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2024年春部编版语文
七年级下册
横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛
七年级精品课\第一单元\回忆鲁迅先生（节选）
亦师亦友话故人
一字一句忆往昔
我在周先生帮助下来到上海，得到了他在生活、文学上的大力支持。我经常有机会去周先生家作客和他探讨文学上的事情。 他和许先生是很好客的，所以我有机会接触到你们看不到的“一面”。
周先生是我的老师，
更是我的朋友，
他是个很立体的人……
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
笑得咳嗽起来跟一些人心目中严厉的鲁迅形象形成鲜明的对比。
乐观爽朗
《一面》中描写的
头发约莫一寸长，
显然好久没剪了，
却一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，
好像浓墨写的隶体“一”字。
鲁迅
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”
青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
对青年人写字潦草痛批，又认真阅读每封青年的来信。一个“矛盾”的形象跃然纸上。
关爱后辈
鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译 的原稿，写信告诉了鲁迅先生，鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。
二人态度对比鲜明
《死魂灵》
《死魂灵》是俄国作家果戈理的长篇小说，讲述了文官乞乞科夫为了收买死魂灵（即已死但户口尚未注销的农奴），骗取押款，遍访某城四郊地主的故事。
鲁迅译《死魂灵》，耗费精力颇巨，他认为这部著作可以作为当时的中国人认识自己社会的参照。
与 鲁 迅
《死魂灵》
鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说：
“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”
到洗澡间去，那边也摆着校样纸。
不拘小节
从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。
海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。
许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说：
“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
实事
求是
海婴
鱼丸不新鲜
许广平
再给鱼丸
其他人
不相信的
鲁迅
拿来尝尝
鲁迅先生必得休息的，须藤老医生是这样说的。可是鲁迅先生从此不但没有休息，并且脑子里所想的更多了，要做的事情都像非立刻就做不可，校《海上述林》的校样，印珂勒惠支的画，翻译《死魂灵》下部；刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集（即《鲁迅全集》）。
鲁迅先生感到自己的身体不好，就更没有时间注意身体，所以要多做，赶快做。当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息不以为然，后来读了鲁迅先生《死》的那篇文章才了然了。
鞠躬 尽瘁
1936年3月，鲁迅早年患的肺结核病复发加重。经医生诊视，他胸部积水，肺部已有几个地方发黑，虚弱的身体已经抵挡不住病魔的侵袭，他只能被迫卧床养病。在逝世前的一个月，他写下了这篇文章。
有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
夜里写作
鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。
先生包书
梅雨季，很少有晴天。一天的上午刚一放晴，我高兴极了，就到鲁迅先生家去了，跑上楼还喘着，鲁迅先生说：“来啦！”我说：“来啦！”
我喘着连茶也喝不下。
鲁迅先生就问我：
“有什么事吗？”
我说:“天晴啦，太阳出来啦。”
许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
——选自《祖父的园子》
一个老人，
一个安静的老人，
一个乡下的老人，
一个活生生的鲁迅
就坐在面前。
鲁迅先生坐在那儿，
和一个乡下的安静老人一样。
1936年10月17日，鲁迅先生病又发了，又是气喘。18日，终日喘着。
十九日的下半夜，人衰弱到极点了。天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。
（摘自《回忆鲁迅先生》结尾）
谢 谢，同学们再见！
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3 回忆鲁迅先生（节选）（学案）
目标 1.了解作者及写作背景，积累“校对”“深恶痛绝”“不以为然”等常考词语。2.整体感知课文，梳理文章内容，并思考课文旁批中提出的问题。（重点）3.把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。（重点）4.揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。（难点）
基础预习 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。调羹（ ）　 校对（ ）　 抹杀（ ）　　绞肉（ ）轻jié（ ） xīn（ ）金 吩fù（ ） chuǎn（ ）气2.选出恰当的词语填在下列句子中的横线上。（1）鲁迅先生的笑声是_________（开朗　明朗　爽朗）的，是从心里的欢喜。（2）青年人写信，写得太_________（直率　潦草　草率），鲁迅先生是深恶痛绝之的。（3）当时大家不解其中的意思，都以为鲁迅先生不加以休息_________（不以为意不以为然　自以为是）。3.《回忆鲁迅先生》是一篇长篇回忆录，作者_______，原名张迺莹，她以女性特有的视角记述了鲁迅先生日常生活中的琐事。其代表作品有长篇小说《______________》《生死场》，散文集《牛车上》等。
文本感知 4.本文作者选取了哪些生活场景对鲁迅先生进行了描写？5.从这篇文章中你认识了一位怎样的鲁迅先生？6.谈谈你对文章最后描写鲁迅先生去世的一段文字的理解？
疑难探究 7.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？分别有什么作用？
参考答案
1.ɡēnɡ　jiào　mǒ　jiǎo　捷　薪　咐　喘
2.（1）明朗　（2）草率　（3）不以为然
3.萧红　呼兰河传
4.神情姿态、饮食起居、工作习惯、休闲娱乐、日常琐事等生活场景。
5.作者向我们展现了一位乐观爽朗、平易近人、幽默风趣、可亲可敬、博学广识的鲁迅先生。
6.这段文字是作者为鲁迅谱写的一支哀而不伤的安魂曲。 作者不愿意接受鲁迅逝世这一残酷现实，所以她没有着意渲染鲁迅临终前的痛苦，而且极力烘托出一种静谧安详的气氛。
7.“我”（作者萧红）、海婴、许广平。 　“我”：写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。 　海婴、许广平：写海婴、许广平，是从侧面表现鲁迅先生辛苦工作、可亲可敬、温暖的一面。
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