资源简介

《剪五瓣叶》教学设计
活动目的
1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,提高学生的审美情趣。
2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新,从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。
3、初步了解剪纸艺术的特点。
教学重、难点
感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。课前准备剪刀、笔、彩纸、剪纸作品、尺子、PPT课件
教学过程
一、问题导入
1、欣赏剪纸作品
师:明天是我国建国 72周年，我们学校为了庆祝这个节日准备举行一次合唱比赛，表达祖国的喜爱。还有一些艺术家用自己的方式表达对国家的热爱。（欣赏剪纸作品）你知道这是一种什么艺术形式吗
生:剪纸
师:对，这种艺术形式叫做剪纸,是我国的优秀传统文化之一。我们一起欣赏一些剪纸作品。播放剪纸艺术幻灯片，学生欣赏
2、交流有关剪纸知识
师:你对剪纸了解多少 我们平时在哪些地方见到过剪纸
生:剪纸又叫做剪画或窗花。在结婚的时候。过年的时候....
师:在一些重要的节日，人们总喜欢剪纸,增加节日的气氛....
3、播放《剪纸发展》视频，学生观看
师:同学们对剪纸艺术了解的还真不少,接下来就让我们一起跟去了解一下剪纸的历史。
二、学习新知
1、观察图案，小组讨论、交流,说说你的发现师:老师为大家准备了一些简单的剪纸作品,请仔细观察这些剪纸作品都有什么共同的特点
2、小组内讨论、交流。
3、全班汇报生:我们发现剪纸作品都是对称的，左边跟右边的图案相同生:我们发现剪纸作品都是从中间对折
4、教师小结
师:大家刚才看到的剪纸图案都是用的同一种剪纸方法一对折剪纸。什么时候可以用对折剪纸的方法呢 物体如果从中间折起来,左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样,这样的物体或图形,我们就可以用对折剪的方法来制作。
5、组内研究剪五瓣叶方法师:在老师给大家准备的剪纸图案中，有一个五瓣叶。师板书课题:剪五瓣叶请小组内的同学仔细观察研究，怎样才能剪出一个五瓣叶的图案呢
6、小组讨论、交流.
7、全班汇报，教师适时板书师:怎样才能剪出五瓣叶呢 哪个小组来汇报一下 学生说一说，教师进行总结补充。
生:第一步,将彩纸对折(师将彩纸对折贴于黑板上)
生:第二步，在彩纸上画出五瓣叶
师:画的时候从哪边下笔呢，是不是可以随便画呢
生:不能。要从对折边下笔,这样才能剪出一个完整的作品来。
师:画的时候还要注意什么呢
生:只需要画一半就可以师:为什么画一半呢
生:因为他是对称图形,画一半剪开后就是一个完整的作品了。师按照学生的提醒示范画五瓣叶。(将画好的五瓣叶贴于黑板。)
师:画完后，接下来再怎么做呢 生:把画好的五瓣叶剪下来。
师:现在老师就来剪一个五瓣叶，请同学们仔细观察:
老师在剪的过程中有什么小技巧
师示范剪五瓣叶
师:怎样剪五瓣叶呢 谁再来给同学们总结一下
生:一折、二画、三剪、四展开
8、学生动手实践，剪五瓣叶师:同学们学会剪五瓣叶了吗 生:学会了师:现在同学们一定迫不及待想要亲自实践一下了。但在实践之前老师还想提醒大家，请同学们看屏幕:
(1)剪刀不能对着人;传递剪刀时应合拢刀片握于手心、将刀柄部分递于他人。
(2)碎纸不能随便乱扔，随时收拾纸片。
(3)剪完的同学将自己的五瓣叶粘贴到黑板的“大树”上，比一比谁的五瓣叶设计最美观、外形线条最匀称、裁剪边缘最整齐 学生动手实践, 教师巡回指导
9、展示、交流与评价
师:同学们，一会的功夫，大家已经把五颜六色、形态各异的五瓣叶挂满了大树。在这些树叶中你最欣赏哪片树叶呢
生:我最喜.....
(教师引导学生从图案、色彩、边缘是否剪的整齐点评，教师及时做出评价)
10. 了解阴刻和阳刻。
师:刚刚我们剪下来的五瓣叶是阳刻。剩下的部分也是五瓣叶，它是阴刻。剪纸的表现手法分为阳刻和阴刻。大家请看，剪去轮廓线以外的空白部分，使每一条线都互相链接, 这种表现形式就叫阳刻。相反,保留轮廓线以外部分,成整体块状的表现形式就叫阴刻。剪纸艺术不仅有这两种表现形式,请同学们课后查阅资料，看看剪纸的表现手法还有哪些形式
三、拓展与创新
1、全班交流生活中对称物体
师:同学们,在我们的生活中,还有很多对称的物体,你能说出它们的名字吗
生:小蜻蜓、小蝴蝶....
师:你能运用本节课所学的对折剪纸方法,发挥你的聪明才智,尝试着剪出美丽的作品吗
2、学生尝试自由制作其他作品,教师巡视指导。
3、学生作品展示
四、学习总结
1、说一说这节课你收获了什么
2、师总结，进行德育渗透介绍非物质文化遗产的相关知识。除了剪纸以外,我们中华民族还有很多很多传统的非物质文化遗产，如皮影戏、京剧、针灸、古琴、端午节、书法等,它们就像是一颗颗古老而又璀璨无比的明珠装点着我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。愿同学们从小就立下热爱祖国、传承中华优秀文化的雄心大志，做一个传统文化的实践者、传承者。
《剪五瓣叶》课后反思
《剪五瓣叶》是山东科学技术出版社四年级级上册第三单元第 1课的内容。本课是一堂以折剪为主的手工制作课，易于激发学生的学习兴趣。本节课我采用了放手让学生自主合作探究的教学方法，通过研究、讨论、实践、评价等一系列的师生活动展开教学。我将本课教学分为四个部分来进行教授。
一、问题导入让学生欣赏剪纸作品，交流有关剪纸知识，播放《剪纸发展》视频，学生观看。
二、学习新知让学生观察图案，小组讨论、交流,说说发现。小组内讨论、交流、全班汇报。教师小结对折剪纸。组内研究剪五瓣叶方法、小组讨论、交流.一折、二画、三剪、四展开。学生动手实践，剪五瓣叶。注意剪刀不能对着人;传递剪刀时应合拢刀片握于手心、将刀柄部分递于他人。碎纸不能随便乱扔，随时收拾纸片。剪完的同学将自己的五瓣叶粘贴到黑板的“大树”上，比一比谁的五瓣叶设计最美观、外形线条最匀称、裁剪边缘最整齐 学生动手实践, 教师巡回指导。做完展示、交流与评价。了解阴刻和阳刻。
三、拓展与创新全班交流生活中对称物体。运用本节课所学的对折剪纸方法,尝试着剪出美丽的作品。学生尝试自由制作其他作品,教师巡视指导。学生作品展示
四、学习总结师总结，进行德育渗透。介绍非物质文化遗产的相关知识。愿同学们从小就立下热爱祖国、传承中华优秀文化的雄心大志，做一个传统文化的实践者、传承者。
在本堂课中，留出大量的时间运用到剪五瓣叶及拓展创新环节中，并播放背景音乐，让学生在优美的旋律中自由创造。学生的热情专注度都很高，在这个环节中，老师充分发挥指导者的作用，以指导者的身份参与到创作中，适时、适度的引导、点拨。及时发现问题，帮助解决问题。最后以“你最欣赏哪片树叶”,学生对作品进行评价激励。

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