归纳，快反馈”的方式。
6、应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，鼓励他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组活动，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
第四阶段：回顾冲刺阶段
第三轮复习是战前练兵，模拟中考。我们打算准备八套高质量的模拟试题，以一练一讲逐步加强，以提高学生的综合能力与应试技能为目标，在基础知识和重点内容复习后，利用模拟试题检查复习效果，找出存在的问题，通过强化训练加以解决。
一、模拟试卷的来源：
1、以校或片为单位，进行试卷交流合作，优质资源共享。
2、选择两份其它县、市区调研试卷进行模拟
3、从各市08年中考试题中择优组卷进行模拟
4、每人准备一份中考模拟试卷(2人)
二、命题的要求：
1、必须熟悉中考命题的基本原则及命题依据，熟悉近两年课改实验区中考试卷命题的大致趋势。
2、试题难易程度要贴近中考，覆盖面要广，不能有大的知识点的缺失，兼顾传统题型和热点题型。
3、要有一定量的来自课本和中考说明的改编题，最后一题建议采用自编题。
4、试题要具有选拔功能，要有一定的区分度，严控高分段，可以采取分散把关难点的方法（我们去年要求控制140分以上在2%左右），同时又要体现一定的人文关怀，要有一定比例的送分题（在90到100分左右），要让学困生也能拿到一定的分数，提升他们的自信心。
三、试卷的批阅
批阅要及时，评分要恰当，前两份试卷要从严扣分。狠抓解题的严密性和规范性，后两份参照中考评分标准给分，起到鼓舞士气的作用。同时，立即做好试卷的统计工作，找出学生知识的遗漏点及薄弱点。深入分析产生错误的“病根”，找出出错的前因后果仔细斟酌根治的“处方”，认真编写教案，明确讲评的重点、难点，为讲评做好充分的准备。
四、试卷的讲评
试卷批阅后应首先让学生自查，订正。对于那些因粗心大意造成错漏；考试紧张而怯场、一时想不起来；时间紧迫造成忙中出错等情况。在考试后情绪平静时，学生通过自我检查，就可以很快发现错误的原因或重新得到解题的思路的。不需要集体讲评，教师只需个别辅导即可。
一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好：
一是要讲透。
立足一个“透”字，编拟成“突破一个重点，攻克一个难点，掌握一种方法，培养一种能力”这样一种训练思维的模式来深化学生的思维。讲评过程要始终抓住有代表性和普遍性的问题，把出错的根源挖掘出来，展示给学生，帮助学生剖析产生错误的原因，启发探求正确解题的路子，把规律阐明、思路理清，做到举一反三，触类旁通。
二是要展开。
针对普遍存在的问题分类评讲，利用变式，加深对同类题目的理解，形成规律性，既收到了举一反三、触类旁通的效果，又培养了学生思维应变的能力。
三是要跟上足够量的跟踪练习题。
讲评课结束后，老师往往让学生订正试卷，这是必要的，但这还不够，还应根据学生容易出错的知识点，有针对性地设计几组变式练习题，让学生在课后强化训练，这样既能开阔学生视野，加深学生对同类知识的理解和巩固，又能克服讲评时教师把标准答案抛给学生，学生机械地照抄答案，课后无事做的现象
四要以题代知识。
凡数学试卷都有测试重点和一定的知识覆盖面，讲评时，应把考查的重点、试题所覆盖的主要知识点给学生完整、系统地概述一下，使学生明确考查的指导思想和目标，知道所答试卷是运用哪些数学知识；根据什么样的数学思想方法，解决了哪些问题。不要只限于就题论题，对考查的知识面分析不到广度，讲不到深度，使讲评流于形式，发挥不了多大作用。
五、对学生心态的调整
首先是心理上要调整好心态。使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。
其次，要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，数学复习题的深度和广度也会增大，考生一次考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，往往会一无所获，考生应把这些做错的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高越快。
最后，教师要适时给予学生考法指导
（1）在考数学时，一定要以积极的心态面对，告诉自己：“我能行”。不要太在意，也不能太大意。（2）先通览全卷（3）书写要认真（4）要先易后难，学会适当放弃（5）检查要全面
这样通过三轮次的复习，加强对学生的学法指导和应考心理的调适，充分调动学生学习的积极性、自信心，开发学生的非智力因素，让学生早早融入中考的考试氛围中，让学生天天在中考，在中考考试的日子里象平常一样镇定自如、胸有成竹。相信通过我们和学生这半年的共同努力，在今年的中考中一定会取得让人满意的成绩！
复习内容及课时划分：
（计61课时）
第一单元：数与式（8课时）
第二单元：方程（组）与不等式（组）（13课时）
第三单元：函数（11课时）
第四单元：图形与证明（10课时）
第五单元：图形与变换（5课时）
第六单元：圆（5课时）
第七单元：三角函数（2课时）
第八单元：概率与统计（7课时）
每课时的备课及授课包括：
1、 基础准备（基本概念，必考知识点）
2、 例题精讲（选取典型范例精讲，总结基本方法，分析中考失分点）
3、 学生练习（在学生做题过程中，观察每一个学生的学习动态，留意学生的做题反映，关注学生的解题思路，及时发现学生知识点的疏漏，有针对性的进行补缺。
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