资源简介 (共24张PPT)第一单元《到郊外去》同学们,你们喜欢去旅游吗?今天老师带你们坐着火车去旅游好不好?今天我们听着音乐去郊游,这首音乐的名字是《出发》下面我们聆听引子部分,听听我们来到了哪里?想象乐曲描绘了怎样的场景?使你产生了怎样的联想?描绘出一幅车轮转动、汽笛长鸣,以及火车由慢到快缓缓驶离车站的画面。小军鼓与弦乐的固定音型表现了什么?小号演奏的长音使你产生了怎样的联想?引子部分圆号吹响了坚定的旋律,小号紧随其后,出发的号角吹响了!定音鼓、小鼓均匀地敲击,弦乐奏出机械、固定的音型,加弱音器的小号奏出的长音等,共同描绘出一幅车轮转动、汽笛长鸣,以及火车由慢到快缓缓驶离车站的画面。下面我们模拟小号、军鼓的姿势下面我们继续出发,聆听第一部分音乐,感受这段音乐的情绪是怎样的?描绘怎样的画面?第一部分在加弱音器的小号吹奏出模仿火车汽笛的声响后,木管乐器(长笛、单簧管、双簧管)演奏出欢快的旋律,音色明亮,引出乐曲的第一部分。主题旋律轻快、活泼,仿佛火车行进在祖国广阔的原野上。紧接着木管乐器组再次奏响该主题旋律,进一步抒发了少先队员愉悦的心情。下面,请同学们跟着琴声随琴哼唱并记忆第一主题。下面我们继续出发,聆听第二部分音乐,感受这段音乐的情绪是怎样的?描绘怎样的画面?第二主题与第一主题情绪有何不同?第二部分在弦乐组演奏的背景音乐中,弦乐器及木琴奏出的第二主题,与第一主题形成对比,音乐柔和而轻快,表现了火车疾驰在广阔的原野上,少先队员欣赏着祖国的壮丽山河,心情无比舒畅。在三角铁的伴奏下,木管乐器组重复第二主题。在长号强有力的衬托下,乐队合奏出第二主题,音响变得丰满而有气魄,表现了少先队员对前方的无限憧憬。下面用乐器伴奏下面我们继续出发,聆听第三部分音乐,感受这段音乐的情绪是怎样的?描绘怎样的画面?第三主题与第一主题情绪有何不同?这部分音乐听过吗 完全重复第一部分吗 乐曲的主奏乐器是什么 乐曲最后的速度有什么变化,表现了怎样的音乐形象?尾声再现第一主题,在乐队合奏的恢宏音响中,火车拉响了汽笛,徐徐进站,到达了目的地。下面我们完整聆听下面我们学习一下音乐小知识:小节、小节线、终止线。作曲家在创作音乐作品时,不能散乱无序,而要遵循强弱交替的规律。于是歌曲(乐曲)中,从一个强拍到下一个强拍的部分就是“小节”。每两个小节之间用一条竖直的线将小节彼此分开,这条竖直的线就是“小节线”。歌曲(乐曲)结束,用双纵线(左边一条细、右边一条粗)表示歌曲(乐曲)的终止,这条双纵线就是“终止线”。比如:火车的长度是以有多少“节”车厢来表示。,以火车车厢的长度表示小节,“节”与“节”之间用小节线表示,最后是终止线。下面请同学上台引子部分模拟,第一部分哼唱,第二部分打击伴奏,第四部分声势动作表现作品。同学们,下面我们欣赏一下视频欣赏完视频,你们有什么感受?同学们,再见!感谢您观看与支持攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!中小学教育资源及组卷应用平台课堂教学设计【教学内容】人教版二年级下册第一单元《到郊外去》第1课《出发》+《音乐知识》【教材分析】《出发》是人教版二年级下册第一单元《到郊外去》第1课欣赏课。乐曲《出发》选自普罗科菲耶夫创作的儿童交响组曲《冬天的篝火》。组曲由八个乐章组成,分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的集合》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。第一乐章《出发》描写了少先队员乘坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲利用管弦乐丰富的表现力,表现了车窗外美丽的景色和少先队员快乐的心情。【学情分析】二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强,因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始,到打动学生的情感,通过启发、引导、实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时,二年级属于小学段的低学段,自我管控能力和理解能力较差,因此需要教师在教学中及时管控学生,管理课堂纪律,对待学生要有耐心,主动引导学生加强对学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:(一)审美感知感受并想象乐曲描绘的音乐形象(二)艺术表现能用自然的声音哼唱主题音乐(三)创意实践教师引导学生用声势动作和乐器表现乐曲(四)文化理解通过学唱歌曲让学生感受大自然,激发学生参与音乐活动的兴趣,能够运用所学音乐知识进行编创活动,提高学生的创造能力。【教学重难点】(一)教学重点:1、能用自然的声音哼唱主题音乐(二)教学难点:1、教师引导学生用声势动作和乐器表现乐曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】激趣导入教师: 同学们,你们喜欢去旅游吗?预设:回答问题教师:今天老师带你们坐着火车去旅游好不好?预设:回答问题教师:今天我们听着音乐去郊游,这首音乐的名字是《出发》,(书写板书《出发》)【设计意图:通过教师引导,激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动,感受音乐教师:下面我们聆听引子部分,听听我们来到了哪里?想象乐曲描绘了怎样的场景?使你产生了怎样的联想?预设:聆听音乐并回答问题教师:描绘出一幅车轮转动、汽笛长鸣,以及火车由慢到快缓缓驶离车站的画面。小军鼓与弦乐的固定音型表现了什么?预设:回答问题教师:小号演奏的长音使你产生了怎样的联想?预设:回答问题教师:引子部分圆号吹响了坚定的旋律,小号紧随其后,出发的号角吹响了!定音鼓、小鼓均匀地敲击,弦乐奏出机械、固定的音型,加弱音器的小号奏出的长音等,共同描绘出一幅车轮转动、汽笛长鸣,以及火车由慢到快缓缓驶离车站的画面。下面我们模拟小号、军鼓的姿势预设:模拟教师:下面我们继续出发,聆听第一部分音乐,感受这段音乐的情绪是怎样的?描绘怎样的画面?预设:聆听音乐并回答问题教师:第一部分在加弱音器的小号吹奏出模仿火车汽笛的声响后,木管乐器(长笛、单簧管、双簧管)演奏出欢快的旋律,音色明亮,引出乐曲的第一部分。主题旋律轻快、活泼,仿佛火车行进在祖国广阔的原野上。紧接着木管乐器组再次奏响该主题旋律,进一步抒发了少先队员愉悦的心情。下面,请同学们跟着琴声随琴哼唱并记忆第一主题。预设:哼唱音乐教师:下面我们继续出发,聆听第二部分音乐,感受这段音乐的情绪是怎样的?描绘怎样的画面?第二主题与第一主题情绪有何不同?预设:聆听音乐并回答问题教师:第二部分在弦乐组演奏的背景音乐中,弦乐器及木琴奏出的第二主题,与第一主题形成对比,音乐柔和而轻快,表现了火车疾驰在广阔的原野上,少先队员欣赏着祖国的壮丽山河,心情无比舒畅。在三角铁的伴奏下,木管乐器组重复第二主题。在长号强有力的衬托下,乐队合奏出第二主题,音响变得丰满而有气魄,表现了少先队员对前方的无限憧憬。下面用乐器伴奏预设:伴奏教师:下面我们继续出发,聆听第三部分音乐,感受这段音乐的情绪是怎样的?描绘怎样的画面?第三主题与第一主题情绪有何不同?预设:聆听音乐并回答问题教师:这部分音乐听过吗 完全重复第一部分吗 预设:回答问题教师:乐曲的主奏乐器是什么 预设:回答问题教师:乐曲最后的速度有什么变化,表现了怎样的音乐形象?预设:回答问题教师:尾声再现第一主题,在乐队合奏的恢宏音响中,火车拉响了汽笛,徐徐进站,到达了目的地。下面我们完整聆听预设:欣赏教师:下面我们学习一下音乐小知识:小节、小节线、终止线。作曲家在创作音乐作品时,不能散乱无序,而要遵循强弱交替的规律。于是歌曲(乐曲)中,从一个强拍到下一个强拍的部分就是“小节”。每两个小节之间用一条竖直的线将小节彼此分开,这条竖直的线就是“小节线”。歌曲(乐曲)结束,用双纵线(左边一条细、右边一条粗)表示歌曲(乐曲)的终止,这条双纵线就是“终止线”。比如:火车的长度是以有多少“节”车厢来表示。,以火车车厢的长度表示小节,“节”与“节”之间用小节线表示,最后是终止线。【教学建议:教师应引导学生感受、听辨乐曲的两个主题欢快与优美的情绪对比,可采用对比聆听的方法。感受乐曲中模拟火车行进的音响,体会音乐形象。感受、体验速度对塑造音乐形象所起的作用。乐曲由三个部分组成,应多次聆听,学生应能熟记乐曲第一主题,师生合作,编创火车行进的律动并随音乐表演。】三、精彩演绎,自由发挥教师:下面请同学上台引子部分模拟,第一部分哼唱,第二部分打击伴奏,第四部分声势动作表现作品。预设:表现【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力,让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中,让音乐教学面对全体学生,让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路,开阔视野教师:同学们,下面我们欣赏一下视频预设:欣赏视频教师:欣赏完视频,你们有什么感受?预设:回答【设计意图:通过学唱歌曲让学生感受大自然,激发学生参与音乐活动的兴趣,能够运用所学音乐知识进行编创活动,提高学生的创造能力。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获,教师总结。【板书设计】《出发》1=C 2/4拍欢快地21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 00203001.mp3 aa62a5420196f6f25c0d2884662adaf4.mp4 【2022年新课标】人教版音乐二年级下册-《出发》+《音乐知识》教案.docx 【2022年新课标】人教版音乐二年级下册-《出发》+《音乐知识》课件.pptx