资源简介

《中国在世界中》教学设计
教学目标
（一）区域认知目标
简单了解新中国成立以来中国取得的主要成就；
明确中国的国情以及在世界中的地位；
了解中国在世界舞台上扮演的角色——负责人的大国及为此所作的贡献。
综合思维目标
认识中国在发展中面临的各种挑战，初步领会地理环境要素的综合性、区域性差异性与人类活动的相互关系。
地理实践目标
培着重培养学生的综合能力，搜集、整理信息的能力和与他人进行交流的能力。
人地观念目标
理解我国在发展中面临的挑战，培养学生一分为二地看待事物的辩证唯物主义思想，增强民族责任感。
激发地理学习兴趣，增强热爱祖国的情感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。
重点和难点
理解中国在发展中面临的挑战，培养学生的危机意识和可持续发展意识。
理解中国做负责人大国的原因。
三、教材设计思路
尽管本章教学内容并没有与之对应的课程标准内容标准，但是教材仍然将其作为中国地理的最后一章。设计这一内容，有如下三点考虑：第一，课程标准中有“关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国的情感”和“了解中国与世界的联系”这样的目标要求，安排本章，主要用以体现情感态度与价值观的目标；第二，在学习了中国分区地理后，需要有一个前后呼应的“收尾”章节，以使教材的结构显得更完整合理；第三，对中国的国情进行概括性的总结，有利于从地理的视角认识祖国，增强学生的民族自信心、民族自豪感和忧患意识。
四、教学过程设计
【导入新课】
情景导入：几代领导人代表中国发展的几个阶段。
问题引领：请你在“起来”前面加一个字。
教师小结和承转：中国从毛泽东领导我站起来，到邓小平领导我们富起来，再到习近平领导我们强起来。中国在世界中该扮演什么角色，面临哪些挑战
【讲授新课】
教师讲述：新中国成立之后，中华民族走上了复兴之路。虽然发展道路并不平坦，但取得了举世瞩目的发展成就。
学生活动一：了解新中国成立以来中国取得的主要成就。
方法引导： 读图10.1-10.3，并结合P98-99文字描述。
问题引导：1.我国“一五”时期，取得哪些举世瞩目的发展成就。
2.我国改革开发以来，取得哪些举世瞩目的发展成就。
3.我国进入21世纪以来，取得哪些举世瞩目的发展成就。
学生小组讨论：......
教师归纳和承转：新中国成立以来，在党的领导下和全国人民的努力下，我国的发展取得举世瞩目的成就，尤其是在改革开放以来。但是发展中的矛盾和问题也十分突出，面临诸多挑战。
教师讲述：经过几十年的发展，我国即将实现全面建成小康社会的宏伟目标，但是同发达国家相比，还有较大差距，发展中的矛盾和问题也十分突出，面临诸多挑战。
学生活动二：我国发展面临了哪些挑战。
方法引导： 读图10.4-10.6，并结合P100-102文字描述。
问题引导： 我国进入21世纪后，发展面临了哪些挑战。
学生小组讨论：......
教师归纳：人地关系不够和谐、区域发展不平衡、维护海洋权益是我国当前面临的主要挑战。
（承转）随着我国综合国力的不断提升，我国正以更加自信、更加开放、更加负责的姿态走和平发展道路。
议一议：我国如何做好一个负责的大国。
学生小组讨论：......
教师归纳：我国是一个发展中的大国，“和平、发展、合作”是今日世界之主题，求和平、谋发展、促合作，是中国在世界中应当承担的责任，我们要在世界中做负责人的大国。
省级行政区，占中国国土总面积六分之一,2020年常住人口2585万（江西人口4518万）人，工业发展较落后。
板书设计

展开更多......

收起↑