资源简介

课文备课方案
4　邓小平爷爷植树
备教材教法
文本解读
《邓小平爷爷植树》是一篇记叙短文，讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。
全文共有5个自然段。第1自然段点明时间。第2～4自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树，详细地写了他手握铁锹，栽种柏树苗的场景。第5自然段讲长大后的柏树成了一道亮丽的风景线。
第3自然段是本文描写的重点，表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度。已是耄耋之年的邓小平爷爷，虽然“额头已经满是汗珠，仍不肯休息”，只见他精心“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”，直到小树笔直地立在那里，他才“露出了满意的笑容”。“挑选、移入、挥、填”等一连串的动作描写，准确、生动地呈现出当年邓小平爷爷植树的情景。
本文在描写中还用到了一些四字词语，如“碧空如洗”“万里无云”“引人注目”，要注意在理解的基础上让学生积累运用。
本文插图是邓小平爷爷和小朋友一起植树的照片，可以看出邓小平爷爷植树的认真、专注。画面中邓小平爷爷正和一个小女孩拎着水桶，细致地给小树浇水。虽然他的头发已经斑白，但精神依然那样饱满，态度依然那样认真。插图可以很好地帮助学生理解课文内容。
课后第二题旨在让学生练习用表示连续动作的句子讲述植树情景。默读时，引导学生边读边画出邓小平爷爷植树时的动作，学生交流后，教师把这些动词板书在黑板上，让学生练习借助这些动词复述邓小平爷爷植树的情景。
课后第三题是积累词语。教学时随文理解意思，也可让学生用这4个词练习说话，最后读读记记，进行巩固。
教学策略
1．认写字词
(1)识字。教学时，可以采取随文识字的方式学习生字。指名朗读课文，每读完一个自然段，根据学生认读的实际情况，进行有针对性的指导，把识字与了解课文大意融为一体。在学习课文时，可以将生字的复习巩固与思想情感的体悟结合起来，使两者相辅相成。
(2)写字。会写字中“植、格、注、满、休”左窄右宽，“邓”左右宽窄相当，“引”左宽右窄，教学中引导学生观察生字的占格比例，帮助学生发现书写特点。
2．阅读理解
教学时，可以让学生画出描写邓小平爷爷植树的动作的语句，图文对照，让学生观察邓小平爷爷的神态、动作，借助相关词句，感受他植树的认真。最后，紧扣“美丽的风景”理解，对学生进行植树绿化教育。
3．积累表达
积累四字词语，能借助相关动词复述邓小平爷爷植树的情景。
4．类文迁移
教学第二课时的“拓展阅读”环节时，引导学生阅读类文《少年邓小平》。类文和课文一样都是写邓小平爷爷的，选材都是以小见大，反映伟人品质。通过比较类文和课文，引导学生通过语言、动作、神态等细节描写，推断出邓小平爷爷从小就胆大心细，与课文中对植树一丝不苟的精神相呼应。通过链接类文，能更全面地了解邓小平爷爷的伟人精神，对学生的人格塑造有着示范和启蒙作用。
备教学资源
1．关于植树造林的宣传语
植树造林，绿化祖国！
大力植树造林，禁止乱砍滥伐。
前人种树，后人乘凉，为子孙后代留下可持续发展的空间。
2．含有“树”字的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。　——[唐]岑参《白雪歌送武判官归京》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。　——[唐]白居易《钱塘湖春行》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。　——[唐]贺知章《咏柳》
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。　——[唐]韩愈《春雪》
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。　——[宋]杨万里《小池》
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。　——[元]王冕《墨梅》

展开更多......

收起↑