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第五章　发展与合作
1．以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异。
2．结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用。
3．结合实例，说明加强国际合作的重要意义。
本章是本册书的结尾部分，也是世界地理总论部分的最后一章，内容相对单一连贯。内容立意旨在扩展学生全球视野，引导学生了解国际形势，认识一些国际问题的背景基础，树立对世界、对祖国强烈的责任感和使命感。
本章从认识地域发展差异、发达国家和发展中国家的分布、国际经济合作三个方面，对国家间发展与合作问题作了简要的介绍。其逻辑是：世界发展不平衡，形成了发达国家和发展中国家两个群体；两个群体之间以及群体内部因其各有优势，国际经济合作更显得重要。
本章在具体的内容组织上，通过精选图片和案例，增加活动式课文，以提升学生读图分析的能力，增强学生认识国际关系的能力。
学生通过对前面世界文化、自然的差异的学习，知道世界各地在自然条件方面存在差异。随着经济全球化的发展，任何一个国家都不可能关起门来独自发展经济。每个国家的经济都是世界经济的一部分，只有融入世界经济之中才能求得经济更好的发展。一般情况下，国家与国家之间，促使经济发展的因素(如资金、技术、资源、劳动力等)都互有优势，存在着一定的互补性。现在学生的生活中有很多产品是国外进口或合作生产的产品，我国的很多产品也销售到国外。所以，国家经济发展需要合作，学生并不太难理解。
知识与能力 核心素养
能够以某发达国家和某发展中国家为例，描述不同国家发展水平的差异 区域认知、综合思维、地理实践力
能够结合实例，说明交通运输在全球经济发展中的重要作用 区域认知、综合思维、地理实践力
能够结合实例，说明加强国际合作的重要意义 区域认知、综合思维、地理实践力
教学重点：发达国家和发展中国家的分布特点。
教学难点：运用实例说明加强国际经济合作的重要性。
一、导入新课
出示材料：
　　
2015年5月31日，美国国务卿克里在瑞士日内瓦郊外骑自行车时右腿股骨摔断，随后被直升机送到日内瓦大学的医院。克里所钟爱的这种自行车主要瞄准高端市场的消费群体，一辆的单价就达到了8 000美元。克里一直是个自行车运动爱好者，他甚至在外出参加竞选活动时还将自行车带上飞机，一有空闲就骑上一会儿。
在东非的“千山之地”卢旺达，几乎没有汽车能适应当地的地形条件，于是出现了这种粗笨的自制自行车。自行车是当地重要的交通工具和生产工具，帮助人们在相距十几公里到几十公里的城镇之间往返通勤，或者将整袋的咖啡豆从种植园运到市场上售卖。当地人都是骑车好手，他们的耐力和技巧都非常突出，在崎岖的山地上游刃有余。正因为这样，近年来，在这个以出口咖啡豆和茶叶以及开展山地大猩猩观光旅游作为经济支柱的东非小国，环卢旺达已经作为“全世界车迷最狂热的自行车比赛之一”而享誉车坛。
我们把这两种自行车、两个自行车的故事放在一起，你感觉到了什么？(不和谐、不公平、反差大……)这就是国际经济发展的现状——“地域发展差异”。
二、探究新知
(一)地域发展差异
1．多媒体展示教材P88图5.1“世界灯光影像图”。
教师讲述：灯光越亮，说明城市发展水平越高。你能说出世界上哪些地区经济发展水平较高吗？世界上不同地区由于受到自然和人为因素的影响，发展水平也存在很大的差异，这些差异体现在生活水平、医疗水平、教育水平等方面。
2．依据教材P89图5.2，说说这几组图片存在的发展差异。
同桌讨论，归纳小结：根据发展水平的差异，大体可以把国家分为发达国家和发展中国家。发达国家和发展中国家在生活水平、教育水平、医疗水平等方面都存在较大差异。
国家类型 生活水平 医疗条件 教育水平 工业 农业 服务业
发达国家 生活水平高 医疗设备先进，技术水平高 人均教育经费高 高新技术产业 高度机械化、商品率高 个性化服务
发展中国家 生活水平相对低下 医疗设备落后，技术水平低 人均教育经费低 工业产品初级加工 手工种植为主 迅猛发展中
　　3.依据“世界地形图和世界气候类型分布图”，分析城市发展水平较高的地区在地形以及气候上有什么共同特点。
小组讨论，归纳小结：从地形上来看：世界经济发达地区多分布在沿海平原地区；内陆地区及高原、山区交通不便，往往比较落后。从气候上来看：温带季风气候、温带海洋性气候区人口、城市密集，经济较发达；而寒带、热带、高山及沙漠气候区，自然条件恶劣，往往人口稀少，经济落后。
(二)发达国家和发展中国家的分布
1．依据“世界上主要的发达国家分布图”，回答问题：
(1)在图中找出世界上主要的发达国家。
(2)发展中国家和发达国家分布特点是什么？
(3)中国属于发展中国家还是发达国家？
(4)什么是“南北对话”？
(5)什么是“南南合作”？
小组讨论展示，归纳小结：世界上的国家，少数是发达国家，大多数是发展中国家。欧洲的西部是发达国家最为集中的地区。北美洲的美国、加拿大，亚洲的日本、韩国，大洋洲的澳大利亚、新西兰也是发达国家。中国是最大的发展中国家。在国际上，一般把发展中国家和发达国家之间的政治、经济商谈称为“南北对话”，将发展中国家之间的互助合作称为“南南合作”。
2．引导学生完成教材P91活动，了解不同国家的发展差异。
温馨提示：人类发展指数最高为1，指数越高，表示发展水平越高。
(1)读图，看看哪些国家发展水平较高，哪些国家发展水平较低。
(2)在“世界的国家和地区图”[见附图(一)]上找出这些国家，说出它们所在的大洲。
学生观察发现，交流总结：发达国家经济水平较高，发展中国家经济落后。
(三)国际经济合作
1．教师讲述：目前，人口、资源、环境、发展等问题已成为全球性问题，需要人类携手共同应对。同时，随着交通、通信技术的发展，从一个地方到另一个地方所用的时间越来越短，不同地区之间的联系也越来越密切。
2．根据教材P92图5.5，分析问题：
(1)该品牌手机生产有什么特点？
(2)加强国际经济合作有何重要性？
小组讨论，归纳小结：手机零部件生产分布在不同国家，可以利用不同国家的优势资源。当今世界，加强国际经济合作尤其重要，每个国家优势资源不同，通过合作，可以做到取长补短，共同进步。
3．教师讲述：进入21世纪，发达国家经济发展相对缓慢；一些发展中国家经济增长迅速，并成为推动世界经济增长的主要动因。例如，在过去10年中，我国对世界经济增长的贡献率超过1/3。
多媒体展示关于博鳌亚洲论坛、G20峰会、“一带一路”等相关资料和图片，帮助学生理解我国近年的发展以及对世界经济增长的贡献。
4．多媒体展示教材P93活动材料，认识发达国家与发展中国家贸易的不平等。
在国际经济秩序中，发达国家和发展中国家的经济合作并不是平等的，这是造成现在发展中国家落后于发达国家的重要原因之一。阅读下面的材料，参照给出的小纸条，把A环和B环补充完整。
　　
本节课通过地图和材料，让学生在同桌互动、小组讨论、师生互动中认识了不同地区发展的差异，并用实例说明加强合作给我国带来的好处。教学中善于抓住课堂上出现的“切入点”，在深入剖析中进行德育教育。知道发展中国家经济正在快速发展，中国在很多方面已跻身世界前列，让学生充分感受到作为一名中国人的自豪感。
本节课课堂活动丰富，学生参与度较高，体现了地理新课程标准的基本理念，但是由于时间有限，没有展示更多的实例，图文资料形式也比较单一，在今后教学中应运用更多形式的资料，使课堂内容更加充实。

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