资源简介

第七章　我们邻近的地区和国家
1．运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。
2．以某地区的一种自然资源为例，说出该资源在当地的分布状况、对外输出地区以及对当地乃至世界的重要意义。
3．结合实例，说明某地区发展旅游业的优势。
4．运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都；选择与该国地理位置差异明显的国家，比较它们纬度位置和海陆位置的差异。
5．运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。
6．运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。
7．运用地图和相关资料，联系某国家的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。
8．运用地图和相关资料，简要分析某国家在资源开发、环境保护方面的经验和教训。
9．结合某国家的实例，简要说明该国家与其他国家在经济社会等方面的联系及其意义。
本章是在认识大洲之后学习了解地区的第一章节。因此，从内容上是前面知识的延伸与应用，具有承上启下的作用。一方面可以帮助学生将第六章所学的地形、河流、气候等知识运用于某一个具体区域的学习过程中，另一方面也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。
本章以我们邻近的地区和国家——日本、东南亚、印度和俄罗斯为案例，讲述学习区域和国家的方法。日本与中国隔东海、黄海相望，经济、文化往来频繁。东南亚具有突出的区域特征，因此教材把东南亚作为第一个地区来学习。印度是南亚大国，与中国国情相似，近年在世界的影响力不断增强，是我们必须了解的国家。俄罗斯是世界上面积最大的国家，自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航空航天工业在世界上占重要地位。
本章内容主要分为四节。第一节——日本，从多火山、地震的岛国、与世界联系密切的工业、东西方兼容的文化等方面讲述。第二节——东南亚，从“十字路口”的位置、热带气候与农业生产、山河相间与城市分布、热带旅游胜地等方面讲述。第三节——印度，从世界人口大国、热带季风气候与粮食生产、迅速发展的服务外包产业等方面讲述。第四节——俄罗斯，从横跨亚欧大陆北部、自然资源丰富，重工业发达、发达的交通等方面讲述。
第一节　日本
本节是世界地理中介绍的第一个国家，且同学们刚学完亚洲区域，因此日本在区域地理教材中具有承上启下的作用，对后面的国家教学，也具有一定的示范作用。教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，帮助学生初步掌握学习区域地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手。
从内容来看，本节由多火山、地震的岛国、与世界联系密切的工业、东西方兼容的文化三个部分组成，这三个标题内容有着内在的联系。日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，从而形成东西方兼容的文化。这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线。
七年级学生经过上一学期的学习，具备了一定的地理基础知识和读图、识图能力及活动探究能力，分析问题和逻辑推理的能力也有很大发展，完全有可能进行“自主学习、探究学习”。另外，学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲——亚洲》，也具备了一定的让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题的能力，为本节课的学习提供了必要的保证。
知识与能力 核心素养
能够运用地图描述日本的地理位置、领土构成以及自然环境特征，初步掌握学习某一国家自然地理特征的方法 区域认知、综合思维
能够运用地图及板块构造学说解释日本多火山、地震的原因，并了解防震减灾的相关知识，培养学生的防震意识 区域认知、综合思维、地理实践力
学会分析日本工业发展的特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济 区域认知、综合思维、人地协调观
知道日本的民族构成以及文化特点，了解中国与日本的文化交流，树立文化自信 区域认知
教学重点：日本的自然环境特征；日本工业的分布特点及成因。
教学难点：日本工业的分布特点及成因。
一、导入新课
多媒体出示图片：
　
教师提问：如图图片是哪一个国家的著名景观？
学生回答(日本)。
教师讲述：在这个国家，樱花被视为吉祥之物。在这个国家，随处可见用樱花命名的街道、车站、市镇、商标、饭菜、茶点、汤饮等。这个国家和我们是一衣带水的关系。今天我们一起走进这个国家——日本。
二、探究新知
(一)多火山、地震的岛国
1．教师提问：前面我们在学习亚洲时已经掌握了如何描述一个大洲地理位置的方法，如果将大洲换为国家，我们可以从哪些方面描述其地理位置呢？
学生抢答。
提示：半球位置、海陆位置、经纬度位置。
2．教师过渡：是的，描述大洲地理位置的方法同样适用于描述国家的地理位置。接下来请同学们仔细观察教材“日本在世界的位置图”“日本的地形图”，分组讨论，完成下列任务。
(1)从半球位置看，日本处于哪个半球？
(2)从海陆位置看，日本具有哪些特征？它位于亚洲的哪个分区？
(3)从经纬度位置看，日本的大概范围是多少？
提示：(1)东半球、北半球。
(2)东临太平洋，西隔日本海、朝鲜海峡和东海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望，北临鄂霍次克海。东亚。
(3)纬度位置在23.5°N～46°N之间，经度位置在120°E～150°E之间。
3．教师引导学生自主阅读教材相关内容，仔细观察教材“日本的地形图”，回答下列问题。
(1)日本主要由哪几个岛屿构成？
(2)日本的首都是哪个城市？主要位于哪座岛屿上？
(3)日本的国土具有什么特点？具有什么优势？
(4)结合教材“亚洲的气候类型图”，说说日本具有哪些自然环境特征。(可从地形、气候、河流三方面观察)
学生思考后举手发言。
提示：(1)北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。
(2)首都是东京。主要位于本州岛上。
(3)日本国土南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾。有利于渔业、造船业、海洋运输加工贸易经济的发展。
(4)地形：以山地、丘陵为主，沿海有狭小的平原，关东平原是日本最大的平原；气候：主要是温带季风气候和亚热带季风气候；河流：短小流急，水量较大，水能丰富。
4．学生自主阅读教材相关内容及教材P16“活动”，了解日本多火山、地震对人们生产生活的影响，并思考以下问题。
(1)为什么日本多火山、地震？
(2)为应对地震，日本采取了哪些措施？
(3)你参加过防震演习吗？地震时怎样做更安全？
学生独立思考后回答。
提示：(1)由于日本地处亚欧板块和太平洋板块交界处，地壳比较活跃，因此多火山、地震。
(2)为了应对地震，日本用轻质材料建房，学校举行防震演习，建立地震预警系统等。
(3)当地震发生时，要保持镇静，采取适当的措施进行避震。在室内时，可用枕头护住头部，就近躲在床、桌下，千万不能跳楼、躲在窗下或乘电梯下楼，以免发生不必要的伤害；在室外时，双手护头，注意躲避高空坠落物，迅速逃到空旷的地方。
教师拓展：
富士山
富士山是日本第一高峰，也是日本民族的象征，被日本人民誉为“圣岳”。富士山位于本州岛中南部，海拔3 776米，自日本有文字记载以来，富士山共喷发过18次，最后一次是在1707年，此后它就变成了休眠火山。富士名源于虾夷语，现意为“永生”，原发音来自日本少数民族阿伊努族的语言，意思是“火之山”或“火神”。山体呈优美的圆锥形，闻名于世，是日本的神圣象征。环绕锯齿状的火山口边缘有“富士八峰”，即剑峰、白山岳、久须志岳、大日岳、伊豆岳、成就岳、驹岳和三岳。
教师总结：日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带，处于环太平洋地震带上，所以，多火山、地震，其地下岩浆活动多，岩浆的温度很高，热量散发，使得日本的地热资源丰富，因此，日本温泉多。
5．活动探究：模拟情境，加深学生的安全防患意识。
活动1：防震模拟演习，将全班分成若干个小组，抽取情境题签，学生作出相应的反应，教师纠正。
情境一：你正行走在高楼旁的人行道上……
情境二：你正在驾驶一辆汽车……
情境三：在山坡上感到地震发生……
情境四：在海边，发现海水突然后退，比退潮更快、更低……
情境五：你正在商场、书店、展览馆等处……
情境六：正在上课的学生……
活动2：如果你所在的地方发生了地震，你会如何自救？
学生畅所欲言，教师及时纠正或指导。
6．教师拓展：用顺口溜归纳地震前兆：
群测群防搞预报，宏观异常很重要。
井水忽高又忽低，变色变味冒气泡。
果树提前把花开，植物反季发芽早。
骡马牛驴不进圈，狗上房屋狂吠嚎。
老鼠蛇子和家兔，纷纷出洞向外逃。
鸟不进窝鹅鸭飞，家养金鱼上下跳。
地声地光很怪异，这是它们来预报。
宏观异常排干扰，方法简单效果好。
(二)与世界联系密切的工业
1．展示图片：
　　　
教师提问：日本工业高度发达，很多工业产品出口国外，不少产品也进入我国的市场，生活中你见过哪些日本的产品？
学生自由回答。
2．材料展示：
　　
教师提问：该图反映了日本经济发展的什么特点？
学生独立思考后回答。
提示：日本的工业原料大部分需进口，而工业产品的出口量很大。说明日本的经济发展对外依赖性强。
3．教师提问：日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来哪些影响？谈谈你的看法。
学生分小组讨论后派代表发言。
提示：有利影响：促进日本科技迅速发展，促进劳动力素质的提高，从而使日本的工业产品在国际市场更有竞争力；不利影响：世界经济危机的发生必然影响日本的经济发展，有时会造成沉重的打击。
4．教师提问：日本为什么要瞄准海外市场，大量进口原料，而又大量出口工业制成品呢？(学生阅读教材相关内容后回答)
教师进一步提问：尽管资源贫乏，但日本还是在第二次世界大战后成为了世界的经济强国，为什么会出现这样的现象呢？让我们一起寻找答案。(学生阅读教材相关内容后回答)
师生共同总结归纳，完成下列图解内容：
5．教师讲述：20世纪80年代之后，日本工业发展面临一系列问题。为此，日本采取了什么措施？请学生阅读教材相关内容后回答这一疑问。
教师总结：
教师过渡：日本在海外投资建厂对其他国家有什么影响呢？
6．材料展示：
日本森林覆盖率高达66%，除了富士山顶之外，几乎所有的山麓都被森林覆盖，是世界上少有的高森林覆盖率国家，森林木材储备量已经达到了35亿至40亿立方米。但是，日本又是世界上最大的木材进口国之一，进口木材占到需求量的80%以上。像一次性筷子这种木材消耗量极大的商品，更是90%以上从中国进口。
教师提问：看了这段材料，大家有什么想法呢？(学生自由回答)
教师讲述：日本的森林覆盖率为66%，是我国的5倍，但他们却明令禁止用本国的林木加工一次性筷子。换句话说，正是我们以严重的森林资源消耗，为日本的高森林覆盖率作出了巨大贡献。但是环境与我们的生活是密切相关的，环境恶劣的地方，大概没有哪个同学愿意在那里生活和学习吧？所以，我们该怎么去做，大家应该都心知肚明。
7．多媒体出示“日本主要工业产品出口地区比重(2020年)图”，学生抢答：日本主要工业产品主要输往哪些地区？
教师过渡：日本工业发达，它的工业区主要分布在哪里呢？
8．活动探究：多媒体出示“日本的太平洋沿岸工业带图”，学生分组讨论，完成下列活动，并派代表展示。
活动1：读图，看看日本工业区主要有哪些？分布有什么特点？
提示：日本主要工业区是京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内工业区、北九州工业区。这些工业区的主要分布特点是集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。
活动2：下列框图可以用来解释日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。将代表下列内容的符号填入框图中，使框图完整。
A．城市和人口集中，是国内最大的消费地
B．原料、燃料主要依靠进口
C．港口条件优越，巨型船舶可以停靠
D．产品主要出口
教师总结：一个国家或地区发展经济要遵循因地制宜、扬长避短的原则。一个国家要想发展经济其资源丰富与否固然重要，但更重要的是它能否对资源充分开发利用，而资源开发利用的水平又取决于该国家科学技术的水平。日本正是利用了自己的这一优势，才能够在一个地狭人稠的岛国上建立并发展成为世界上的经济强国。这也正是我们需要学习的方面。
(三)东西方兼容的文化
1．多媒体展示关于日本建筑、服装的图片，学生阅读教材相关内容。
　
教师提问：(1)从中日文化交融的角度，说说你观察到的现象。
(2)日本的文化有什么特点？
提示：(1)在日本民族构成中，大和民族占绝对优势。日本文化是东西方文化兼容的典型。日本与中国的文化交流源远流长。比如茶道、文字、和服等就是中日文化交融的例子。日本明治维新以后，西方文化对其文化发展的影响也很大。
(2)日本文化具有东西方兼容的特点。
教师总结：在日本民族构成中，大和民族占绝对优势。日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的西方气息，是东西方文化兼容的典型。远在中国的唐朝，日本曾多次派遣使者和留学生到中国来学习科学、文化、艺术，中国也曾派遣使者东渡日本，传播建筑和绘画艺术，以及医学和宗教。
2．学生结合生活实际以及所学知识，举例说明中日文化的交融并展示。
本节课主要学习了日本的自然环境，包括日本的位置、组成、气候、河流、地形，以及火山、地震对一个国家的影响。作为一个经济强国，日本充分利用自己在自然环境上的优势，弥补不足，更是形成了独具特色的经济和文化特点。这种因地制宜、扬长避短发展经济的方式，是值得我们借鉴和学习的。但是，我国的国情和日本不一样，我国的经济要迅速发展，不能盲目照搬别人，一定要根据我国的实际情况，因地制宜地发展我国的经济。
在本节课的教学中存在以下不足：本节内容较多，没有合理分配教学时间，导致有些内容没有讲解到位，以后教学过程中应多加注意。

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