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《乡下人家》练习第一课时
一、看拼音，写词语。
hé xié xún mì shùn xù zhuāng shì
（ ） （ ） （ ） （ ）
gòu zào shuài lǐng miáo huì tǎng ruò
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、改写句子。
1.她今天穿着一身晚礼服尽显出华丽精致的美感。(改为“被”字句)
2.雄鸡走过来。(扩句，至少扩两处。)
三、巧妙搭配词语。
（ ）的装饰 （ ）的风景 （ ）的竹笋
一（ ）绿荫 一（ ）狮子 一（ ）竹竿
四、缩写句子。
（1）他们的屋后淌着一条小河。
（2）头上飞过了成群的归巢的鸟儿。
五、我能体会句子中红色词语的用法，并照样子写句子。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
【答案】
一、和谐 寻觅 顺序 装饰
构造 率领 描绘 倘若
二、1. 一身晚礼服被她穿着尽显出华丽精致的美感。
2.一只羽毛鲜亮的雄鸡气势汹汹地走过来。
三、耸肩 遵守
睡眠 列举
聋子 蹲下
眼睛 例子
四、1.屋后淌着河。
2.头上飞过了鸟儿。
五、不论我身在何时，不论我身处何方，都永远眷恋着我可爱的祖国。
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2 乡下人家
第一课时
人教统编版 四年级下册
欣赏图片，走进课文
图片导入
图片欣赏
今天我们一起到《乡下人家》中去领略乡村美丽的风光吧。
作者简介：原名陈逸，字醉云，现代文学作家。1923年开始创作短篇小说。
主要作品:诗歌《玫瑰》《月光》，随笔集《卖唱者》，短篇小说集《游子的梦》。
陈醉云
走近作者
预习课文，学习生字
自主识字
guān
shuài
tǎng
fù
huì
xié
构造 鸡冠 朴素 率领
倘若 附近 捣衣 绘画 和谐
gòu
pǔ
dǎo
sù
字词乐园
冠
guàn（冠军 )
guān（衣冠 )
这名冠（guàn）军得主衣冠（guān）整齐地走上了领奖台。
表示“帽子”“鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛”时，读guān；表示“把帽子戴在头上”“居第一位”“在前面加上某种名号”时，读guàn。
多音字
率领
觅食
捣衣
鸡冠花
和谐
倘若
构成
摘苹果游戏
朴素
描绘
我会写
觅
耸
踏
倘
绘
谐
寄
眠
gòu
shì
dūn
fèng
xù
lì
shuài
mì
sǒng
tà
tǎng
huì
xié
jì
mián
构
饰
蹲
凤
序
例
率
识字方法
加一加
木+勾=构
从+耳=耸
目+民=眠
足+尊=蹲
换一换
侩 - 亻 + 纟= 绘
倘 - 亻 + 身 = 躺
结构：
部首：
dūn
蹲
左右
书写指导：
左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。
书写指导
结构：
部首：
书写指导：
shuài
率
上中下
“亠”居中，首笔点在竖中线上。“幺”在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横中线，“幺”两边的四点左右对应，向中间聚拢。“十”横要长，竖在竖中线。
亠
率领、统率、率先、直率
shuài
书写指导
形近字
久蹲容易累　　尊老敬前辈　　
遵守交通法　　樽酒不沾嘴
意思不同，偏旁也不同。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
时令：季节
词语理解
照例：按照惯例，按照常情。
到了明天，太阳照例会从东方升起来。
天高地阔：天地之间形成的范围的地方。
外面的世界很精彩,走出去天高地阔。
词语解释
初读课文，整体感知
空间顺序
季节顺序
夏天的傍晚、秋天到了
交叉描写
课文是按照什么顺序写的？从哪些词句可以看出来？
屋前、门前的场地上、屋后、屋后小河
整体感知
中心句
全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
整体感知
品读课文，为美图取名
整体感知，为图取名
瓜藤攀檐图
品读课文
鲜花轮绽图
品读课文
雨后春笋图
品读课文
鸡鸭觅食图
品读课文
门前晚餐图
品读课文
秋虫夜吟图
品读课文
在学习中我们跟随陈醉云先生一道欣赏了乡下独特、迷人的风景，发现无论在屋前、屋后还是小河里，无论在春天、夏天还是秋天，乡下人家的生活都是这样自然亲切、优美恬静，发现乡下人家，有一道独特、迷人的风景。
下节课，我们将走进课文的字里行间，去领略乡下人家独特、迷人的风景，继续感受作者笔下乡村风景和语言文字的美。
课堂总结
谢谢
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2 乡下人家
第1课时 教学设计
文化自信：自读感悟，想象乡村迷人的景色，受到美的熏陶。
语言运用：自主学习字词，会认“构、冠”等10个字，会写“构、饰、蹲”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“装饰、顺序、朴素、照例、率领、倘若”等词语。
思维能力：揣摩优美的语句，学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。
审美创造：体会作者对乡下人家、对农村生活的热爱之情。
教学重难点：
重点：能随着文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序
教学过程：
图片导入：
一、激发兴趣，导入新课
1.课件演示画面，配乐欣赏《走在乡间的小路上》。
（1）欣赏了这几个画面，你有怎样的感受？能用一两个词语或者一两句话概括一下吗？
（2）通过画面，你知道这是什么地方的景色吗？
学生齐读课题“乡下人家”。请同学们分小组交流一下自己对乡村的感知。
预设1：乡村很美丽，空气很清新。
预设2：乡村很有趣，有很多动物，还有很多庄稼和花儿。
今天，我们就和作家陈醉云一起，走进乡村，走进乡下人家。
二、识记生字，扫除障碍
1.课件出示自学要求。
（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，将课文读通顺，尤其是带有生字的长句子，要多读几遍。
（2）再读课文，边读边圈画课文中的生字，读准由生字组成的词语。
（3）小组合作交流识记生字。
2.检查自学效果。
（1）出示带有会认字的词语。
（2）指生读、齐读、开火车读。
（3）多音字：结,jiē，可以组词：结实。另一个音是：jié。冠，在文中读
guān，鸡冠花；另一个音读：guàn，可以组词：冠军。
3.学习我会写的生字（我会写）：构 饰 蹲 凤 序 例 率 觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄 眠
识字方法：加一加 换一换 熟字比较等。
（1）书写指导（重点指导“率”）
“构 饰 蹲 例 踏 倘 绘 谐 眠”为左窄右宽的字，“觅、耸、寄”为上窄下宽的字；“凤 、序”是半包围的字。
“蹲”左窄右宽，右下面的“寸”的一横要写长一些，第十五笔是一横。
“率”注意中间部分笔顺：从中间到两边。
（2）词语认读：率领 和谐 装饰 捣衣 倘若 蹲下
（3）词语解释：
照例：按照惯例，按照常情。
造句：到了明天，太阳照例会从东方升起来。
天高地阔：天地之间形成的范围的地方。
造句：外面的世界很精彩,走出去天高地阔。
4.了解课文主要内容。
师引导：读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？
三、自读感悟，理清条理
1.理清课文条理。
（1）师引导：了解了课文的主要内容，我们来具体看看课文中描写了乡下人家的哪些生活场景。请再自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在空白处适当标注。
（2）生自由读课文，边读边标注场景名。
（3）全班交流讨论，生读有关句段，概括场景内容。
（4）师根据生交流情况，归纳总结。
瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 门前晚餐 秋虫夜吟
2.生用自己喜欢的方式读最感兴趣的场景。
3.师小结：读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅图画，体会乡下人家的那一份惬意。
课堂总结
在学习中我们跟随陈醉云先生一道欣赏了乡下独特、迷人的风景，发现无论在屋前、屋后还是小河里，无论在春天、夏天还是秋天，乡下人家的生活都是这样自然亲切、优美恬静，发现乡下人家，有一道独特、迷人的风景。
下节课，我们将走进课文的字里行间，去领略乡下人家独特、迷人的风景，继续感受作者笔下乡村风景和语言文字的美。
作业设计
从文中选择自己认为最美的一处景致，抄写下来。
完成第一课练习
板书设计：
2 乡下人家
瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 门前晚餐 秋虫夜吟
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