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第2课时　四大地理区域
本课时以“四大地理区域”为课题，教学重点在于认识四大区域及划分。内容要点是指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的大致范围，说出四大地理单元划分的主导因素，比较它们突出的自然地理差异。通过本节课的学习，学生可以学会学习区域地理的方法。
学生的年龄特点，决定了学生对空间区域的划分与理解的不足，教师在讲解时应注意对区域划分依据的讲解，从而确定区域范围。
知识与能力 核心素养
运用地图，说出四大地理区域的位置、范围、划分原因及地理差异，明确同一地理区域内也存在较大的差异，感知博大中国，培养学生的读图观察能力和爱国主义情怀 区域认知、综合思维
运用图文资料，列举生活实例引导学生感知区域差异，分析归纳划分四大地理区域的主导因素，理解地理事物的内在联系，感受祖国之美，培养学生的地理实践能力 区域认知、综合思维、地理实践力
教学重点：我国四大地理区域的地理位置、范围及划分的主导因素。
教学难点：我国四大地理区域划分的主导因素及自然地理差异。
一、导入新课
日常生活中，我们经常会感受到区域的存在。请同学们回答：
(1)你所在乡镇的邮政编码。
(2)你所在地区的电话长途区号。
(3)某某同学身份证号码的前六位。
教师提问：以上编码和号码代表了我国不同的地理区域。你知道我国共划分了哪几大区域吗？划分的依据又是什么呢？这节课我们就来学习这些内容。
二、探究新知
1．自主学习：学生阅读教材P5的正文部分，说说我国可以划分为哪些地理区域，划分依据是什么。
学生交流回答。
学生1：根据气候特征，把我国划分为不同的气候类型区。
学生2：根据干湿程度，把我国划分为不同的干湿地区。
学生3：根据气温差异，把我国划分为不同的温度带。
教师补充：我国地理区域有很多，划分依据不同，地理区域也就不同。如根据行政管辖范围不同，我国可划分为省、县、乡等行政单位；根据夏季风的影响范围不同，我国可划分为季风区和非季风区；根据经济发展水平不同，我国可划分为经济发达地区和经济欠发达地区等。
教师过渡：在我国不同类型的地理区域中，四大地理区域是重要的类型，下面我们就来学习我国四大地理区域的知识。
2．多媒体展示教材P6图5.5“我国的四大地理区域图”，学生在图中找出中国四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
3．活动探究：了解我国四大地理区域的划分。
活动1：观察图5.5中的界线A，并与图5.1中的等降水量线相比较：
(1)界线A大致与哪条等降水量线的分布最接近？
(2)确定界线A考虑的主导因素是什么？
提示：(1)界线A与400毫米年等降水量线最接近。
(2)确定界线A的主导因素：夏季风的影响或者年降水量。
活动2：观察图5.5中的界线B，并与图5.1中的等降水量线、1月等温线相比较：
(1)界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近？
(2)界线B大致与哪条等降水量线的分布最接近？
(3)确定界线B考虑的主导因素是什么？
(4)界线B与秦岭—淮河一线是否接近？
提示：(1)界线B与1月0 ℃等温线最接近。
(2)界线B与800毫米年等降水量线最接近。
(3)确定界线B的主导因素：气候(气温和降水)。
(4)接近。
活动3：观察图5.5中的界线C，并与图5.1中的三级阶梯分界线相比较：
(1)界线C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？
(2)确定界线C考虑的主导因素是什么？
提示：(1)界线C与我国地势第一、二级阶梯的分界线基本吻合。
(2)确定界线C的主导因素：地形、地势(海拔)。
教师点拨：四大地理区域划分的主要依据是自然地理的差异，主要包括地形和气候的差异。
4．利用简图归纳总结我国四大地理区域的划分和界线以及界线的确定依据。
5．利用表格归纳四大地理区域的位置、范围及主要省区和划分依据。
名称 位置和范围 主要省区 划分依据
北方 地区 位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海、黄海 包括东北三省、内蒙古自治区东北部，黄河中下游各省级行政区域的全部或大部分，以及甘肃省、宁夏回族自治区的东南部和苏、皖北部 是我国季风气候区的北部地区，1月0 ℃等温线和800毫米年等降水量线以北
南方 地区 位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面濒临黄海、东海、南海 包括长江中下游地区、南部沿海地区和西南各省级行政区域的全部或大部分 是我国季风气候区的南部地区，1月0 ℃等温线和800毫米年等降水量线以南
西北 地区 大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北 包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省的北部 非季风气候区、深居内陆，400毫米年等降水量线以西
青藏 地区 位于横断山脉以西，喜马拉雅山脉以北，昆仑山—祁连山以南 包括西藏自治区、青海省、四川省西部及甘肃省的部分地区 是一个独特的地理单元。海拔高，气候寒冷
6.知识回顾：多媒体出示我国南北方地区的自然和人文景观差异图，联系上一节课我们学习的秦岭—淮河两侧的地理差异，分析南方地区与北方地区的差异。
师生归纳总结：南方地区与北方地区的主要地理差异。
北方地区 南方地区
自然环境 气候 温带季风气候 亚热带季风气候
降水 400～800毫米 >800毫米
气温 1月气温<0 ℃ 1月气温>0 ℃
干湿地区 半湿润地区 湿润地区
温度带 暖温带、中温带 亚热带、热带
植被类型 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林
耕地类型 旱地 水田
人文环境 民居 屋顶坡度小、墙厚 屋顶坡度大、墙高
传统交通工具 马车 船
农作物 小麦 水稻
熟制 两年三熟、一年一熟 一年两熟或三熟
　　7.多媒体展示西北地区与青藏地区的部分资料，并提问：对比分析西北地区与青藏地区，它们突出的特征你能说出来吗？
学生自由讨论交流。
教师拓展：西北地区，降水稀少，草场广布，主要发展畜牧业。青藏地区，雪山连绵，主要发展畜牧业。
8．活动拓展：学生自由发言，讲一讲自己的家乡所在的地理位置及其所具有的突出特征。
学生自由回答交流。
这节课要求学生根据以前学习的内容了解不同类型的地理区域，综合性较强。教学过程中采用学生分组探讨的形式找到四大地理区域的分界线，理解其划分的主导因素，既能活跃课堂氛围，又能培养学生学习的主观能动性。对于对图片理解不透彻的学生，需要借助实例来帮助理解，并且要注重知识的温故知新。

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