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第六章　我们生活的大洲——亚洲
1．运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。
2．运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。
本章在初中地理知识结构中具有承上启下的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为后面学习不同的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。在新教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其寓意是通过对这一个大洲的学习，教会学生从哪些方面描述一个大洲，如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征，如何分析一个大洲各地理要素间的联系。所以本章既是对亚洲地理知识的学习，更是对区域研究方法的学习。
本章内容主要分为两节。第一节——位置和范围，主要介绍确定亚洲地理位置的方法，突出亚洲是世界第一大洲；第二节——自然环境，主要说明亚洲的地形、河流、气候三者之间的关系。
通过学习本章，学生可以了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手；对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。例如，地形对河流分布的影响，纬度位置对气候的影响等。同时教材还注意了学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息能力的培养。
第一节　位置和范围
亚洲的位置和范围是本学期第一章节内容，学生由上学期的世界地理总论内容的学习转入区域内容的学习。因此，本节教学内容是过渡部分，是非常重要的一节，主要让学生了解分析大洲位置和范围的思路、方法，为学习后面的章节打下基础。
本节首先讲述亚洲的位置特点及范围，突出描述亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置，并以北美洲为例与亚洲对比分析，然后从亚洲的面积、纬度、东西距离来描述亚洲之大，最后对亚洲进行地理分区，并结合相关图文资料，使学生认识各个地区多种多样的地域文化。
学生在七年级上册已学习了有关地球、地图、经纬网等世界地理的基础知识，这为过渡到本节的学习起着重要作用。虽然学生上学期学习了一定的基础知识，但是读图能力以及从图中获取信息的能力还不足，所以在教学过程中，我会在原有知识基础之上加大对地图的使用，深化培养学生的读图、析图、用图能力，加强学生地理综合思维的培养。
知识与能力 核心素养
能够运用地图描述亚洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置，初步学会运用地图说明某一位置特点的方法 区域认知、综合思维
学会从面积、所跨纬度和东西距离三个方面说明亚洲是第一大洲 区域认知、综合思维、地理实践力
通过与其他大洲的比较，了解亚洲是世界上面积最大的大洲，培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的情感 区域认知、综合思维、人地协调观
明确亚洲六大分区的地域差异，了解不同地区自然环境对居民生产和生活的影响 区域认知、综合思维
教学重点：亚洲的地理位置和范围。
教学难点：亚洲六大分区的地域差异及其自然环境对居民生产和生活的影响。
一、导入新课
多媒体出示图片：
　　
教师提问：前面我们已经学过大洲和大洋。那么，同学们知道这几张照片里的景观是在哪个大洲吗？
学生回答。
提示：亚洲。
教师过渡：今天这节课我们就一起走进我们生活的大洲——亚洲，来了解亚洲的位置和它的范围！
二、探究新知
(一)雄踞东方的大洲
1．学生自主阅读教材相关内容，说说应从哪些角度描述亚洲的位置。
提示：半球位置、海陆位置、经纬度位置。
2．多媒体出示“亚洲在世界的位置图”“亚洲的范围图”，学生读图并完成下列问题。
(1)从半球位置看，亚洲主要位于哪个半球？
(2)从海陆位置看，亚洲主要位于什么位置？
(3)从经纬度位置看，亚洲的大概范围是多少？
提示：(1)主要位于北半球、东半球。
(2)主要位于亚欧大陆的东部，北、东、南三面分别环绕着北冰洋、太平洋、印度洋。
(3)亚洲北部约达北纬81°，南部达南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间。
教师总结：亚洲的半球位置是大部分在东半球和北半球；海陆位置是东邻太平洋，北邻北冰洋，南濒印度洋，西与欧洲相接，西南与非洲相邻，东北隔白令海峡与北美洲相望；经纬度方面，亚洲南北跨纬度广，南北季节差异大，东西跨经度大，东西时间差异大。
3．活动探究：多媒体出示“北美洲的位置和范围图”，结合“亚洲在世界的位置图”，学生分组讨论，完成下列活动。
活动1：简述北美洲的半球位置。
提示：北美洲位于北半球、西半球。
活动2：说出北美洲的经纬度位置。
提示：北美洲所跨的纬度范围：7°N～83°N。北美洲所跨的经度范围：20°W～168°W。
活动3：找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
提示：大洋：太平洋、大西洋、北冰洋；大洲：南美洲、亚洲、欧洲。北美洲西北隔白令海峡与亚洲相望，北美洲东北隔海与欧洲相望。北美洲南侧隔巴拿马运河与南美洲相望。北美洲北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋。
活动4：比较亚洲和北美洲位置和范围的差异，学生自主将下面表格补充完整。
提示：
比较项目 亚洲 北美洲
东、西半球中的位置 东半球 西半球
南、北半球中的位置 北半球 北半球
濒临的大洋 北冰洋、太平洋、印度洋 北冰洋、太平洋、大西洋
所跨的纬度范围 81°N～11°S 7°N～83°N
所跨的经度范围 170°W～26°E 20°W～168°W
教师归纳：一般我们学习区域地理位置要从三种位置入手：①半球位置，根据本区域所跨的经纬度，判断半球的位置。东西半球分界线是20°W和160°E构成的经线圈；南北半球的划分界线是赤道(0°纬线)。②经纬度位置，利用经纬网判断某区域的经纬度位置，特别注意穿过本区域的特殊纬线，如赤道、南北回归线和南北极圈。③相对位置，指一个区域相对于其他地理事物的位置，如某区域的海陆位置，就是它相对于某个大陆或某个大洋的位置。
教师过渡：通过刚才的学习，我们认识了亚洲的地理位置，也通过北美洲的地理位置锻炼了自己认识位置的能力，细心的同学会发现，在教材上，亚洲有一个别称“世界第一大洲”。那么，亚洲为什么会被称为“世界第一大洲”呢？
(二)世界第一大洲
1．把全班分成若干小组，每组发一张纸，上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图，并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。在图中分别找出(或量出)面积最大的、跨纬度最广的、东西距离最大的大洲。
2．教师提问：亚洲为什么会被称为“世界第一大洲”？
学生抢答。
提示：亚洲是世界上面积最大的大洲，也是世界上跨纬度最广，东西距离最长的大洲。
追问：能不能用更形象的说法来描述亚洲的面积呢？
学生分小组讨论交流，派代表回答。
提示：亚洲的面积约为北美洲、欧洲、大洋洲的面积之和。
3．多媒体出示“亚洲地理分区图”，学生分小组完成下列问题。
(1)亚洲共有几个分区？中国位于哪个分区？与中国处于同一分区的有哪些国家？
(2)其他分区是不是都与中国接壤？分别位于中国的哪个方位？
提示：(1)亚洲分为六个分区。中国位于东亚。同区的还有日本、蒙古、韩国、朝鲜。
(2)有五个分区与中国接壤。北邻北亚，西邻中亚和西亚，西南邻南亚，南邻东南亚。
追问：亚洲分区是否全部位于亚洲？
学生仔细观察图片后交流，派代表发言。
提示：中亚、西亚有部分地区位于欧洲。
4.多媒体出示“亚洲不同地区居民生活的差异图”，学生读图并完成下列问题。
教师提问：(1)①②③④四幅图片的生活环境分别属于亚洲的哪个分区？
(2)图中人们的生活方式有什么差异？造成这些差异的因素是什么？
学生思考后回答。
提示：(1)①属于西亚。②属于北亚。③属于南亚。④属于东南亚。
(2)①地区地处热带沙漠气候区，终年炎热干燥。由于气温很高，人们身着宽大的袍子，便于散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧民们采取游牧的形式，所以他们居住帐篷。②地区是世界上最冷的地区之一，为了御寒，人们身着毛皮服装，大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足的原料，终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。③地区终年湿热，河网密布，所以这里的人们出门乘船，以捕鱼为生。④地区地处热带雨林气候区，终年高温多雨，为了防潮，人们的房屋是高脚屋。因为他们是聚居生活，所以他们的房屋很长，可达200米。
教师总结：分析某地的人文差异，主要从当地人们的衣、食、住、行等方面入手。一个地区人们的生活习惯往往与当地的自然环境有着密切的关系。例如，气候、地形、河湖、植被等，会对当地的人类活动产生深刻的影响。
亚洲
本节课创设不同的学习情境，有助于学生自主学习、主动探究地理问题；有效地运用多媒体，发挥了地图在教学中的作用；注重以生为本，把教学资源和灵活多样的学生学习方式有效结合，提高了学生的自主学习能力，让学生知道了如何描述一个区域的地理位置和范围，这为以后学生学习国家和地区打下了基础。但本节课也有不足的地方，如活动过多，课堂时间分配不恰当，今后要注意调整。

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