资源简介

高中体育学科德育案例
——篮球体前变向换手运球
区第一中学
一、教材版本：
普通高中课程标准实验教科书—华师大版—高中—体育学科—上学期—第二课时－篮球体前变向换手运球
二、目标确立：
（一）教材分析：
篮球是新课程系列教学内容之一，是在一定对抗情况下进行的一项综合性健身项目，具有集体性、竞争性、趣味性等特点，锻炼身体效果好。本课选择体前变向换手运球技术进行教学，体前变向换手运球是篮球行进间运球技术中的一项基本技术，具有较强的可学性与可教性。该技术的学习需要学生有一定的控制球能力及手脚的协调配合能力。从实用性来讲，由于其方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其它动作衔接，保护球好等特点，是比赛中运用最广泛的运球突破技术；从发展身体素质方面，变向运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。
（二）学情分析
生理：
高一同学年龄一般在15-17岁。正是少年向青年过渡时期。他们的运动系统、呼吸系统的功能日趋完善。运动能力接近成人水平。这时的德育渗透就显得尤为重要利用这一时期关注德育思考德育具有一定的广度和深度
心理：
高一同学心理这一时期，认知能力、特别是观察力、注意力和思维水平进一步发展与提高，主要表现为抽象性和概括性的提高；个人的情感世界进步丰富和复杂，爱美思想进一步发展；对自然界和社会性有初步的总的看法。具备了形成世界观的思想基础。教师就可以用自己的思想和语言来感染学生,让学生明白德育的重要性!
（三）背景经验剖析
本人2002年毕业一直在学校中从事体育教学工作。我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。对待学生，有耐心、有爱心；不急燥，保持平等、公正的态度对待每一名学生。还应表现为一种具有表率作用的人格魅力特别是对待基础差的学生不听话的学生，可以采用一些比较随和的办法。时刻注意为人师表，努力成为学生的好朋友、学习的榜样。并且严谨治学，刻苦钻研业务，树立优良作风，不断学习新知识，探索新规律，改进教学方法，提高教学水平。端正学习态度，自觉、主动加强教学理论学习。加强业务知识学习，努力提高综合素质。能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
三、教学流程与设计意图：
学习目标 1.提高篮球基本技术，培养篮球意识及思想。2.培养团队意识。3.培养学生探究性、合作学习习惯。4.树立终身体育的观念。 场地器材 篮球51个、篮球场2块、呼拉圈8个
学习内容 学习篮球体前变向换手运球技术
教学顺序 1.热身活动：熟悉球性练习。 2.导入变向运球：“穿针引线”。3.学习变向运球，行进间变向运球。4.实践与提高：跑“垒”接力比赛5.整理活动。6.评价。
顺序 时间 达成目标 学习内容 教师指导 学生练习
参与技能 心理社会适应
一 7’ 1.全体同学在教师的指导下充分活动各部位。 2.激发学生的运动兴趣. 1.培养学生良好的组织纪律性。2.培养学生的注意力和灵敏反应，调动学生情绪。 熟悉球性练习。 1．提出本课学习目标和内容。 2．教师引导并领做。 集体练习要求:动作舒展、大方、流畅。 x x x x x　　　 x x x x xx xx x x x
二 8’ 通过练习，初步了解篮球体前变向换手运球动作概念 1激发学生学习兴趣。2培养学生探究性、合作学习习惯。 “穿针引线”游戏 1．教师示范、讲解练习方法及要点。2．教师根据不同的情况肯定成绩，采用鼓励性语言给予指导辅导。 一.个人练习。二.合作练习要求：注意观察优秀同学练习技巧。
三 18’ 1．充分调动学生的学习兴趣。发展学生的运动能力，提高学生综合素质。2． 培养学生、小组合作、共同进取精神和思维。 1．明确学习目标，激发学习兴趣。2．充分发挥学生的想象力，发展学生的创造性思维。3．体验合作成功带来的喜悦。 学习行进间变向运球 1．教师提出练习的方式。2.教师集体讲解重难点。3.提出障碍练习方法并示范指导。 1．学生分组讨论并实践。2．团结合作、积极进取、互帮互助、共同提高。要求：行进间运球要降低纵身，降低运球高度。2．推进速度快慢结合。3．运球过人要探肩.
四 7’ 1．充分调动学生的学习兴趣。发展学生的运动能力，提高学生综合素质。2．培养学生小组合作共同进取精神和创新意识和思惟。 1．明确学习目标，激发学习兴趣。2．体验合作成功带来的喜悦。 跑“垒”接力比赛 1．教师提出要求方法和规则由学生发挥思维。2．对学生进行安全教育。教师巡视辅导。 1． 由学生小组为单位进行游戏比赛。2．团结合作、积极进取、互帮互助、共同提高。3．树立安全第一的意识。 篮球场半场
五 5’ 全体同学在教师的引导下积极放松。 1．培养学生运动后放松的良好习惯。2. 学生体现运动后来的愉感。 1.用篮球放松操进行放松。2.师生评价。 肯定学生成绩，并给予表扬，激发学生参与健身的热情 要求：轻松自然消除运动疲劳
课　后　小　结
教学设计意图：
1、导入与热身
a.
运用音乐听节奏变换不同的运球方式，进行准备活动，根据活动的过程把握时机培养学生优良品质,即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。让德育深入学生心中
b.教师组织学生进行游戏。穿针引线导入本课，让学生体会体前变向换手运球的技术动作， 最终导致本队进攻的失败。引出本课的学习内容──体前变向换手运球。让学生在相互鼓励与帮助下进行活动,体会活动的乐趣,在实践中对学生进行德育渗透!
2、实践与体验
a.教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。使学生间互相尊重,互相帮助,集体中学会助人为乐,团结协作的优良品质!
b. 运球跑“垒”接力比赛
通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的运球方法加入到跑“垒”赛中，使学生体验到成就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。同学间的相互鼓励!关心,塑造学生灵魂中的一种巨大力量!
3、调节与评价
a、学生们围成一个圆，踏着音乐节拍做篮球放松操,放松肢体，放飞心灵。
b、学生谈练习感想，关心学生,尊重学生,用鼓励的语言激励学生,教师总结，收回器材。
四、德育教学特色做法
案例一
体育课堂中的纪律是每个学生必须要严格、认真遵守的。培养学生遵守纪律的良好习惯也是德育是一部分。为了更好的渗透德育,在常规的体育教学中应注重对学生的纪律要求。
此次课，有些学生在铃响后，稀稀拉拉的到指定地点排队，并且在课堂常规中有说话、打闹现象；在热身跑的时候有同学插队；在学习篮球的基本动作要领的时候，有些同学的协调性不好，总是不能很好的完成动作，在开拓性练习的时候，有些同学欲擅自离开课堂。课上我用简短的口令提醒注意，课下则去找学生进行谈话,了解学生的想法,与学生进行思想上的沟通,让学生了解违反课堂纪律的危害性，很好的渗透了德育教学。培养学生克服困难，不怕失败，积极进取的精神。而在开拓性练习中，给与学生口头上的提示，让学生自主动脑，互帮互助，培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。
案例二
在组织学生进行篮球接力比赛的时候，由于各种原因,有的学生运球快,有的学生运球慢,还有的学生把球掉在了地上。这时输了的学生便会产生很多抱怨:“你怎么运那么慢啊”、“都怪你,要不是你把球运丢了的话我们肯定赢了”……听到同伴的抱怨,那些同学都会感到特别委屈。此时,我会对那些对同伴进行指责的学生进行思想沟通,要求他们不应该埋怨自己的同伴。对那些运球慢或者运球掉了的同学进行鼓励,给他们以信心。这样无形中学生的集体主义精神就得到了培养,德育也得到了很好的渗透。在这个过程中,比赛不能停止,停止的话会对学生的积极性产生挫伤。当学生成功的时候就给予及时的表扬和赞赏。无形中提高学生克服困难的能力,渗透德育。另外,还必须要求比赛参与者严格执行比赛规则,树立“公平竞争”的意识与观念,尊重他人,文明礼貌,做到胜不骄,败不妥。
案例三
　有一次我给学生分了六组，让学生进行比赛，在学生变换项目比赛时，我要求学生每人拿一个球，进行双人练习，这时候马华同学就不停的在换球，拣球，不是这个球气不足，就是那个球脏，要不就是这个篮球太旧了，直到最后一个球出筐，他仍然没有找到一个适合自己的篮球，接着就跟旁边的同学换，活动开始两个人一组，对面运球，十分钟后小组比赛展示，轮到马华他不但动作做不出来，而且拖累同伴都没法很好的完成任务，这让整个组的成绩都很难看，比赛结束之后，我把他们集中起来，向大家公布了比赛成绩，并宣布了优秀小组。之后我问他们，你们觉得今天的比赛哪一组是最让你们想不到的，他们异口同声地说是第三组。第三组就是马华那一组，她们组的整体实力挺强，但是成绩最后，我问为什么。他们七嘴八舌地跟我说，个子高呀，胖了呀，没太准备好啊等等，我等他们静下来说，今天这场比赛又告诉我们一个道理，每个人都有自己擅长的，也有自己不擅长的。只有积极面对认真做好这件事才能有好的结果，无论你自身条件有多好，不努力一切白搭，刚才我们需要的就是团结，发挥自己的优势为团队尽一份力量，是每一位同学应尽的义务跟责任，不能因为自己的挑剔而给团队拖后腿，马华意识到自己的错误，自己主动要求下节课，再比试一场，并跟其他同学道歉，我同意并很欣慰，他意识到了这点并能改正就非常不容易，同学们也对他这种敢作敢当的表现鼓掌！
五、教学反思
本课采用音乐，通过游戏的方式进入课堂，让学生对运球有很好的节奏感，再用游戏进行导入本节课，然后进行本节课的主题提前变向换手运球，分小组进行探讨，再集体学习相结合，运用教师示范，同学比赛，发现问题，完整动作的教学步骤，启发学生思维，使学生在整个学习过程中始终保持着高度的积极性和学习热情。针对教学目标，教学重点、难点、关键进行提问例如：“遇到当对手堵截前进路线时，最本能的一个动作是什么？”“什么情况下运用这一技术？”“变向时与换手后拍球的部位相同吗？”从而激发了学生思维的发散性，让学生借助已知去探索未知，达成突破教学的重难点。让学生从德育中来到德育中去,培养学生听从指挥,遵守纪律,服从组织的良好习惯!
六、专家点评：
孙老师从最开始以根据乐感运球，引出篮球运球后，学生一人一球，开始部分中以自由玩球游戏让学生熟悉球性，同时强调运球时眼睛不能盯着球，利用“看看我’’，"招招手"等语言让学生抬起头，并充分活动了身体，做开了准备活动。
在基本部分，首先用游戏进行导入本课提前变向运球，在学习行进间运球时，让学生带着问题：行进间运球和原地运球手拍球部位有什么不同？要让学生总结体前变向运球都有哪些动作要领，让学生自己尝试、体会，并找出答案，然后用多种方式，如小组练习，游戏练习，评价练习等来加强运球的练习。
在结束部分中，同样让学生利用篮球充分放松。
本节课从头到尾都是以篮球为主，学习中不离开篮球，以多种方式方法来进行篮球行进间的运球练习，同时注重学生的自主学习，让学生带着问题去尝试，让学生自己得出答案。体现德育的重要性,让学生在学中培养德育,培养对人,对事的正确观念.培养学生听从指挥,遵守纪律,服从组织的良好习惯!这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖!

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