资源简介

(共30张PPT)
第三单元
音乐中的动物
同学们，你们见过杜鹃吗？
下面我们通过图片欣赏一下？
杜鹃的叫声是怎样的？
同学模仿的非常棒，今天我们学习的这首作品的名字叫作《杜鹃圆舞曲》
下面我们聆听音乐，边聆听音乐边律动，感受音乐的节拍是几几拍的？
表现了怎样的画面？
全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成，在旋律、节奏以及情绪上形成了明显的对比。下面聆听引子部分，你们听到什么声音？
下面模拟杜鹃叫声
下面聆听第一圆舞曲，感受情绪是怎样的？
第一圆舞曲轻快、活泼。以杜鹃鸣叫的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻快的四三拍节拍，描绘了鸟语花香的春天景象。下面跟着钢琴哼唱主题音乐
请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
第一圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动
下面聆听第二圆舞曲，感受情绪是怎样的？
通过聆听音乐感受第二圆舞曲表现了怎样的画面
第二圆舞曲俏皮、跳跃，第二圆舞曲颤音的大量运用，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟在林中快活地飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为森林增添了浓浓春意。下面跟着钢琴哼唱音乐
请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
第二圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动
下面聆听第三圆舞曲，感受情绪是怎样的？
通过聆听音乐感受第三圆舞曲表现了怎样的画面
第三圆舞曲，旋律流畅而连贯，极富歌唱性。由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之演奏乐器特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在乐器模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次。乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
第三圆舞曲反复了三次，下面用乐器为这段音乐伴奏
下面整体聆听，跟着老师写出作品的结构
全曲的结构应该是:
“引子AABBCCCAA尾声”。
下面请同学上台第一圆舞曲哼唱，第二圆舞曲哼唱加声势动作，第三圆舞曲用乐器伴奏。
同学们，下面我们欣赏一下视频
欣赏完视频，你们有什么感受？
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课堂教学设计
【教学内容】
人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第4课《杜鹃圆舞曲》
【教材分析】
《杜鹃圆舞曲》人教版二年级下册第三单元《音乐中的动物》第4课欣赏课。《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首管弦乐作品，具有挪威民间舞曲的风格。全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成，在旋律、节奏以及情绪上形成了明显的对比。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐感受圆舞曲的特点和作品表达的意境
(二)艺术表现
能用哼唱主题音乐
(三)创意实践
教师引导学生用声势动作和乐器表现作品
（四）文化理解
通过聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力，激发学生学习音乐的兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用哼唱主题音乐
(二)教学难点:
1、教师引导学生用声势动作和乐器表现作品
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，你们见过杜鹃吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过图片欣赏一下？
预设: 回答问题
教师：杜鹃的叫声是怎样的？
预设：回答问题
教师：同学模仿的非常棒，今天我们学习的这首作品的名字叫作《杜鹃圆舞曲》，（书写板书《杜鹃圆舞曲》）
【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受作品
教师：下面我们聆听音乐，边聆听音乐边律动，感受音乐的节拍是几几拍的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：全曲由三首各具特色的小圆舞曲组成，在旋律、节奏以及情绪上形成了明显的对比。下面聆听引子部分，你们听到什么声音？
预设：回答问题
教师：下面模拟杜鹃叫声
预设：模拟
教师：下面聆听第一圆舞曲，感受情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一圆舞曲轻快、活泼。以杜鹃鸣叫的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻快的四三拍节拍，描绘了鸟语花香的春天景象。下面跟着钢琴哼唱主题音乐
预设：哼唱
教师：请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动
预设：表现音乐
教师：下面聆听第二圆舞曲，感受情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听音乐感受第二圆舞曲表现了怎样的画面
预设：回答问题
教师：第二圆舞曲俏皮、跳跃，第二圆舞曲颤音的大量运用，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟在林中快活地飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为森林增添了浓浓春意。下面跟着钢琴哼唱音乐
预设：哼唱
教师：请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二圆舞曲反复了两次，下面边哼唱边律动
预设：表现音乐
教师：下面聆听第三圆舞曲，感受情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：通过聆听音乐感受第三圆舞曲表现了怎样的画面
预设：回答问题
教师：第三圆舞曲，旋律流畅而连贯，极富歌唱性。由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之演奏乐器特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在乐器模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次。乐曲结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。请再次聆听音乐，感受主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三圆舞曲反复了三次，下面用乐器为这段音乐伴奏
预设：表现音乐
教师：下面整体聆听，跟着老师写出作品的结构
预设：聆听并回答问题
教师：全曲的结构应该是:“引子AABBCCCAA尾声”。
【教学建议：记忆第一圆舞曲和第二圆舞曲的主题是本节课的重点，在充分聆听的基础上，引导学生通过听、唱感受杜鹃叫声的动机，学生了解音乐与标题的关系有助于记忆主题旋律。针对作品由三首圆舞曲组成的特点，教师可以设计三种动作或者律动方向，和学生一起边聆听音响边律动，充分感受乐曲的圆舞曲风格。把聆听音乐顺序作为检测学生主题记忆的手段。欣赏作品时应根据学生的年龄特点，以活动与聆听相结合的方式展开。学生在活动中感受不同的主题旋律、三拍子圆舞曲的风格特点、乐曲的曲式结构。要说明的是，教师要根据学生的接受能力设计活动。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台第一圆舞曲哼唱，第二圆舞曲哼唱加声势动作，第三圆舞曲用乐器伴奏。
预设：表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：同学们，下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频，你们有什么感受？
预设：回答
【设计意图：通过学唱歌曲在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。运用已有知识、技能表现不同动物的音乐形象。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《杜鹃圆舞曲》
管弦乐合奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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