资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台课堂教学设计【教学内容】人教版三年级下册第一单元《美丽的大自然》第3课《森林与小鸟》。【教材分析】《森林与小鸟》人教版三年级下册第一单元《美丽的大自然》第3课欣赏课,这首乐曲由两部分和尾声组成:第一部分表现了宁静的大森林;第二部分表现了欢腾的大森林,其中不时出现模仿小鸟的叫声,展现了一幅生机勃勃的景象。第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始,先由大提琴以较弱的力度奏出了分解和弦式的优美、柔和的旋律,好像是大森林的早晨,显得那么优美、宁静。接着,第二段旋律向高音区发展,不时穿插进长笛模仿小鸟的叫声,好像是小鸟刚刚醒来,情绪逐步明朗。最后弦乐和木管乐用强的力度再现第一段的旋律,把情绪推向高潮,好像在准备迎接即将到来的黎明。第二部分由四支小圆舞曲组成。【学情分析】三年级的学生是自信心建立的重要阶段,在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣,引导学生去感受和理解音乐,通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时,这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大,需要教师在教学中及时管控学生,管理课堂纪律,对待学生要有耐心,主动引导学生加强对学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:(一)审美感知感受旋律的优美、欢快的情绪、并能想到安静的森林与活泼的小鸟的不同的形象。(二)艺术表现能分析曲式结构(三)创意实践能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏(四)文化理解通过学唱与欣赏音乐作品,培养学生要爱护大自然、保护大自然,提升学生的音乐审美能力。【教学重难点】(一)教学重点:1、能分析曲式结构和乐器所表现的意境(二)教学难点:1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】激情导入教师:同学们,你们喜欢小鸟吗?预设:回答问题教师:你们听过哪些关于小鸟的歌曲?预设:回答问题教师:今天我们欣赏的这首作品,它的名字叫作《森林与小鸟》。(书写板书《森林与小鸟》)【设计意图:以问题为切入点,调动学习兴趣,渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望,自然巧妙的导入新课】二、师生互动,感受音乐教师:通过聆听音乐,说一说这首作品把我们带到了什么地方?预设:聆听音乐并回答问题教师:这首作品表现了大森林的情景,好像把我们带到了大森林的世界,下面我们聆听第一圆舞曲,感受这段音乐带给我们怎样的感受?表现了森林中的什么动物?预设:聆听音乐并回答问题教师:同学们回答的真棒,下面再次聆听音乐,听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的?表现了小鸟怎样的形象?预设:聆听音乐并回答问题节奏 旋律 速度 节拍 情绪教师:第一圆舞曲欢快、活泼,共四个乐句,3/4拍,附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句和第二乐句、第三乐句和第四乐句一强一弱的力度对比,更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器,发挥了木琴清脆、明亮的音色特点,使音乐独具特色。下面我们跟琴哼唱第一圆舞曲预设:哼唱教师:下面用X 0 0节奏型为第一圆舞曲伴奏预设:伴奏教师:下面聆听第二圆舞曲音乐,听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化?表现了小鸟怎样的形象?预设:聆听音乐并回答问题节奏 旋律 速度 节拍 情绪教师:第二圆舞曲节奏变得紧凑,铜管乐器的加入把情绪推向高潮,表现出森林里一片热闹的景象。下面用乐器响板、铃鼓为这段音乐伴奏预设:表现音乐教师:下面聆听第三圆舞曲音乐,听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化?表现了小鸟怎样的形象?预设:聆听音乐并回答问题节奏 旋律 速度 节拍 情绪教师:第三圆舞曲舒展、优美,同前两支圆舞曲形成鲜明的对比。由弦乐奏出的抒情性旋律,使人联想到小鸟优美的舞姿。下面我们模拟小鸟飞行的动作预设:模拟教师:下面聆听第四圆舞曲音乐,听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化?表现了小鸟怎样的形象?预设:聆听音乐并回答问题节奏 旋律 速度 节拍 情绪教师:第四圆舞曲利活泼、带有装伟音的旋律使音乐显得非常轻快。尾声部分管弦齐鸣,乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。下面我们用拍腿、拍手、跺脚用节奏型X 0 0 为乐器伴奏预设:表现音乐教师:整体演绎预设:表现音乐【教学建议:聆听引子和第一圆舞曲导人数学,引导学生了解乐曲所描绘的情境。分段欣赏时,引导学生分析每段的速度、节奏、旋律、节拍,以及描绘的形象,可带领学生用不同的声势动作来表现每段音乐。哼唱每段主题并记忆。完整玲听时,提示学生记录乐曲的结构。】三、精彩演绎,自由发挥教师:下面我们第一圆舞曲哼唱+拍手,第二圆舞曲乐器伴奏,第三圆舞曲模拟小鸟,第四圆舞曲声势动作(拍手、跺脚、拍腿)的方式表现作品(播放歌曲)预设:聆听音乐,边唱边自由律动(教师引导)【设计意图:通过学唱与欣赏音乐作品,培养学生要爱护大自然、保护大自然,提升学生的音乐审美能力。】四、拓展思路,开阔视野教师:下面我们来欣赏一段视频预设:欣赏视频教师:说说你的感受?预设:讨论【设计意图:通过演唱歌曲,加深学生对少数民族的音乐的认识和了解,拓展学生的音乐视野和知识面,激发学生对于民族音乐的兴趣。】【板书设计】《森林与小鸟》第一圆舞曲第二圆舞曲第三圆舞曲第四圆舞曲、21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)第一单元《美丽的大自然》同学们,你们喜欢小鸟吗?你们听过哪些关于小鸟的歌曲?《森林与小鸟》通过聆听音乐,说一说这首作品把我们带到了什么地方?这首作品表现了大森林的情景,好像把我们带到了大森林的世界,下面我们聆听第一圆舞曲,感受这段音乐带给我们怎样的感受?表现了森林中的什么动物?这首作品表现了大森林的情景,好像把我们带到了大森林的世界,下面我们聆听第一圆舞曲,感受这段音乐带给我们怎样的感受?表现了森林中的什么动物?同学们回答的真棒,下面再次聆听音乐,听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的?表现了小鸟怎样的形象?第一圆舞曲欢快、活泼,共四个乐句,3/4拍,附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句和第二乐句、第三乐句和第四乐句一强一弱的力度对比,更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器,发挥了木琴清脆、明亮的音色特点,使音乐独具特色。下面我们跟琴哼唱第一圆舞曲下面用X 0 0节奏型为第一圆舞曲伴奏下面聆听第二圆舞曲音乐,听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化?表现了小鸟怎样的形象?第二圆舞曲节奏变得紧凑,铜管乐器的加入把情绪推向高潮,表现出森林里一片热闹的景象。下面用乐器响板、铃鼓为这段音乐伴奏下面聆听第三圆舞曲音乐,听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化?表现了小鸟怎样的形象?第三圆舞曲舒展、优美,同前两支圆舞曲形成鲜明的对比。由弦乐奏出的抒情性旋律,使人联想到小鸟优美的舞姿。下面我们模拟小鸟飞行的动作下面聆听第四圆舞曲音乐,听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化?表现了小鸟怎样的形象?第四圆舞曲利活泼、带有装伟音的旋律使音乐显得非常轻快。尾声部分管弦齐鸣,乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。下面我们用拍腿、拍手、跺脚用节奏型X 0 0 为乐器伴奏整体演绎下面我们第一圆舞曲哼唱+拍手,第二圆舞曲乐器伴奏,第三圆舞曲模拟小鸟,第四圆舞曲声势动作(拍手、跺脚、拍腿)的方式表现作品下面我们来欣赏一段视频说说你的感受?谢谢观看感谢您观看与支持攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦! 展开更多...... 收起↑ 资源列表 00403001.mp3 00403002.mp3 00403003.mp3 a63f1b7edd67765690c2555f32cd0d9e.mp4 【2022新版课标】小学-音乐-人教版-三年级下册-《森林与小鸟》教案.doc 【2022新版课标】小学-音乐-人教版-三年级下册-《森林与小鸟》课件.pptx