资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版三年级下册第一单元《美丽的大自然》第3课《森林与小鸟》。
【教材分析】
《森林与小鸟》人教版三年级下册第一单元《美丽的大自然》第3课欣赏课，这首乐曲由两部分和尾声组成:第一部分表现了宁静的大森林;第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时出现模仿小鸟的叫声，展现了一幅生机勃勃的景象。第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，先由大提琴以较弱的力度奏出了分解和弦式的优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、宁静。接着，第二段旋律向高音区发展，不时穿插进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。最后弦乐和木管乐用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮，好像在准备迎接即将到来的黎明。第二部分由四支小圆舞曲组成。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受旋律的优美、欢快的情绪、并能想到安静的森林与活泼的小鸟的不同的形象。
(二)艺术表现
能分析曲式结构
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生要爱护大自然、保护大自然，提升学生的音乐审美能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能分析曲式结构和乐器所表现的意境
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们喜欢小鸟吗？
预设：回答问题
教师：你们听过哪些关于小鸟的歌曲？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《森林与小鸟》。（书写板书《森林与小鸟》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：通过聆听音乐，说一说这首作品把我们带到了什么地方？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首作品表现了大森林的情景，好像把我们带到了大森林的世界，下面我们聆听第一圆舞曲，感受这段音乐带给我们怎样的感受？表现了森林中的什么动物？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：同学们回答的真棒，下面再次聆听音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的？表现了小鸟怎样的形象？
预设：聆听音乐并回答问题
节奏 旋律 速度 节拍 情绪
教师：第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，3/4拍，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句和第二乐句、第三乐句和第四乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。下面我们跟琴哼唱第一圆舞曲
预设：哼唱
教师：下面用X 0 0节奏型为第一圆舞曲伴奏
预设：伴奏
教师:下面聆听第二圆舞曲音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化？表现了小鸟怎样的形象？
预设：聆听音乐并回答问题
节奏 旋律 速度 节拍 情绪
教师：第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入把情绪推向高潮，表现出森林里一片热闹的景象。下面用乐器响板、铃鼓为这段音乐伴奏
预设：表现音乐
教师:下面聆听第三圆舞曲音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化？表现了小鸟怎样的形象？
预设：聆听音乐并回答问题
节奏 旋律 速度 节拍 情绪
教师：第三圆舞曲舒展、优美，同前两支圆舞曲形成鲜明的对比。由弦乐奏出的抒情性旋律，使人联想到小鸟优美的舞姿。下面我们模拟小鸟飞行的动作
预设：模拟
教师:下面聆听第四圆舞曲音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化？表现了小鸟怎样的形象？
预设：聆听音乐并回答问题
节奏 旋律 速度 节拍 情绪
教师：第四圆舞曲利活泼、带有装伟音的旋律使音乐显得非常轻快。尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。下面我们用拍腿、拍手、跺脚用节奏型X 0 0 为乐器伴奏
预设：表现音乐
教师：整体演绎
预设：表现音乐
【教学建议：聆听引子和第一圆舞曲导人数学，引导学生了解乐曲所描绘的情境。分段欣赏时，引导学生分析每段的速度、节奏、旋律、节拍，以及描绘的形象，可带领学生用不同的声势动作来表现每段音乐。哼唱每段主题并记忆。完整玲听时，提示学生记录乐曲的结构。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们第一圆舞曲哼唱+拍手，第二圆舞曲乐器伴奏，第三圆舞曲模拟小鸟，第四圆舞曲声势动作（拍手、跺脚、拍腿）的方式表现作品（播放歌曲）
预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生要爱护大自然、保护大自然，提升学生的音乐审美能力。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过演唱歌曲，加深学生对少数民族的音乐的认识和了解，拓展学生的音乐视野和知识面，激发学生对于民族音乐的兴趣。】
【板书设计】
《森林与小鸟》
第一圆舞曲
第二圆舞曲
第三圆舞曲
第四圆舞曲
、
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共22张PPT)
第一单元
《美丽的大自然》
同学们，你们喜欢小鸟吗？
你们听过哪些关于小鸟的歌曲？
《森林与小鸟》
通过聆听音乐，说一说这首作品把我们带到了什么地方？
这首作品表现了大森林的情景，好像把我们带到了大森林的世界，下面我们聆听第一圆舞曲，感受这段音乐带给我们怎样的感受？表现了森林中的什么动物？
这首作品表现了大森林的情景，好像把我们带到了大森林的世界，下面我们聆听第一圆舞曲，感受这段音乐带给我们怎样的感受？表现了森林中的什么动物？
同学们回答的真棒，下面再次聆听音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪是怎样的？表现了小鸟怎样的形象？
第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，3/4拍，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐句和第二乐句、第三乐句和第四乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。下面我们跟琴哼唱第一圆舞曲
下面用X 0 0节奏型为第一圆舞曲伴奏
下面聆听第二圆舞曲音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化？表现了小鸟怎样的形象？
第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入把情绪推向高潮，表现出森林里一片热闹的景象。下面用乐器响板、铃鼓为这段音乐伴奏
下面聆听第三圆舞曲音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化？表现了小鸟怎样的形象？
第三圆舞曲舒展、优美，同前两支圆舞曲形成鲜明的对比。由弦乐奏出的抒情性旋律，使人联想到小鸟优美的舞姿。下面我们模拟小鸟飞行的动作
下面聆听第四圆舞曲音乐，听听这段音乐的节奏、旋律、速度、节拍、情绪与第一圆舞曲相比有怎样的变化？表现了小鸟怎样的形象？
第四圆舞曲利活泼、带有装伟音的旋律使音乐显得非常轻快。尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。下面我们用拍腿、拍手、跺脚用节奏型X 0 0 为乐器伴奏
整体演绎
下面我们第一圆舞曲哼唱+拍手，第二圆舞曲乐器伴奏，第三圆舞曲模拟小鸟，第四圆舞曲声势动作（拍手、跺脚、拍腿）的方式表现作品
下面我们来欣赏一段视频
说说你的感受？
谢谢观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!

展开更多......

收起↑