资源简介

【小学开学第一课】去_____的学校2.0
课程信息
场地：普通教室即可
学生年龄段：小学中年级
课前准备：
学生准备：学生做好积极体验的准备。
教师准备：制作好ppt及清晰的规则讲解。
设计理念
寒假结束，新学期开始，学生重新回到校园生活中，而如何尽快调整状态、适应新学期校园生活是学生成长很重要的一个方面。
本课采用儿童哲学和的理论为依据，以活动为载体，以学生为主体，采用团体探究的教学方式，提高学生的心理健康水平，进行新学期的适应。
本节课通过游戏体验、情境设计、问题辨析等形式，通过热身与导入“新学期，心故事”引导学生知道寒假结束，新学期开始，直入主题；活动与体验是“填空：去______的学校”，让学生主动分享，唤起主动适应新学期的意愿，营造轻松和谐的氛围；分享与交流，让学生发生思维碰撞，开拓思路，发现、寻找学校的吸引力和给自己带来的乐趣。
教学目标
认知目标：知道寒假结束，新学期开始。
行为目标：唤起主动适应新学期的意愿。
情感目标：开拓思路，发现、寻找学校的吸引力和给自己带来的乐趣。
教学重难点
教学重点：开拓思路，发现、寻找学校的吸引力和给自己带来的乐趣。
教学难点：唤起主动适应新学期的意愿。
课程环节：
一、热身与活动：新学期，心故事
二、活动与体验：去____的学校
三、分享与交流
四、拓展与延伸
热身与活动：新学期，心故事
1、热身游戏规则
当老师说“新学期”，请大家回应我“心故事”。我说“找······样故事的人”，符合的同学站起来，并和站起来的同学击掌。
2、最后“找有为开学做准备（故事）的人、找准备好上心理课的人”，并让学生分享准备了什么，引出课堂主题。
填空“去_______的学校”
学生填写：当你想到学校的时候，这是个什么样的学校呢，学校在你心里又是什么样子的
规则：
1.独立思考1分钟。
2.有想法的同学上台拿粉笔写在黑板上。
3.想法不重复，写完把粉笔传递给台下正在举手的同学。
分享与交流
1、学生分享：在黑板上所有的分享中，最感兴趣哪个？有什么问题想问？
2、老师总结：每个想法都是那么动人熠熠生辉。也让我们在新学期的第一堂课感受到每个人思想上的精彩。
拓展与延伸
老师总结：开学了，学校因为大家又热闹了起来，于老师而言，这所学校因为有你们每一个身影而精彩。
联盟说：
这节课聚焦新学期适应问题，借助精巧的活动设计帮助学生快速调整状态适应新学期，是一节“小而美”的教学课例。有时，心理活动课并不需要太多的知识内容或游戏环节，在充分了解学生的需求与感受的基础上创设出包容接纳的课堂氛围，即使只有一个简单活动的教学设计也可以深入人心。
老师说：
本节课运用儿童哲学的团体探究模式，能感受到在接纳学生的所有分享下，学生的参与热情高涨，思维发散度也有提高。学生和学生之间互相提问和对话，也有助于增强相互的理解以及展现更多思维角度。教师在这个过程中可以适当地进行自我暴露，参与进团体动力场。

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