资源简介

【高中开学第一课】从“心”开始2.0
课程信息
1.准备道具：多媒体、ppt
2.场地：普通教室即可
3.学生年龄段：高中生
设计理念
根据埃里克森的人格理论，青少年是人格发展的关键时期，青少年对周围世界有了新的观察与新的思考方法，他们经常考虑自己到底是怎样一个人，他们从别人对他的态度中，从自己扮演的各种社会角色中，逐渐认清了自己。而且认识自己的现在与未来在社会生活中的关系，这就是同一性，即心理社会同一感。
这个时候如果个体无法找到自己的准确定位，就会产生同一性混乱，对未来迷茫胆怯。高中生正处于这样一个阶段，因此在这个阶段开展，新学期的目标设定是十分必要的，可引导青少年在寻找目标的过程中，找到自己的定位。
教学目标
认知目标：引导学生理解目标对个人的重要性
行为目标：学生可以主动给自己制定新学期计划
情感目标：学生能够发自内心的认为目标对他们的成长与学习是有促进作用的
教学重难点
重点：学生主动为自己制定计划
难点：学生能够发自内心的认为目标对他们的成长与学习是有促进作用的
课程环节：
一、画出假期“美好”瞬间
二、新学期你有目标了吗？
三、目标的意义？
四、总结
画出假期“美好”瞬间
（一）规则
老师要求学生回忆的场景顺序为：
①收到放假通知，在家里放假的第一天的场景
②假期过半想起自己作业还没写完的场景
③开学前一天，老师在班群里提醒大家返校带东西的场景。
（二）展示分享
在同学们画完之后，请2-3位同学展示并描述自己的画。
（二）引出本节课主题
教师引导：同学们，看来还是有一部分同学想赶紧开学，而一部分同学讨厌开学，不管我们是哪一类，我们无法逃避的事实，是我们已经踏入了一个新的学期，马上要开始新的学习了，有的同学在上个学期的学习中留有遗憾，那么现在就是全新的开始，大家每个人都站在新的起跑线上，一定不要让自己落后，我们应该怎么做，我们接着往下看。
【设计意图】引导学生回忆过去，为后面的展望未来做铺垫。
新学期你有目标了吗？
【分享计划】新学期你有目标了吗？请3-5位同学分享自己新学期的计划。
教师：我们在不同的方面都会给自己设立目标，有的同学没有想过目标这个事情，那么我们到底要不要制定目标，为什么要制定目标呢？
学生回答。
目标的意义？
（一）【观看视频】目标的意义？
（二）观看视频后，让学生分享感受
教师引导：在视频中教授说到，当我们在某一领域有自己的目标的时候，我们就变成了个体。不依附于任何人，勇敢的做自己是我们每个人想做到，却难以做到的事情，那么从现在开始，从新学期开始给自己制定目标，成为自己的主导者。你的新学期才会过的更加灿烂。
（二）关键词
采用更直观的方式，请同学们列出自己对校园生活期许的关键词，写在平面图的正上方方框内。
总结-制定目标树
（一）规则：在后黑板画出一个树的形状，每个人把自己的目标写在各种各样的便利贴上，写出来后贴到后面的树上。
（二）总结：学生分享今天的课堂体会。
教师；好我们今天的课程就进行到这里啦，本节课我们学习了新学期该做什么，为什么要制定目标，如何给自己定目标等内容，在之后的生活当中我们也应该养成这种未雨绸缪的品质，时刻想想自己接下来该做什么。制定计划是帮助我们专心致志的良药，也在成长的路上让我们少些迷茫。
完成了目标树，相当于我们在学习的开始种下了希望的种子，等到学期结束我们可以看看自己挂到树上的目标是否达成，是否有收获的果实。
联盟说：
作为新学期的第一节心理课，本节课精选了目标制定这一主题，具有很强的现实意义。在层层递进的活动下，同学们逐渐树立起目标意识并为自己制定出新学期计划，在同伴的支持下共同进步。
小建议：本节课设计思路清晰操作简单教案详细，如果心理课课时有限，老师们也可以提供给班主任老师，作为开学第一节班会课实施。
老师说：
亮点：在课程的最后，之前提问说自己没有想好目标的同学，在目标树上写上了自己具体的目标以及详细的计划。
感悟：在提问过程中还是有同学因为羞涩，或者紧张的原因，支支吾的不愿说出自己的目标，教师要弄清楚他不想说目标的原因，根据原因进行引导。
反思：在之后的教学当中，老师们也可以把目标制成学案发给同学们，让不知道自己的目标是什么的同学做个参考，从而明晰自己新学期的目标。

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