资源简介

2023-2024学年度第二学期
物 理 学 科 工 作 计 划
学 段：初中
学 科：物理
年 级：八年级
编 写：物理科组
【指导思想】
2022年新的课程标准颁布，对于物理学科的教学要求有了新的变化。义务教育物理课程旨在促进人类科学事业的传承与社会的发展，帮助学生从物理学视角认识自然、解决相关实际问题，初步形成科学的自然观；引导学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习；引领学生认识科学、 技术、社会、环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观，增强社会责任感、民族自豪感；激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
【基本理念】
面向全体学生，培养学生核心素养。
从生活走向物理，从物理走向社会。
以主题为线索，构建课程结构。
注重科学探究，倡导教学方式多样化。
发挥评价的育人功能，促进学生核心素养发展。
【学情分析】
八年级学生正处于身心快速发展的阶段，科学的世界观和人生观都尚未完全形成，但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈，记忆能力良好，因此，这一阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。经过上个学期的教学之后，了解到本级学生具有一些比较突出的问题，如学习自主性较差，缺乏计划和自我管理能力；对老师的依赖性较大，学习的能力还比较弱，有些学生老师讲了也不会，更不用说靠自己独立去完成相关学习任务了；部分学生学习兴趣不浓厚，动手能力差，好像对任何问题都比较淡然；大部分学生学习自信心不足，一遇到不会做的题目就开始怀疑自己能力不行；大部分学生过于懒惰，课前懒得预习，上课懒得思考，课后懒得做作业的“三大懒”现象；有些学生为了应付老师，甚至抄袭作业。这样的习惯和状态对于新学科的学习和教师的教学充满了挑战。
【学期目标】
立足学生全面发展，依据核心素养内涵及学生身心发展特点，确定课程目标，体现物理课程独特的育人价值。核心素养：物理课程要培养的核心素养，主要包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任。
1.物理观念，物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动和相互作用、能量等内容的总体认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华, 是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。物理观念主要包括物质观念、运动和相互作用观念、能量观念等要素。
2.科学思维，科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相 互关系的认识方式；是建构物理模型的抽象概括过程；是分析综合、 推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理 对不同信息、观点和结论进行质疑和批判，予以检验和修正，进而提出创造性见解的品格与能力。科学思维主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
3.科学探究，科学探究是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想与假设、 设计实验与制订方案、获取与处理信息、基于证据得出结论并作出解 释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。科学探究主要包括问题、证据、解释、交流等要素。
4.科学态度与责任，科学态度与责任是指，在认识科学本质和了解科学、技术、社 会环境之间关系的基础上形成的，探索自然的内在动力，严谨认 真、实事求是、持之以恒的品质，热爱自然、保护环境、遵守科学伦 理的自觉行为，以及推动可持续发展和实现中华民族伟大复兴的使命 担当。科学态度与责任主要包括科学本质观、科学态度、社会责任等要素。
【课程内容及课时安排】
周次 课程内容 教学实施与学习活动 课时安排
第1周 第七章《力》第1-2节 教师通过常见事例或实验，讲解弹力，认识力的作用效果，学生会利用测力计测量力的大小，能用示意图正确描述力。 3课时
第2周 第七章《力》第3节 学生经历探究重力的大小跟什么因素有关，掌握重力大小跟物体质量的关系式。 3课时
第3周 第八章《运动和力》第1-2节 学生通过实验探究，理解物体的惯性，能表述牛顿第一定律。知道二力平衡的条件。学生会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 3课时
第4周 第八章《运动和力》第3节 教师讲解摩擦力，学生能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。 4课时
第5周 第八章《运动和力》及复习月考 学生掌握本章节重点知识，完成过关测试。 3课时
第6周 第九章《压强》1-2节 学生探究压力作用的效果跟压力大小和受力面积的关系。学生能描述出压强，能熟练写出压强公式、单位，并能用公式进行简单计算。应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关想物理现象。学生能熟练写出液体压强的特点，能进行简单的计算。 3课时
第7周 第九章《压强》3-4节 学生能简单描述托里拆利实验，测量大气压强的方法，说出液体压强跟深度的关系，流体的压强与流速的关系。 3课时
第8周 第十章《浮力》 第1节 学生通过实验探究，认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力大小，经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 3课时
第9周 第十章《浮力》 第2节 学生经历探究浮力大小的过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。熟练掌握阿基米德原理。 3课时
第10周 第十章《浮力》 第3节 学生能根据二力平衡条件和利于运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小，使物体在液体和气体中处于不同的浮沉状态。能运用物体的浮沉条件进行浮力计算。 3课时
第11周 期中考试及讲评 3课时
第12周 第十一章《功和机械能》1-2节 结合实例认识功的概念，知道做功的过程就是能量转化转移的过程，知道功率的概念。 3课时
第13周 第十一章《功和机械能》 第3-4节 能用实例说明物体的动能和势能以及他们的转化，能用实例说明机械能和和其他形式能的转化，通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化，了解机械能使用的历史发展过程，认识机械的使用对社会发展的作用。 3课时
第14周 第十二章《简单机械》第1节 学生通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。能得出杠杆的平衡条件进行相关计算，会画出力臂，能对其进行分类。 3课时
第15周 第十二章《简单机械》第2节 师通过演示定滑轮和动滑轮的特点，学生识别定、动滑轮，会分析施加的力与物重的关系。 3课时
第16周 第十二章《简单机械》第3节及复习 学生能结合实例分析有用功、额外功和总功，能利用机械效率的公式进行简单的计算，掌握动滑轮的机械效率的计算方法 3课时
第17周 综合检测 3课时
第18周 期末复习 3课时
第19周 期末复习 3课时
【课程实施】
教学方式： 利用班班通资源，结合教材，进行探究式教学，通过教师的点拨、生生合作和师生互动交流，利用演示实验和分组实验相结合， 进行物理探究教学。
学习方式： 利用导学案进行自主式学习，通过观察和分析，进行小组交流，班级展示通 过运用操作、课堂问题回答和课堂练习检验自己的学习效果。
实施对策： 1.激发学生学习物理的兴趣，使学生喜欢物理；
注意提优、补差，同时促进中等同学的进步；
坚持“阶段清”，及时反馈教学情况，及时改进教学；
课堂教学中注重思路教学，训练学生的逻辑推理能力，使学生领悟和学会 一些科学研究的方法；
注重探究题的训练；
【课程评价】
(一)学生学习过程的评价
1、利用课堂提问、课堂练习进行评价。
2、利用家庭作业反馈学习情况，与家长交流沟通。
3、建立错题集。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
1、课堂提问检验基础知识。
2、演板和提问检验基本技能。
3、书面作业和卷面测试反馈教学效果。
（三）教师教学行为评价
1、通过课堂效果评价教师行为。
2、通过学生作业评价教师行为。
3、通过学生和家长意见评价教师行为。

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