资源简介 (共22张PPT)第四单元环球采风同学们,你们见过老鹰吗?谁能说一下老鹰给你个感受?《飞驰的鹰》通过聆听音乐,说一说这首作品是用什么乐器演奏的?这是一首排箫独奏曲,那么排箫熟悉吗?下面我们通过图片欣赏一下它的真容通过刚才的聆听,同学们说说排箫演奏出的声音给你怎样的感受?排箫是由一系列的管子按照长短的顺序排列而成的管乐器,音色纯美,是世界上广为流传的民间乐器。下面再次聆听音乐,感受这首作品描绘了怎样的画面?《飞驰的鹰》这是一首赞美秘鲁民族英雄阿塔瓦尔帕的秘鲁民歌,歌词大意是“印加王的灵魂化作雄鹰在蓝天盘旋悲鸣”。阿塔瓦尔帕为抵抗人侵的敌人,宁死不屈,英勇就义。人们把他比作翱翔在安第斯山的神鹰,以表示对英雄的敬仰、怀念之情。这首作品由几个部分组成?乐曲有两个主题,接下来我们聆听第一主题,讨论这段音乐的情绪、速度是怎样的?描绘了怎样的画面?A主题速度徐缓,旋律悠长、沉重,表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。下面我们跟琴哼唱第一乐段整体演绎第一部分接下来我们聆听第二部分,讨论这段音乐的情绪与第一部分有什么不同?描绘了怎样的画面?B主题是A主题旋律的变化发展,速度不变,情绪比较激动,蕴藏着一股内在的力量。下面我们用声势动作和乐器为第二段伴奏下面我们整体表现第二部分整体欣赏下面我们第一主题哼唱,第二主题声势动作、乐器伴奏的方式表现作品下面我们来欣赏一段视频说说你的感受?同学们,再见!感谢您观看与支持攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台课堂教学设计【教学内容】人教版四年级下册第四单元《环球采风》第3课《飞驰的鹰》。【教材分析】《飞驰的鹰》是人教版四年级下册第四单元《环球采风》第3课欣赏课,《飞驰的鹰》这是一首赞美秘鲁民族英雄阿塔瓦尔帕的秘鲁民歌,歌词大意是“印加王的灵魂化作雄鹰在蓝天盘旋悲鸣”。阿塔瓦尔帕为抵抗人侵的敌人,宁死不屈,英勇就义。人们把他比作翱翔在安第斯山的神鹰,以表示对英雄的敬仰、怀念之情。教材中选用的是器乐演奏版。乐曲由排箫演奏,间有印第安人最古老的乐器坚笛参与演奏。【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段,对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段,对音乐课充满了兴趣,乐于参与课堂教学和音乐表现活动,但是,音乐鉴赏能力相对较弱,需要教师在教学中即要科学的引导,又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力,同时课堂的耐心程度不高,容易激动,因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:(一)审美感知感受旋律的优美、欢快的情绪、排箫的音色特点。(二)艺术表现能分析曲式结构,哼唱主题音乐(三)创意实践能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏(四)文化理解通过学唱歌曲和欣赏各国经典歌曲和乐曲,了解各国的音乐表现特点,熟悉各国的经典名曲,提高学生的音乐表现力和音乐文化素养。【教学重难点】(一)教学重点:1、能分析曲式结构,哼唱主题音乐(二)教学难点:1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】激情导入教师:同学们,你们见过老鹰吗?预设:回答问题教师:谁能说一下老鹰给你个感受?预设:回答问题教师:今天我们欣赏的这首作品是用一种乐器表现了老鹰的形象,它的名字叫作《飞驰的鹰》。(书写板书《飞驰的鹰》)【设计意图:以问题为切入点,调动学习兴趣,渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望,自然巧妙的导入新课】二、师生互动,感受音乐教师:通过聆听音乐,说一说这首作品是用什么乐器演奏的?预设:聆听音乐并回答问题教师:这是一首排箫独奏曲,那么排箫熟悉吗?下面我们通过图片欣赏一下它的真容预设:欣赏教师:通过刚才的聆听,同学们说说排箫演奏出的声音给你怎样的感受?预设:回答教师:排箫是由一系列的管子按照长短的顺序排列而成的管乐器,音色纯美,是世界上广为流传的民间乐器。下面再次聆听音乐,感受这首作品描绘了怎样的画面?预设:回答问题教师:《飞驰的鹰》这是一首赞美秘鲁民族英雄阿塔瓦尔帕的秘鲁民歌,歌词大意是“印加王的灵魂化作雄鹰在蓝天盘旋悲鸣”。阿塔瓦尔帕为抵抗人侵的敌人,宁死不屈,英勇就义。人们把他比作翱翔在安第斯山的神鹰,以表示对英雄的敬仰、怀念之情。这首作品由几个部分组成?预设:聆听音乐并回答问题教师:乐曲有两个主题,接下来我们聆听第一主题,讨论这段音乐的情绪、速度是怎样的?描绘了怎样的画面?预设:聆听音乐并回答问题教师:A主题速度徐缓,旋律悠长、沉重,表现人们对英雄牺牲的悲伤和怀念之情。下面我们跟琴哼唱第一乐段预设:哼唱教师:整体演绎第一部分预设:表现音乐教师:接下来我们聆听第二部分,讨论这段音乐的情绪与第一部分有什么不同?描绘了怎样的画面?(播放音乐)预设:聆听音乐并回答问题教师:B主题是A主题旋律的变化发展,速度不变,情绪比较激动,蕴藏着一股内在的力量。下面我们用声势动作和乐器为第二段伴奏预设:伴奏教师:下面我们整体表现第二部分预设:表现音乐教师:整体欣赏预设:欣赏【教学建议:《飞驰的鹰》乐曲结构不复杂,表现形式也较为单一,但作为已被列人联合国文化遗产的著名的秘鲁民歌,欣赏时应重在让学生了解乐曲的音乐文化背景,记住乐曲的主题,认识演奏乐器排箫、竖笛并感知其音色特点。实施教学时,建议先从聆听感受切人,先让学生完整聆听乐曲,关注乐曲演奏乐器的音色特点,并由此导人对演奏乐器排箫、竖笛的介绍和认知。再次聆听乐曲后,可由学生试着唱出乐曲A主题,并能随乐哼唱A主题。同时,可结合介绍乐曲的文化背景,加深学生对乐曲表现情感的体验。】三、精彩演绎,自由发挥教师:下面我们第一主题哼唱,第二主题声势动作、乐器伴奏的方式表现作品(播放歌曲)预设:聆听音乐,边唱边自由律动(教师引导)【设计意图:通过欣赏作品增加学生对我国影视音乐代表作品的了解,并对影视音乐的特点和作用有所认识。激发学生对影视音乐的兴趣。】四、拓展思路,开阔视野教师:下面我们来欣赏一段视频预设:欣赏视频教师:说说你的感受?预设:讨论【设计意图:通过学唱歌曲和欣赏各国经典歌曲和乐曲,了解各国的音乐表现特点,熟悉各国的经典名曲,提高学生的音乐表现力和音乐文化素养。】【板书设计】《飞驰的鹰》排箫独奏A+B21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 03403001.mp3 03403002.mp3 b7997cc85f2931b235f653c413bc555a.mp4 【2022新版课标】小学-音乐-人教版-四年级下册-《飞驰的鹰》教案.doc 【2022新版课标】小学-音乐-人教版-四年级下册-《飞驰的鹰》课件.pptx