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第2课时　我国最大的城市群　水乡的文化特色与旅游
本课主要讲述“我国最大的城市群”和“水乡的文化特色与旅游”。
“我国最大的城市群”重点介绍了长江三角洲地区的城市发展概况，并突出了全国超大城市上海在本区的核心作用，最后落脚在经济、交通、城市的发展所带来的人们生活方式和生活质量的改变。“水乡的文化特色与旅游”讲述了长江三角洲地区旅游资源丰富，无论是自然风光，还是人文景观，都对国内外游客有着很大的吸引力，旅游业十分发达。教材介绍了有关长江三角洲地区文化特色的一部分，并安排活动课文，让学生自己搜集资料，进一步了解长江三角洲地区的文化特色及其对旅游业的影响。
学生对知识的综合运用能力不强，不能很好地联系自然地理特征来分析人文地理特点，对长江三角洲地区区域发展对居民生活方式和生活质量的影响的分析能力不足。
知识与能力 核心素养
认识长江三角洲是我国最大的城市群，找出本地区的核心城市，知道该地区是我国经济发展水平最高的地区 区域认知、综合思维
能够运用图文资料，归纳长江三角洲地区的人口、城市的分布特点 综合思维
能够运用图文资料，说明上海对长江三角洲及其他地区的辐射带动作用 区域认知、综合思维、地理实践力
能够结合实例，分析区域发展对生活方式的影响 综合思维、地理实践力
能够结合图文资料，认识长江三角洲地区的水乡文化、丝绸文化、饮食文化、世界文化遗产等特色文化及其对当地旅游业的影响 综合思维、地理实践力
教学重点：长江三角洲地区的人口、城市的分布特点；认识区域发展对生活方式的影响；长江三角洲地区的水乡文化特色对旅游业发展的影响。
教学难点：长江三角洲的位置特点及其对经济发展的影响。
一、导入新课
通过上节课学习，我们知道长江三角洲地区的地理条件得天独厚，因此这里自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地。《红楼梦》里有两句话，“花柳繁华地，温柔富贵乡”，指的就是这个地区。时至今日，长江三角洲的城市发展又如何呢？今天，我们继续来学习长江三角洲地区的城市发展和文化特色。
二、探究新知
(一)我国最大的城市群
1．多媒体出示教材P53图7.19“长江三角洲地区的城市分布图”，学生读图和阅读教材P52－54 的相关文字内容，完成下列任务：
(1)分别找出人口超过500万和超过100万的城市。我国超大城市、最重要的综合性工业城市是哪一个？试介绍本区的历史文化名城。
(2)这些城市的分布有什么规律？
(3)总结上海在本区乃至全国经济发展中的作用。
提示：(1)人口超过500万的城市：上海、南京、杭州。超大城市、最重要的综合性工业城市：上海。历史文化名城：南京、杭州、苏州和扬州等。
(2)城市大多分布在河流沿岸。(京杭运河沿岸)
(3)上海是长江三角洲城市群的核心城市，也是我国的超大城市和最重要的综合性工业城市，不仅对长江三角洲地区，而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用。
教师补充：
(1)著名的古都——南京、杭州：
杭州是中国八大古都之一，曾是吴越国和南宋的都城，有着2 200多年的历史，是首批中国优秀旅游城市，国家历史文化名城。它以秀丽的西湖山水著称于世，享有“人间天堂”的美誉。
南京作为古都，名胜古迹众多。中华门是明朝初期都城的正南门，是我国现存规模最大的古堡城。
(2)历史文化名城——苏州、扬州：
苏州云岩寺塔位于江苏省苏州市虎丘山上，俗称虎丘塔，有“先见虎丘塔，后见苏州城”之说。
扬州是一座具有2 480多年历史的文化古城，自隋炀帝开凿大运河以后，古代扬州几度繁荣，是我国水陆交通枢纽和盐运中心、东南第一大都会、著名的风景旅游城市，素有“雄富冠天下”之称。
2．说一说：根据自己的所见所闻，谈谈心目中的上海是一个什么样的城市。(学生举手发言，畅所欲言)
3．学生阅读教材P54“阅读材料”，了解浦东开发对上海的作用。
崛起的浦东
浦东因位于上海黄浦江东畔而得名。1990年以前上海流传着这样一句话：宁要浦西一张床，不要浦东一间房。那时的浦东，还是大片的农田、渔村和淤泥海滩，经济发展远远落后于浦西。
1990年，我国提出开发开放上海浦东，浦东迎来新的发展时期。经过20多年的发展，浦东发生了翻天覆地的变化，昔日的阡陌农田变成了今日的高楼大厦，冷僻的乡间小镇如今成为繁华的商业区。现在的浦东新区已成为上海高新技术产业和现代工业的基地，拥有外高桥保税区、陆家嘴金融贸易区、金桥出口加工区和张江高科技园区等国家级重点开发区。2019年浦东新区的生产总值已超过1.2万亿元，占上海市生产总值的33%以上。未来浦东新区还将进一步为上海成为国际经济、金融、贸易、航运中心发挥重要作用。
教师拓展：开发浦东既可以解决上海市发展所面临的城市问题，又可以以浦东开发为龙头，带动长江三角洲和整个长江流域地区经济的新飞跃。
4.多媒体出示“长江三角洲交通图”和“长江三角洲高速公路辐射范围图”，并提问：长江三角洲的交通有什么特点？
提示：交通运输发达，已形成铁路、高速公路、海运、内河航运、航空的综合运输体系。
5．多媒体展示教材P55图7.21“上海与杭州的‘同城效应’示意图”。
　
读图，分小组完成下列问题。
(1)根据图示，说说你对“同城效应”的理解。
(2)据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？
提示：(1)“同城效应”是指人们居住在一座城市，工作在另外一座城市，每天往返于两座城市之间，就像生活在同一座城市。
(2)发达的交通，高速铁路、高速公路密集，提供了多种交通方式，交通更加便捷。
教师小结：随着经济的发展，长江三角洲地区城市之间的联系日益紧密，交流日益频繁。借助发达的高速铁路和高速公路，人们往返于不同城市之间，就像是生活在同一座城市一样，即所谓“同城效应”。
6．活动探究：完成教材P55的活动，认识区域发展对生活方式的影响。
张予墨的家在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。表7.1列出了昆山到上海、苏州的不同交通方式所需的时间。
交通方式 起始地和目的地 最短用时
高速铁路 昆山—上海 17分钟
昆山—苏州 13分钟
高速公路 昆山—上海 约1小时
昆山—苏州 约1小时
活动1：与传统的生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？这样的生活方式有哪些利弊呢？
提示：居住地点和工作地点不在同一座城市。这种生活方式的有利方面是能够缓解大城市的住房压力，不利方面是增加了交通费用，浪费了时间。
活动2：这种生活方式依赖的条件是什么呢？
提示：发达的交通运输体系。
活动3：你身边的人们有没有类似这样的生活方式呢？如果有，请给同学讲一讲。
学生自由回答。
教师小结：高速便捷的交通确实促进了长江三角洲地区经济的发展，也改变了人们的生活方式。
教师过渡：随着我国经济的快速发展和人们生活水平的不断提高，我国的旅游业空前繁荣。长江三角洲地区旖旎的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的文化，吸引着国内外游客前来观光旅游。下面我们来学习水乡的文化特色与旅游。
(二)水乡的文化特色与旅游
1．教师提问：回顾你的所见、所闻，哪些是与长江三角洲地区的特色文化有关的？快与大家分享一下吧！
学生自由发挥。
2．多媒体展示“长江三角洲地区旅游资源分布图”。学生依照图例分别找出本区的世界遗产、国家历史文化名城、水乡古镇。
提示：本区世界遗产：杭州西湖、苏州古典园林、南京明孝陵。国家历史文化名城：杭州、绍兴、宁波、上海、苏州、无锡、常熟、南京、常州、南通、扬州、镇江。水乡古镇：周庄、同里、甪直、朱家角、西塘、南浔、乌镇。
3．展示图片：
　　
学生读图并结合教材P56－57的文字内容，分组完成下列任务：
(1)上面图片中，长江三角洲地区哪些著名的旅游景点属于世界文化遗产？反映长江三角洲地区水乡风貌的有哪些典型的旅游胜地？
(2)通过读图，你有什么感触？
(3)本区旅游资源丰富，根据课前搜集的资料(除上述图片外)，你能试着介绍一两处吗？
提示：(1)杭州西湖、苏州园林。古镇周庄、乌镇、西塘等。
(2)长江三角洲地区历史悠久，文化积淀深厚，历史名城众多，旅游资源丰富。
(3)学生自由展示自己搜集到的资料。
4．展示图片：
　　
　　
教师提问：图片反映了长江三角洲的哪些传统的文化底蕴？
提示：戏曲文化、茶文化、丝绸文化和饮食文化。
5.教师提问：除了引人入胜的风景，还有哪些原因使得长江三角洲成为我国旅游业发达的地区？
学生讨论交流回答。
提示：便捷的交通和较为完善的服务设施，是长三角地区旅游业发达的主要外部条件。
教师小结：长江三角洲地区旖旎的水乡风光和深厚的历史积淀，形成了独具特色的文化，吸引着国内外游客前来观光旅游，再加上便捷的交通和较为完善的服务设施，使长江三角洲地区成为我国旅游业最发达的地区之一。
本节内容生动形象，并且教材配有大量的图片资料，使学生可以直观地了解长江三角洲的水乡文化特色，因此学习起来兴趣较高，教学效果较好。但是长江三角洲城市发展导致的同城效应学生没有亲身体会，因此不容易理解，这就需要通过对书本中的图片进行分析，加以延伸，让学生进行理解。这也启发我们在教学时要因材施教，其中的“材”不仅指学生，也指教材的内容。

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