资源简介

(共22张PPT)
竹竿舞
开始部分
01
基本部分
03
准备部分
02
结束部分
04
目录
01
开始部分
竹竿舞起源于黎族、佤族、苗族等少数民族的集体活动，据考证已有数百年的历史。它不仅是一项民族民间体育活动，还被国家列为非物质文化遗产。
竹竿舞起源
核心素养
01
运动能力：通过竹竿舞基本技术动作的学习，提高学生节奏感和发展学生身体的协调性、灵敏性，提高下肢力量、弹跳力、耐力等素质。
健康行为：通过本课的学习，让学生体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦，学会安全参与运动，引导学生关注健康、主动参与锻炼，养成健康管理的习惯，强化终身体育的意思。
体育品德：增强学生的民族自信心和自豪感建立责任意识，养成自主探究学习的能力，培养学生间的相互合作能力和敢于挑战、突破自我的精神品质。
02
03
器材选用
细竹竿20根：直径3厘米，长4米。
02
准备部分
四人一组，以单脚跳的形式，先把竹竿共同从起点挑到标志物处，再同时将竹竿拿起，绕过标志物，快速跑回起点。
游戏规则：
游戏·挑竹竿
03
基本部分
教学重难点
教学重点：打竿、跳竿节奏的掌握。
教学难点：跳竿与打竿节奏的配合。
基本节奏：
基本动作：
打竿者面对面盘坐或蹲地，手持竹竿尾端，开击时，双手打开以竹竿击地发声；合击 时，双手合拢以竹竿相碰发声。
学一学·打竿
练一练·打竿
基本动作：
配合打竿“开合-开开-合”的节奏，竹竿开击时，单脚越竿前跳一拍；竹竿合击时，单脚越竿后跳一拍；“开开”节奏时，双脚依次越竿前跳一拍。
学一学·跳竿
练一练·跳竿
由易至难，层层递进：
1. 原地步法练习
2. 跳静竿练习
练一练·跳竿
超越自我，挑战新高：
3. 跳开合动竿
4. 连续过竿
赛一赛·花式创编
“米字型”摆竿
“井字型”摆竿
我们从竹竿的摆法和同学间的配合度
一起来看看大家喜欢哪个小组的创编？
体能加油站“奔与蹦”
体能1：奔跑吧少年
两人一组，面对面站，一人手持竹竿垂直于地面，当信号发出时，持竿者放掉竹竿，另一人快速跑出接住竹竿，以此类推。
体能2：蹦蹦跳跳
竹竿平放在地面，一人将竹竿左右平扫，另一人遵循不被竹竿打到脚的原则，左右跳动。逐渐增加难度，可增加跳跃人数。
04
结束部分
放松·拉伸
竹竿肩部拉伸
竹竿腿部拉伸
评一评·课堂小结
今天你学会了什么？你的收获有哪些？
同学之间相互评价：
说出对方本堂课做的好与需要改进的地方
课后作业
邀请家长一起跳竹竿舞
复习今天学习的内容
谢
谢
观
看

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