资源简介

(共41张PPT)
第二单元
《可爱的家》
同学们，你们家有几口人？
你们最喜欢谁呢？
今天我们学习的这首歌曲，它的名字叫作《小船》
聆听音乐，感受歌曲带给你怎样的感受呢？
同学们说的很对，那歌词都唱了些什么呢？
《小船》是一首具有民间小调特点的儿童歌曲。歌词朴实、亲切、感人，运用比喻的手法，将家庭比喻成一艘小船:爸爸是船，妈妈是帆，我在小船中苗壮成长，抒发了孩子们对美满、温馨家庭的渴望和希望得到父母关爱的心情。下面我们一起朗诵歌词
下面请同学欣赏老师朗诵一遍，请同学观察老师和同学们猜猜有什么不同？
老师朗诵的有节奏感，下面请同学再次跟着老师朗诵一遍歌词
下面我们再次聆听音乐，猜猜这首歌曲有几个乐段组成？
歌曲旋律流畅，一气阿成，为五声徽调式，四四拍，一段体结构，由七个乐句组成。下面我们跟琴学唱第一乐句简谱
注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
填词演唱
下面我们跟琴学唱第二乐句简谱
注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
填词演唱
下面我们跟琴学唱第三乐句简谱
注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
填词演唱
下面我们跟琴学唱第四乐句简谱
注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
填词演唱
下面我们跟琴学唱第五乐句简谱
注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
填词演唱
下面我们跟琴学唱第六乐句简谱
注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
填词演唱
下面我们跟琴学唱第七乐句简谱
注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
大家观察谱面，最后一拍要唱几拍呢？
这就是我们今天要学习的音乐小知识“全音符”，具体是打一次唱四拍的时间，下面跟老师唱一遍
填词演唱
下面我们整体演唱
跟着音频演唱
同学们表现的真棒，下面我们来合作一下，上台利用乐器和声势动作为歌曲伴奏
下面我们来欣赏一下视频
欣赏完视频谈谈你的感受
感谢您的观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人教版三年级下册第二单元《可爱的家》第1课《小船》+《音乐知识》
【教材分析】
《小船》是人教版三年级下册第二单元《可爱的家》第1课唱歌课。《小船》是一首具有民间小调特点的儿童歌曲。歌词朴实、亲切、感人，运用比喻的手法，将家庭比喻成一艘小船:爸爸是船，妈妈是帆，我在小船中苗壮成长，抒发了孩子们对美满、温馨家庭的渴望和希望得到父母关爱的心情。
歌曲旋律流畅，一气阿成，为五声徽调式，四四拍，一段体结构。第一、二乐句都为四小节，旋律以级进为主，上下环绕，显得十分优美、委婉。第三乐句扩充为八小节，前两小节节奏紧凑，与第一、二乐句形成对比;后两小节又沿用第一、二乐句的节奏型，变得更加舒展、富于变化。休止符的运用是这首歌曲的一大特点，使歌曲的情感表现得更加细腻。第一种是后八分休止，要唱得短、轻，显得更加亲切。第二种是前八分休止，与前面一个音形成“声断气连”的结构，增添了歌曲细腻的情感。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受旋律的特点，体验亲情的伟大
(二)艺术表现
能用饱满的气息，连贯柔和的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生对“家”的热爱情感，提升学生的音乐审美能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。
(二)教学难点:
1、掌握声断气不断的演唱方法
2、能用肢体语言简单的表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，你们家有几口人？
预设：讨论并回答问题
教师：你们最喜欢谁呢？（播放音乐）
预设：讨论并回答问题
教师：今天我们学习的这首歌曲，它的名字叫作《小船》，（书写板书《小船》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听音乐，感受歌曲带给你怎样的感受呢？（播放音乐）
预设：中速、深情地
教师：同学们说的很对，那歌词都唱了些什么呢？
预设：回答问题
教师：《小船》是一首具有民间小调特点的儿童歌曲。歌词朴实、亲切、感人，运用比喻的手法，将家庭比喻成一艘小船:爸爸是船，妈妈是帆，我在小船中苗壮成长，抒发了孩子们对美满、温馨家庭的渴望和希望得到父母关爱的心情。下面我们一起朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面请同学欣赏老师朗诵一遍，请同学观察老师和同学们猜猜有什么不同？
预设：回答问题
教师：老师朗诵的有节奏感，下面请同学再次跟着老师朗诵一遍歌词
预设：带节奏朗诵
教师：下面我们再次聆听音乐，猜猜这首歌曲有几个乐段组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲旋律流畅，一气阿成，为五声徽调式，四四拍，一段体结构，由七个乐句组成。下面我们跟琴学唱第一乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第二乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第五乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第六乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第七乐句简谱
预设：演唱简谱
教师：注意“声断气连”的演唱方法，请再次演唱
预设：演唱
教师：大家观察谱面，最后一拍要唱几拍呢？
预设：回答问题
教师：这就是我们今天要学习的音乐小知识“全音符”，具体是打一次唱四拍的时间，下面跟老师唱一遍
预设：唱节奏
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们整体演唱
预设：跟琴演唱
教师：跟着音频演唱
预设：演唱
【教学建议：聆听歌曲，引导学生知道歌中唱的“小船”指的是“家”。
这是一首抒情歌曲，要指导学生用中速、连贯、流畅的声音深情地演唱。可设计不同的力度演唱，以更好地表现歌曲细腻的情感。歌曲中的全音符要提示学生唱满四拍的时值。指导学生初步掌握“声断气连”的演唱方法。一般抒情歌曲都需要有较长的气息支持才能唱得连贯。因此，要指导学生呼吸的练习。最低限度要保证两小节一换气，如果能做到四小节一换气，声音就可以更连贯。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：同学们表现的真棒，下面我们来合作一下，上台利用乐器和声势动作为歌曲伴奏
预设：演唱+表演+伴奏
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频谈谈你的感受
预设：讨论回答
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生对“家”的热爱情感，提升学生的音乐审美能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《小船》
1=F 4/4拍 中速 深情地
“声断气连”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑