资源简介

《垃圾分类﹣﹣从我做起》教学设计
一、教材分析
垃圾分类，一般是指按一定规定或标准将垃圾分类投放、收集、运输和处理，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。
垃圾分类的目的是提高垃圾的资源价值和经济价值，减少垃圾处理量和处理设备的使用，降低处理成本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态等几方面的效益。
垃圾在分类储存阶段属于公众的私有品，垃圾经公众分类投放后成为公众所在小区或社区的区域性公共资源，垃圾分类搬运到垃圾集中点或转运站后成为没有排除性的公共资源。从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大多都是根据垃圾的成分、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式等来进行分类的。
《垃圾分类》这一活动主题来自于平时的生活。孩子们在日常生活中，会制造出各类垃圾，有时孩子们会一不注意将垃圾随手乱丢。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，懂得爱护周围的环境卫生，知道有很多垃圾是可以回收再利用的。如果我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以保护环境，还可以节约资源。我设计了此次活动。了解垃圾分类的重要性，并初步掌握垃圾分类的方法，学会变废为宝，从而初步树立环境保护意识，养成良好的生活习惯。
垃圾分类是垃圾终端处理设施运转的基础，实施生活垃圾分类，可以有效改善城乡环境，促进资源回收利用。应在生活垃圾科学合理分类的基础上，对应开展生活垃圾分类配套体系建设，根据分类品种建立与垃圾分类相配套的收运体系、建立与再生资源利用相协调的回收体系，完善与垃圾分类相衔接的终端处理设施，以确保分类收运、回收、利用和处理设施相互衔接。只有做好垃圾分类，垃圾回收及处理等配套系统才能更高效地运转。垃圾分类处理关系到资源节约型、环境友好型社会的建设，有利于国家新型城镇化质量和生态文明建设水平的进一步提高。
二、教学目标
1.使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
了解垃圾分类的重要性。
2.在学习过程中培养学生的主动参与意识，让学生乐于参与，善于交流，培养动手能力。
3.知道如何进行废物利用，懂得垃圾分类后可以回收再利用。
三、教学重难点
1.教学重点：
垃圾分类的意义；垃圾分类的方法
2.教学难点：
垃圾分类的方法
四、教学方法
多媒体课件辅助教学法、启发式教学法、合作讨论法、情境教学法
五、学情分析
初中学生在日常生活中接触过这部分内容已经有比较多的认识，在教学中让学生更准确的了解垃圾分类，如何通过垃圾分类，使日常生活中的垃圾减量。
六、教学过程：
（一）激趣导入，引发思考
1．看校园图片，谈个人感受。提到"垃圾"，让学生谈日常生活中常见的生活垃圾，从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错地方的原料。引出垃圾分类。
（二）垃圾的现状
1．垃圾的现状
这可能是城市里很少有人关心的。城市中的人们每天会产生大量的生活垃圾（据说，上海每年的生活垃圾有5个金茂大厦的体积那么多），而在太平洋中漂浮的规模庞大的塑料垃圾带形成了触目惊心的"第八大陆"。垃圾的去向，是个长久以来被忽视，却值得追问下去的问题。
2. 垃圾的处理方式
卫生填埋、焚烧发电、堆肥
1)、卫生填埋
卫生填埋是目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾处理的最终手段。因为对垃圾不管采用哪种处理方法，最终都将产生不可回收和处理的物质，这些废物只能通过填埋的方法进行处理。但是垃圾填埋不仅会浪费大量土地资源（填埋1t垃圾占地约3m3)，而且填埋常的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。2)、焚烧发电：焚烧法是在高温下将垃圾燃烧成灰渣，再填埋。
优点：占地少，能大大减少排放量，一般情况下，垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的5%~15%；焚烧温度高，能彻底消灭病原体；垃圾燃烧过程中所产的热量可用于城市供暖，发电等。
缺点：焚烧法的缺点是投资大，消耗大量电能在焚烧过程中产生大量的空气污染物（如重金属、CO、HCL、S02和NO2等）和某些致癌物质，尤其是二嗯英，这些都使该方法的应用受到限制。
3)、堆肥
既解决垃圾的出路，又可达到再资源化的目的4、资源返还：垃圾分类，使垃圾资源化将生活垃圾堆积成堆，放入发酵池中保温至70℃储存、发酵，借助垃圾中微生物分解的能力，将有机物分解成无机养分。
优点：经过堆肥处理后，生活垃圾变成卫生的、无味的腐殖质，既解决垃圾的出路，又可达到再资源化的目的。
缺点：但是生活垃圾堆肥量大，养分含量低，长期使用易造成土壤板结和地下水质变坏，所以，堆肥的规模不易太大。而且堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。
3. 什么是垃圾分类
垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，将垃圾按照其对环境的污染程度的不同，分成不同的几类，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
（三）垃圾为什么要分类
1．垃圾分类益处多
减少占地、减少污染、变废为宝
（四）垃圾的分类
垃圾的主要分类可分为：可回收、厨余、有害、其它垃圾
1、可回收垃圾：再生利用价值高，能进入废品回收渠道的垃圾
投入蓝色垃圾桶。
厨余垃圾：厨房产生的食物类垃圾及果皮等，可用降解的绿色垃圾袋收集。
3、有害垃圾：含有毒有害化学物质的垃圾，投入红色垃圾桶。
4、其他垃圾：除去可回收物、有害垃圾、厨房垃圾之外的所有垃圾的总称。练习：垃圾分类知识竞答（小组评比）
（五）分类原则
1、分而用之
分类的目的就是为了将废弃物分流处理，利用现有生产制造能力，回收利用回收品，包括物质利用和能量利用，填埋处置暂时无法利用的无用垃圾。
2、因地制宜
各地、各区、各社（区）、各小区地理、经济发展水平、企业回收利用废弃物的能力、居民来源、生活习惯、经济与心理承担能力等各不相同。[6]
3、自觉自治
社区和居民，包括企事业单位，逐步养成“减量、循环、自觉、自治”的行为规范，创新垃圾分类处理模式，成为垃圾减量、分类、回收和利用的主力军。
4、减排补贴 超排惩罚
制定单位和居民垃圾排放量标准，低于这一排放量标准的给予补贴；超过这一排放量标准的则予以惩罚。减排越多补贴越多，超排越多惩罚越重，以此提高单位和居民实行源头减量和排放控制的积极性。
5、捆绑服务 注重绩效
在居民还没有自愿和自觉行动而居（村）委和政府的资源又不足时，推动分类排放需要物业管理公司和其他企业介入。但是，仅仅承接分类排放难以获利，企业不可能介入，而推行捆绑服务就能要解决这个问题。将推动分类排放服务与垃圾收运、干湿垃圾处理业务捆绑，可促进垃圾分类资本化，保障企业合理盈利。
（六）垃圾变废为宝
1、废物利用
我们可以利用身边的各种生活废品来满足我们的日常需要，利用生活、工作、生产中产生的各种废弃产物制作成漂亮、实用、低碳的DIY 手工用品，即环保又节约。
2、观看视频，启发学生将一些废弃物品制作成漂亮的DIY手工。
小组上台进行作品展示。
课后作业：根据本节课堂启示，利用课余时间将一些可回收物制作成精美手工。

展开更多......

收起↑