资源简介

侧耳倾听
【活动理念】
倾听在学习和人际交往中都具有极其重要的意义，但是小学生天性活泼好动，往往乐于表达而不善于倾听，在与人交往和学习的过程中，往往出现左耳进右耳出、急于表达等问题。不善于倾听不仅会影响学生的学习效果，还可能影响学生与人交往。本课旨在通过角色扮演、故事明理、行为训练等方法，师生互助、生生互助，共同提炼倾听的密码，帮助学生建立良好的倾听习惯。
【活动目的】
1.情感态度价值观：通过活动，使学生感受不被倾听带来的负面感受，引起学生情感上的共鸣。
2.知识与能力：通过活动分享，使学生掌握合格倾听的要点及方法。
3.思想与行为：通过故事明理，使学生领悟合格倾听的意义，在思想上得到升华，强化学生在生活与学习中的行为改变。
【活动重、难点】
使学生掌握合格倾听的要点与方法，强化学生在生活与学习中的行为改变。
【活动准备】
多媒体课件
【活动过程】
一、问题聚焦，揭示主题
活动：听花雨
规则：请学生听一篇名为《花雨》的文章，文中会多次出现“花朵”和“雨滴”，当听到“花朵”的时候，请男生全部起立；当听到“雨滴”的时候，请女生全部起立。
师：有的同学在活动中出了错，这是为什么呢？
生1：文章里面“花朵”和“雨滴”有时连着出现，就跟不上了。
生2：我听到一个“花”字，然后以为是“花朵”就站起来了。
……
师：出错的同学，有可能是没有听清楚游戏规则，有可能是老师在念语段的时候没有注意听，有可能是听到一个字就激动起来……总而言之，听，对于我们完成这个游戏是十分重要的。每个人都有两只耳朵，在生活中，常常需要用这两只耳朵来听别人说话。今天的课堂，老师希望和孩子们一起来讨论，怎样在生活中用好我们的两只耳朵。
二、角色扮演，情感体验
角色扮演：我说你听
规则：两人一组，确定一位同学为A同学，一位同学为B同学。
教师先组织B组学生趴在桌子上静息，不要抬头看屏幕，随后呈现A组学生的活动任务：A学生准备一个故事讲给B学生听，故事可以是一则新闻、一件生活中的趣事、一个笑话……
看完之后，教师组织A组学生同样趴在桌上静息，不要抬头看屏幕。随后呈现B组学生的任务：表演不认真听A组同学说话。组织B组学生抬头，看屏幕要求。
切换ppt至活动页面后，再组织A组与B组进行角色扮演活动。
采访部分A组学生：你在讲故事的时候，心情如何？
生：心情不太好！
师：能说说原因是什么吗？
生：我给B同学讲了一个笑话，结果我看到B同学在唱歌，还东张西望，没有听我说话。
师：当精心准备的笑话讲出来，却看到B同学在做其他的事情，让你感到不高兴。
……
师：A组同学讲到，自己在讲故事的时候，看到B组同学在捣乱，感到生气、难受等种种负面情绪。仅仅是一个小活动，孩子们尚且会有这种体验，在实际的生活中，我们是否经历过我们说话不被别人倾听的情景呢？
三、联系实际，探讨方法
小组分享：我在生活中的不被别人倾听的经历。
小组分享时教师进入，听学生的讲述，与学生共情，引导讨论你希望对方怎么做。分享结束后，请学生在全班分享自己的故事，着重引导学生总结“你希望对方听的时候怎么做”。
生：我有一次给弟弟讲题，讲得我口干舌燥，结果讲完了之后，弟弟突然问我一句“哥哥你说蛋挞好吃吗”，当时我感觉特别无语！
师：那老师想知道，当时弟弟怎么做会让你觉得好一点？
生：认真听我讲。
师：听起来是个不错的想法，当弟弟认真听你讲的时候，他会是个什么样子让你知道他在认真听你说话？
生：别扯题外话，说些和题目相关的。
师：你希望弟弟对你的讲解给予回应，是这样吗？
生：是的！
……
师：我们在分享时谈到，当我们说话别人听的时候，会希望对方双眼注视、用心理解、给予回应、耐心倾听……这就是倾听的密码！相信在我们听别人说话的时候，对方也会希望我们做到同样的事。正如老师现在正在说话的时候，也会希望孩子们做到认真倾听。
行为训练：结合讲课的情景，组织学生检查自己的倾听状态——是否做到了眼睛看着老师？是否在用心理解老师的讲解？是否耐心听老师讲课没有做其他的事情？
师：孩子们听老师讲课的状态非常不错，相信每一个孩子通过努力都可以做一个合格的倾听者。
四、角色重演，行为改变
师：老师想起刚才在A同学和B同学之间发生的那段小插曲，相信每一位B同学都愿意做一个认真倾听的同学，只是被老师的任务要求，不得不装作不认真听的样子。所以A同学你们知道吗？其实B同学很愿意认真听你说，只是为了完成老师给的任务才会表现得和刚才一样，你们可不要因此而生B同学的气哦！老师想请你们，再为B同学准备一个新的故事！这次，老师希望B同学用好倾听密码，认真倾听A同学说话！
师：能具体说一说吗？
生：我给B同学讲了一个故事，他认真在听。
师：B同学认真在听的时候是什么样子的呢？
生：他的眼睛看着我，而且我讲完以后他还对故事做了评价。
师：看来他的表现让你感到满意，那就伸出你的大拇指为他点个赞吧！
……
师：此时，面对认真倾听的B同学，A同学感受到了高兴、满足……相信此时的A同学都愿意为B同学点一个赞。如果我们能够在生活中，运用倾听密码，做一个合格倾听者，我们也就能收获别人的认可，使我们自己成为一个受欢迎的人，就好像这样一个小故事中所讲的一样。
五、故事明理，认识升华
教师讲述《小金人的故事》。
曾经有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老臣。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者默默无语，答案正确。
分享：
1.皇帝为什么不选第一个小金人？
生：因为第一个小金人里面是空的！
师：你能不能说一说他什么地方是空的？
生：稻草从一边耳朵进去，从另一边耳朵出来，说明头是空的。
师：说得很好！左耳进右耳出的小金人，最后既学不到知识，也无法明白道理，长此以往，他的脑袋空空，什么也不懂！所以，这个小金人被认为是没有价值的。
2.皇帝为什么不选第二个小金人？
生：因为第二个小金人别人告诉他什么，都会被他说出去。
师：非常棒！第二个小金人像是一个小喇叭，别人告诉他的话，都会被他说出去，弄得人尽皆知，有可能就泄露了别人的秘密和隐私，对别人带来伤害。如果你的身边有这样一个同学，你愿意和他做朋友吗？
生：不愿意！
师：看来这个小金人还真不受欢迎！同时，皇帝也不喜欢他，认为他不是个有价值的小金人。
3．皇帝为什么选择第三个小金人？
生：第三个小金人别人告诉他的话，他都记住了，而且不会说出去。
师：你真是个聪明的孩子！第三个小金人将别人的话听进去，没有再左耳进右耳出；同时，也会把别人的话放在肚子里，为别人保守秘密，不会随便说出去，是一个值得信任的人。所以是一个有价值的小金人，因为它是一个合格的倾听者。
师总结：故事说到这里就全部讲完了，老师发现，我们的孩子们在听故事和同学发言的过程中，都像那第三个小金人一样！伴随着故事的结束，我们的课堂也要画上句号了！老师希望在以后的学习生活中，我们也能牢记倾听密码，继续做这第三个小金人！作者单位：四川省德阳市东电外国语学校。
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