资源简介

2023-2024学年度第二学期初三物理个人教学计划
一、教学指导思想
本学期物理组以学校的教学工作计划为指导，以学校理念“践行尊重 润泽生命”为引领，继续落实教学工作主题“规范教学行为，优化教学设计，提升课堂实效”，规范教学管理、教学研究和课堂教学；加强青年教师和骨干教师的培养；注重课堂落实，最终提升学校教学质量。
初三总复习教学则要树立“面向全体学生，以学生发展为本”的思想，树立“质量是教学生命线”的意识，切实改革课堂教学，以学生为本，利用灵活多样的教学方式提升学生物理素养，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式，培养学生的良好的学习品质，养成良好的学习习惯，培养学生实事求是的科学态度。要以提高学生学习能力为根本，整体提高复习课的质量。
工作思路：
1.认真学习和研究中考说明、近几年中考试题、各区一二模试题，对各部分知识考点、各类题型的变化和发展、各知识点的考核标准做到心中有数、以此指导课堂教学。
2.参加区教研活动，及时掌握中考信息、吸取他人的教学经验。
3.针对各班学生的实际学情，在研究教材的同时更要研究学生，制定符合学生实情的教学方案，筛选符合学生能力的题目，尤其是倍加关注每个班级的学困生，为提高及格率做积极的努力；重视对优秀生和优秀边缘生的培养，提高优秀率。
二、学情分析
实验班学生思维能力、认识水平、物理学习方法发展不平衡，对概念的内涵和外延不够明晰，对规律的探究过程不清晰，对规律的应用缺乏灵活性，不善于梳理知识体系，缺乏对不同类型题目的解题能力。教学中需要对潜优生从方法上加以引导，通过变式训练提高对概念、规律的掌握，对不同类型的题目进行解题方法的梳理和强化。普通班整体偏弱，对基本概念和基本规律不理解，记忆性知识没有记住，计算能力偏差。主要表现在平均分偏低，80分左右的学生偏少，50-59分学生人数相对较多，今后工作重点应放在辅导学困生上面。故打好基础，提优补差，大面积提高教学质量，是本学期工作重点。 而提高及格率率是本学年重中之重。
在第二学期，将对10班和12班中的优秀边缘生、及格边缘生以及学困生进行跟踪，将学生进行有针对性的指导，做到切实可行的帮扶计划。
按照上学期期末的成绩，将79—84分的学生定位为优秀边缘生，将59—65分的学生定位为及格边缘生，将58分及以下的学生定位为学困生，各班任课教师针对本班各类学生名单开展分层、有针对性的教学工作。
优秀边缘生总体帮扶思路：
1、帮助学生树立信心，以激励为主。
2、帮扶细致到课时，重点是课堂上关注其学习状态和方法的引导。
3、课堂做好：讲、评、练
（1）讲：结合学生的认知水平、常见错误和考点帮助学生梳理方法
（2）评：一评状态，调动学生积极性，增强学生自信心；
二评错因，帮助学生找到改进的方法和途径。
（3）练：精讲巧练。
针对不同类型优秀边缘生的具体帮扶计划：
【第一类】：徐鼎森、李佳蕊、冯子扬
学生特点：接受能力较强，但基本概念、基本规律理解不到位、缺乏物理思维方法、计算能力和从情境中识别物理问题的能力欠缺
帮扶办法：
1、有针对性的引导其做好知识的归纳和总结，建立知识系统，落实基础知识；
2、引导其在课堂上通过探究性问题的设计过程，使其归纳、总结出各种类型题目的解决方法
3、引导其确定长、短期目标，提升学习物理的积极性；
一模时达到优秀水平，二模时提升、强化。
【第二类】：其余的优秀边缘生
学生特点：逻辑思维能力不强，基础不扎实，基本概念、基本规律理解不到位、缺乏物理思维方法、计算能力和从情境中识别物理问题的能力欠缺
帮扶办法：
1、精选作业题目，定期布置挑战题；
2、通过系列的专题性小题目帮助其梳理知识，引导其总结不同类型题目的解题方法
3、确定长、短期目标，提升学习物理的积极性；
一模时基础落实好和中档题目过关，二模时达到优秀水平。。
及格边缘生帮扶计划
【第一类】：李俊甫、吕宇航、纪宇坤
基础薄弱，领悟能力差，积极性不强，作业完成情况不好
帮扶办法：
1、精选作业，重点过关基础题，落实作业的改错；
2、课堂增加关注，增加课堂提问；
3、周清后对重点错题逐一过关。
一模时基础知识、基本实验落实好，及格；二模时提升。
【第二类】：其余的及格边缘生
问题：基础薄弱，学习态度松散，学习习惯差，不写作业，上课听讲不好
帮扶办法：
1、布置有针对性的作业，重点过关基础题；
2、课堂增加关注，增加课堂提问；
3、增加其实验参与的机会，提升学习兴趣；
4、培养学习习惯，严查作业质量和改错；
5、设立帮扶小组，互帮互助
一模时基础知识、基本实验落实好；二模时及格。
学困生帮扶计划
问题：学习主动性差，惰性强，课堂听讲效率差，不会听讲
帮扶办法：
1、从基础抓起，鼓励加表扬，进行针对性的个别辅导，做好作业改错的
督促工作
2、加强重点落实，把该生的作业减量，必做基础练习，选作提高练习。
要求检查课堂笔记，在课堂上加强提问力度，促使她学习习惯的转变。最
近一段时间，他的学习成绩已经有所进步。对知识的掌握程度逐步提高
三、常规管理。
向常态工作要质量，以提高课堂教学质量、作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。要求做到： 三维目标明确、精讲巧练、作业布置精选与分层，要有针对性 。
1、利用课堂教学，打好学生基本功。
发挥课堂教学的主阵地作用，认真研究教材、教法，研究学生，从初三学生学习物理的实际情况出发，着重把握好“讲和练”的环节，结合学生情况精讲巧炼。
2、加强实验教学，增强学生实践能力。
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、规律的教学。在实验中，充分发挥学生的主体性，培养学生探究能力、团结协作的精神。
3．重视物理概念和规律的教学
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
　4．重视物理知识的应用
在教学中要注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。
5、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质。
学生智力、素质的参差不齐，必然导致教学的不统一性，在教学的过程中，要兼顾全体学生，分层教学，在培养好优秀生的同时，利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生，使他们赶上进度，让学困生在老师的激励、关心下不断取得进步；对于中等生，则注重方法的指导，同时让每个优秀生各带动一名中等生，使他们共同进步。
6．重视学生阅读能力的培养
审题一关，我们不能忽视，我在教学过程中常常越俎代庖，对学生的阅读审题能力的培养十分不利。阅读能力的培养，首先，不畏难，要有信心去读，其次，把已知条件和关键字要画出来，读题后，站出去审视题，站好位，大胆分析，细致去做，做到低头做题，抬头看路。
7．要重视学生的书写规范性
判卷过程中我明显感觉到书写的规范性，严重的干扰着孩子的得分，有孩子甚至于全对，但由于书写的问题，因此在教学过程中，一定要规范孩子的书写，考试中不该丢的分不能丢。这也是行为习惯的养成。
8．重视解题模式的形成
当呈现问题时，应引导学生通过对问题信息的知觉，想象问题情景，构建典型形象，揣测物理变化的趋势。同时在纸上画示意图、受力图、光路图、电路图等，使学生在头脑里建立起清晰的物理图象，然后再运用物理规律进行推理和演算，得出定量的结论。
9、提高课堂效益
　　（1）课堂教学方面：
①针对本届学生的特点，注意夯实基础确保每个学生都能较好掌握好所学知识。
②加强学法指导，本学期的重点是指导如何听课。
③增加课堂提问面和学生动手动笔的时间。
④建立及时反馈制度。
　　（2）作业的布置与批改：
①杜绝完全用外来的资料做作业。
②注意难度和分层，注重指令性作业与指导性作业相结合。
③强调有留必收、有收必批、有批必改。
　　

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