资源简介

中国象棋入门 第一课时
教学目标
1. 让学生了解中国象棋的历史和文化背景。
2. 介绍象棋的基本棋子和棋盘布局。
3. 讲解象棋的基本规则和走法。
4. 通过简单实例，让学生掌握象棋的基本玩法。
教学准备
1. 中国象棋棋盘和棋子。
2. 投影仪或黑板用于展示棋盘和棋子布局。
3. 象棋规则说明资料。
教学过程
一、导入新课
1. 引导学生讨论：大家是否了解中国象棋？知道它的起源和历史吗？
2. 简要介绍中国象棋的起源、发展和文化内涵。
二、新课内容讲解
1. 展示棋盘和棋子，让学生了解棋盘的结构和棋子的种类。
* 棋盘：9x10的方格，中间有一条“楚河汉界”分隔两方。
* 棋子：每方各有帅（将）、士（仕）、象（相）、马（馬）、车（車）、炮（砲）、卒（兵）七种棋子。
2. 讲解象棋的基本规则：
对弈双方：红方和黑方，轮流走棋。
棋子的走法：每种棋子有各自的走法规则，如车走直线、马走日字、炮须隔子打等。
吃子规则：除帅（将）外，其他棋子可以相互吃掉对方的棋子。
特殊规则：如“困毙”（困住对方帅（将）且无法逃脱）、“炮须隔子”等。
3. 通过实例演示，让学生理解象棋走法和吃子的具体过程。
三、课堂练习
1. 让学生尝试在棋盘上走棋，加深对棋子走法的理解。
2. 教师现场解答学生在走棋过程中遇到的问题。
四、总结与布置作业
1. 总结本节课学习的内容，强调象棋规则和走法的重要性。
2. 布置作业：让学生在家中与家人或朋友对弈一局象棋，并记录棋谱，下节课分享经验。
五、板书设计
中国象棋入门
棋盘：9x10方格，楚河汉界
棋子：帅（将）、士（仕）、象（相）、马（馬）、车（車）、炮（砲）、卒（兵）
基本规则：
1. 对弈双方：红方、黑方
2. 轮流走棋
3. 棋子走法：车走直线、马走日字等
4. 吃子规则：除帅（将）外，其他棋子可互吃
5. 特殊规则：困毙、炮须隔子等
课堂练习：尝试在棋盘上走棋
作业：与家人或朋友对弈一局象棋，记录棋谱
教学反思
本节课通过讲解和实例演示，让学生初步了解了中国象棋的基本规则和走法。但学生在初次接触时可能会觉得复杂，需要更多的实践和练习来巩固。建议在后续课时中加强实战演练，提高学生的象棋水平。
第二课时 认识中国象棋棋盘和棋子
教学目标
1. 让学生了解中国象棋棋盘的布局和规格。
2. 认识并区分各种棋子的名称和功能。
3. 初步了解棋子在棋盘上的摆放位置。
教学准备
1. 中国象棋棋盘和棋子。
2. 投影仪或黑板用于展示棋盘和棋子的图片。
教学过程
一、导入新课
1. 向学生展示中国象棋棋盘和棋子的图片，问学生是否了解这是什么游戏。
2. 简要介绍中国象棋的历史和文化背景，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容讲解
1. 认识棋盘
展示棋盘，让学生了解棋盘的规格和布局。
棋盘由9条竖线和10条横线组成，共有90个交叉点。
棋盘中间有一条“楚河汉界”，将棋盘分为两半，代表两军对阵的战场。
2. 认识棋子
展示各种棋子的图片，让学生认识并区分各种棋子的名称和功能。
3. 棋子的摆放
向学生展示正确的棋子摆放方式，让学生了解每种棋子在棋盘上的位置。
红方和黑方的棋子摆放方式相同，但颜色不同。
三、互动练习
1. 让学生在纸上画出棋盘，并标注出各个交叉点的名称。
2. 教师随机提问棋子的名称和功能，让学生回答。
四、总结与布置作业
1. 总结本节课学习的内容，强调棋盘和棋子的重要性。
2. 布置作业：让学生在家中复习棋盘和棋子的知识，并尝试与家人或朋友分享所学内容。
教学反思
本节课通过展示和讲解，让学生初步认识了中国象棋的棋盘和棋子。但由于棋盘和棋子较多，学生可能会感到有些混乱。建议在后续课时中增加更多的互动练习，以帮助学生巩固所学知识。同时，也可以利用游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习象棋知识。
第三课时 中国象棋棋子走法及要求
教学目标
1. 让学生掌握中国象棋中各种棋子的走法。
2. 理解不同棋子走法的特点和要求。
3. 能够在实际对弈中正确运用各种棋子的走法。
教学准备
1. 中国象棋棋盘和棋子。
2. 投影仪或黑板用于展示棋子走法图解。
教学过程
一、导入新课
1. 回顾上节课学习的棋盘和棋子知识。
2. 强调掌握棋子走法对于提高象棋水平的重要性。
二、新课内容讲解
1. 帅（将）的走法
* 帅（将）是每方最重要的棋子，只能在九宫（3x3的方格）内活动。
* 帅（将）每次只能横走或竖走一格，不能出九宫。
2. 士（仕）的走法
* 士（仕）是保护帅（将）的棋子，也只能在九宫内活动。
* 士（仕）每次只能斜走一格，不能横走或竖走。
3. 象（相）的走法
* 象（相）主要负责防守，过河则失去作用。
* 象（相）每次只能斜走两格，不能过河。
* 注意：如果象（相）在初始位置未动过，且有一方河界有自己方的棋子（通常是马），则形成“蹩腿”，象（相）无法走到该方向。
4. 马的走法
* 马是灵活多变的棋子，具有跳跃性。
* 马先横走或竖走一格，然后再斜走一格，形成“日”字形。
* 注意：“蹩马腿”的情况，即马的正前方一格有棋子时，马不能跳到该方向。
5. 车的走法
* 车是直线进攻的棋子，活动范围最广。
* 车可以横走或竖走任意格数，但不能斜走。
6. 炮的走法
* 炮是远程攻击的棋子，需要隔子才能攻击对方棋子。
* 炮在不吃子时，走法同车一样；吃子时，必须隔有一个棋子（无论己方还是对方），然后才能吃掉对方的棋子。
7. 卒（兵）的走法
* 卒（兵）在未过河前，只能直走一格；过河后，除了可以继续直走一格外，还可以横走一格，但不能后退。
三、课堂练习
1. 让学生在棋盘上实际操作各种棋子的走法，加深对走法的理解。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误走法。
四、总结与布置作业
1. 总结本节课学习的内容，强调掌握棋子走法的重要性。
2. 布置作业：让学生在家中复习各种棋子的走法，并尝试与家人或朋友进行实际对弈练习。
教学反思
本节课通过详细讲解和实际操作，让学生初步掌握了中国象棋中各种棋子的走法。但由于走法规则较多且复杂，学生可能需要更多的时间来熟悉和练习。建议在后续课时中继续加强走法训练，并结合实际对弈来提高学生的应用能力和水平。
第四课时 中国象棋开局要领学习与实战演练
教学目标
1. 让学生了解并掌握象棋开局的基本要领和策略。
2. 通过观看视频教学，加深学生对开局重要性的认识。
3. 通过实战演练，提高学生运用开局策略的能力。
教学准备
1. 中国象棋棋盘和棋子。
2. 象棋开局要领的视频教学资源。
3. 教室或活动空间，以便学生分组练习。
教学过程
一、导入新课
1. 回顾之前学习的棋子走法及要求。
2. 强调开局在象棋中的重要性，以及良好的开局策略对于整个棋局的影响。
二、观看视频教学
1. 播放象棋开局要领的视频教学资源，让学生观看并学习。
2. 视频内容可以包括常见的开局走法、开局策略、以及开局陷阱和应对方法等。
3. 观看结束后，教师提问并引导学生讨论视频中的重点内容。
三、分组练习
1. 将学生分成2人一组，每组配备一副象棋棋盘和棋子。
2. 学生互相扮演红方和黑方，按照视频中的开局要领进行实战演练。
3. 教师巡视指导，及时纠正学生在实战中出现的错误，并给予建议和指导。
4. 每组学生完成多局实战演练后，进行经验分享和总结，讨论开局策略的运用和效果。
四、总结与布置作业
1. 总结本节课学习的内容，强调开局要领和策略的重要性。
2. 布置作业：让学生在家中继续练习象棋开局策略，并与家人或朋友进行实战演练，记录并分享自己的经验和收获。
教学反思
本节课通过观看视频教学和分组实战演练的方式，让学生深入了解了象棋开局的基本要领和策略。通过实战演练，学生不仅提高了运用开局策略的能力，还培养了合作精神和竞争意识。然而，由于每个学生的理解能力和实战水平不同，可能需要更多的个性化指导和练习来提高学生的象棋水平。因此，在后续教学中，教师可以根据学生的实际情况，制定更具针对性的教学计划和方案。
第五课时 中国象棋实战演练与指导**
教学目标
1. 通过实战演练，提高学生运用象棋知识和策略的能力。
2. 培养学生的合作精神和竞争意识。
3. 通过教师的巡视指导，及时纠正学生的错误并提供建议。
教学准备
1. 中国象棋棋盘和棋子。
2. 足够的空间以便学生分组练习。
教学过程
一、组织分组
1. 将学生分成2人一组，确保每个学生都有机会参与实战演练。
2. 每组学生分配一副象棋棋盘和棋子。
二、实战演练
1. 学生互相扮演红方和黑方，开始进行实战对弈。
2. 在对弈过程中，学生应运用之前学习的棋子走法、开局策略等知识。
3. 鼓励学生思考并尝试不同的走法和策略，培养灵活多变的思维。
三、教师巡视指导
1. 教师在学生实战演练期间巡视教室，观察学生的对弈情况。
2. 对于出现错误的学生，教师应及时给予指导和纠正，帮助他们更好地理解规则和运用策略。
3. 同时，教师也可以提供一些建议和指导，帮助学生提高棋艺和策略运用。
四、经验分享与总结
1. 每组学生在完成多局实战演练后，可以进行经验分享和总结。
2. 学生可以讨论自己在对弈中的表现、遇到的困难以及获得的经验教训。
3. 教师也可以对学生的表现进行总结和评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
教学反思
本节课通过实战演练和教师巡视指导的方式，让学生在实战中巩固和运用了所学的象棋知识和策略。通过分组合作和竞争，培养了学生的合作精神和竞争意识。然而，在实战演练中，部分学生可能仍会出现错误或不够熟练的情况，需要教师在后续教学中继续加强指导和练习。同时，教师也应注意观察学生的表现和需求，灵活调整教学计划和方案，以满足不同学生的学习需求。
第一课时
象棋组教案
活动项目 象棋活动课
活动目的
１、了解棋盘的构成和棋子。
２、培养下中国象棋的兴趣。
活动准备
中国象棋一副
活 动 过 程
一、 　组织：
１、 课堂常规教育。 课前要准备好象棋， 上课时先听老师讲象棋知识， 学到一些本领
后再打开象棋下。
２、 谈话： 你们知道中国象棋吗？ 谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍： 这个学期我们要学习的是中国象棋。 走象棋就像是两军作战， 双方都要充分
调动自己的兵力杀死对方的最高首领， 一旦对方的将或帅被杀死， 对方就全军覆没， 我方就获胜了。
二、 　认识棋盘：
许多小朋友都见过中国象棋的棋盘， 先仔细观察一下， 然后同桌互相说一说， 棋盘上
你看到了什么？
1.棋盘， 是完全相同的两部分相对组成的， 就一方来说是， 是由五条横线和 ９条竖线交叉而成。
2.中间有一条空白的横道， 象征着界限， 写着“楚河” “汉界” ， 叫“河界” 。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。 “河界” 中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都
和有线是一样的。 只是有些子不能过河。
3.每一方直线的标法， 从右往左， 依次为 １－９路， 双方刚好相反。
4.双方阵营的一、 三路横线与 ４、 ６路直线的方框内有两条对角线， 组成一个“米”
字， 称为“九宫” 。 将（帅） 士的活动范围不能走出“九宫” 。
三、认识棋子：
考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍， 拿出棋盘对照自己的， 进行巩固介绍记忆。
第二课时 象棋组教案
活动项目 象棋活动课
活动目的
１、能认识各个棋，并会摆棋。２、培养学生对象棋的兴趣。。
活动准备
中国象棋一副
活 动 过 程
一、 复习棋盘和棋子
请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。 （９条竖线和 １０条横线。 ）
你已经认识了哪些棋子？ 红方有哪些棋子？ 黑方有哪些棋子？
二、 新授摆棋
（一） 以红方为例， 按将、 士、 象、 马、 车、 炮、 兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。 １、 五个“兵” 对了， 隔一路， 一字排开摆在自己这方阵
地的第四条横线上。
２、 两个“炮” 分别摆在 ２路和 ８路与第 ３条横线的交叉点上。
其他棋子都摆在底线上：
３、 两个“车” 对称地摆在 １路和 ９路上。
４、 两个“马” 摆在 ２路和 ８路上。
５、 两个“相” 摆在 ３路和 ７路上。
６、 两个“士” 摆在 ４路和 ６路上。
帅摆在底线当中， ５路上。
注意： 可请会摆棋的学生来摆， 教师在旁补充说明。
你发现了什么？ （左右棋子是对称的） 是啊， 你真厉害， 知道了这个秘密， 摆棋子就
不会摆错， 而且能摆得又对又快！
（二） 红方的棋子这样摆， 黑方的棋子你会摆吗？ 学生也摆一摆。 试着摆一摆黑方棋。
比较黑方和红方的棋子， 有什么发现？ 复习： 象棋的棋子共有 ３２个。
　　　　　红、 黑双方的七个兵种， 形异实同， 好比军队的服装， 以示区别。
（三） 数一数： 象棋的棋子共有 ３２个。 每个兵种有几颗也记一记。
现在就是就是在下棋比赛前， 棋子的最初的位置。
（四） 试一试 　［同桌两人摆好一副棋］
比一比， 谁摆得又对又快！ 自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）
三、 小结； 本节课学习情况。
第三课时 象棋组教案
活动项目 象棋活动课
活动目的
1、 初步学会将、 士、 象、 兵的走法
２、 培养学生对象棋的兴趣。
活动准备
中国象棋一副
活 动 过 程
一、复习摆棋：请一生上来摆。
　　　师：我们已经会摆棋了， 但每个棋怎么走， 是有一定的规则， 今天我们先来学习将、
士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法
１． 　帅／将：全军的统帅（没有它就要输棋）
１） 　将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。
２） 　只能在九宫内直走、横走。
３） 　仅限一步
２． 　仕　／士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）
１） 　只能陪帅（将）在九宫内活动
２） 　斜行一步
３． 　相／象　：大步走“田” 　巡逻阵地　
１） 　大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外
巡逻，并且是按固定路线巡逻。）
２） 　塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它　
就不能飞过去。）
４． 　兵／卒：数量最多　
１） 　未过河时，每着只许向前走一步
２） 　过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”
注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。　
四、生走，生判断。
五、小结；本节学习情况。
第四课时 象棋组教案
活动项目 象棋活动课
活动目的
1 、 初步学会车、 马、 炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
活动准备
中国象棋一副
动 过 程 活
一、 复习摆棋： 请一生上来摆。
　　　师： 我们已经会摆棋了， 但每个棋怎么走， 是有一定的规则， 今天我们先来学习将、士、 象、 兵的用处和走法。
二、 介绍将、 士、 象、 兵的功能和走法
帅／将： 全军的统帅（没有它就要输棋） 将与帅， 不能在同一条直线上直接见面， 谁主动见对方， 谁就输。 只能在九宫内直走、 横走。 仅限一步
仕　／士： 统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅） 只能陪帅（将） 在九宫内活动，斜行一步
相／象　： 大步走“田” 　巡逻阵地　
大步走“田” 字， 不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻， 并且是按固定路线巡逻。 ）
塞象眼（“田” 的中心若是有一棋子（不论红黑） 挡道， 它就不能飞过去。 ）
4.兵／卒： 数量最多　
（1）未过河时， 每着只许向前走一步
（2）过河后， 可以横走或前走， 只进不退， “小兵过河顶大车”
注： 每介绍一个兵种， 教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、 师走， 生判断。 　
四、 生走， 生判断。
五、 小结； 本节学习情况。
第五课时
一、 复习：
昨天我们学习了将、 士、 象、 兵的走法和作用， 小朋友们还记得吗？
请几个学生说一说。
其实在棋子中， 还有一些更灵活的， 下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、 具体走法
1.车的走法 快速灵活 威力第一 “三步不出车， 必定要输棋”
a) 直走横走， 不限步数（中间无阻隔的情况下， 才可以）
b) 所到之处， 如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法 满场飞奔 八面威风
c) 一直一斜， “日”字形， 曲折前进（依线走一步再走一斜步）
d) 马的活动范围没有限制， 有时可以是走八个方向
e) “蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑） “憋马腿”， 马就不能“跳”过去。
3.炮的走法 隔山打牛一招鲜（一招鲜， 吃遍天）
f) 不吃子时， 走法同车一样
g) 炮打隔子
三、 师走， 生判断。
四、 生走， 生判断。
五、 教儿歌；
下棋口诀 将军不离九宫内 士止相随不出宫
象飞四方营四角 马行一步一尖冲
炮需隔子打一子 车行直路任西东
唯卒只能行一步 过河横进退无踪
第六课时 象棋组教案
活动项目 象棋活动课
活动目的
1.了解各个棋子的走法和吃法。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子的走法和吃法。
活动准备
中国象棋一副
活 动 过 程
一、 组织教学。
二、 教学“吃子法”
1. 介绍吃子的定义： 一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在， 就可以把对方
的棋子吃掉而占领那个位置。
2. 吃子时各种不同的情况
1） 按照自己的走法， 吃掉对方的同兵种棋子， 同时也可被对方棋子吃掉
2） 按照自己的走法， 可以吃掉对方棋子， 但对方却吃不掉自己
3） 不同兵种的吃与反吃
吃将（帅） ： 赢定了。
吃车： 削弱了对方的很大势力。
吃仕： 将（帅） 失去了左右手
3. 小结各种棋子的走法和吃法
4. 师举例， 生判断
5. 同桌练一练
第七课时 象棋组教案
活动项目 象棋活动课
活动目的
1. 通过棋子价值表初步了解各棋子的价值， 避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值。
活动准备
中国象棋一副
活 动 过 程
一、 组织教学
二、 教学“棋子的价值”
1. 过渡： 在下象棋时， 我们常常喜欢用车、 马、 炮。 因为这三颗棋本领很大。 如果他们牺牲了，
就会觉得很可惜， 人们常常把这 3 颗棋叫做大子。 在小朋友下棋的时候， 会遇到你吃了对方小朋友一
个“车”， 对方小朋友吃了你一个“炮”， 你合算吗？ 有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一
张《棋子价值表》 。 我们一起来来看看。
2. 棋子的价值： 棋子价值表
兵种 最多控制点 分值
兵（卒） 未过河 1 1
已过河 3 2
仕（士） 4 2
相（象） 4 2
马 8 4
炮 15 4． 5
车 17 9
帅（将） 4 －
师投影《棋子价值表》 ， 结合棋谱进行讲解。
3、 小结：
车、 马、 炮这三个兵种价值较高。 其中， 车的价值最高， 等于两个炮， 高于一马一炮， 高于双马，
而一炮高于一马。 而仕（士） 、 相（象） 、 兵（卒） 这三个兵种则价值较低。
4、 师举例生判断值不值。 例一： 有个小朋友下棋第一步就走用炮换马， 这样值不值？
三、 生与生对弈。
第八课时 象棋组教案
活动项目 象棋活动课
活动目的
1. 知道输棋（对方得胜） 或者和棋的几种情况。
2.培养下棋的兴趣。
活动准备
中国象棋一副
活 动 过 程
一、 组织教学， 象棋使者检查带棋情况
二、 新授
下棋下到最后， 到底是谁赢谁输呢？ 今天老师就和小朋友们一起来看看， 怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例]
1、 对方的帅被你“将死”
2、 帅被照将， 造成同对方帅直接照面。
3、 对方帅被“困毙”
4、 对方认输
5、 走棋违反条例， 应变而不变者
6、 单方面违例三次
7、 因违反纪律。
刚才这些情况就算你赢了， 同样你赢了， 对方就输了。
但是有的时候， 下了很长时间， 也没有分出胜负出现“和棋”， 哪些情况才算是“和棋”呢？
1、 双方无取胜的可能
2、 一方提议作和， 对方同意。
3、 双方走棋出现循环反复达三次， 可由一方提和， 经审查属实， 可以判和。
4、 在一局棋中， 无论从哪一着算起， 至少在 60 个回合中， 双方都没有损失一子时， 可由一方提
和， 经审查属实， 可以判和。 （60 回合规则）
三、 小结
四、 练习
第九课时象棋组教案
活动项目 象棋活动课
活动目的
1.了解马后炮杀、 重炮杀的含义。
2. 实战练习。
活动准备
中国象棋一副
活 动 过 程
一、 组织教学
二、 教学“马后炮杀、 重炮杀”
1、 复习上节课学过的走法
“同学们， 你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？ ”
“还有谁要补充或者有说得更好， 更明白的吗？ ”
2、 出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。 （先列马车杀、 后双马饮泉杀， 依次出示）
3、 同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）
4、 反馈
“下面， 请谁能来说说你走了几步棋赢了？ 你们是怎么走的？ ”
“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的， 好不好？ ”
“有没有更好、 更简便的走法了？ ”
5、 教师讲解正确、 简便的走法
6、 学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
第十课时象棋组教案
活动项目 象棋活动课
活动目的
1. 了解天地炮杀、 闷宫杀的含义。
2. 积累学生下棋经验。
活动准备
中国象棋一副
活 动 过 程
一、 组织教学
二、 教学“天地炮杀、 闷宫杀”
出示棋例的起始图
要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
同桌两人尝试走棋
这两位小朋友已经在下棋， 我们干什么呢？ （记录）
谁来说说怎么记？
（复习棋盘的边和线）
教师讲解正确、 简便的走法
学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）
三、 评最佳小组、 反馈
1、 四个小棋手介绍你和大家下棋的感受。
生可能： 谁赢了， 谁输了。 谁犯规了。
2、 请各大组的小朋友来谈谈自己的体会。
四、 师小结： 谁进步最大， 谁下得比较好。
中国象棋教学计划
任课教师： 制定时间： 2024 年 3月 5 日
一、 教学目标
1.认识棋盘， 了解一些简单的象棋术语， 知道它们所表达的意思； 掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法， 熟练掌握它们走法和吃子， 认识全盘棋的走法， 会比较完整地下一盘棋， 能和同学， 朋友或家长对弈。
2.初步掌握棋谱的记录方法， 会看棋谱， 能按照棋谱摆棋， 能比较完整地把对局棋谱记录下来。
3.掌握象棋的基本规则， 懂得一盘棋胜,负,和的判定， 在下棋中能够判断是否违反规则， 并能说出一盘棋的最后结果， 了解一些比赛的基本规则。
4.认识将军在实战中的重要性， 知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径； 知道应将是解
杀的唯一途径， 正确、 合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能， 能在实战中灵活应将。
5.学习一些简单的基础杀法， 进一步掌握各种棋子的性能， 初步懂得将杀帅(将)的简单技
巧， 能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。
二、 指导思想：
根据学校的工作计划， 结合本学期的工作时间， 贯彻党的教育方针， 以人为本， 努力完成好本学期的工作任务 。
三、 课程教学基本内容：
中国象棋课程进度表
节数 教学内容
第 1,2 课 简单介绍中国象棋和象棋规则； 认识棋盘和棋子；
讲解各棋子的走法及要求。
第 3,4 课 观看象棋开局要领的视频教学， 学生 2 人 1 组练习下棋。
第 5 课 学生 2 人 1 组练习下棋， 教师巡视指导。
第 6,7 课 观看象棋中局技巧的视频教学， 学生边看边听老师讲解；
学生 2 人 1 组练习下棋。
第 8 课 学生 2 人 1 组练习下棋， 教师巡视指导。
第 9,10 课组织期中考试
第 11 课 观看象棋残局战例的视频教学， 学生 2 人 1 组练习下棋。
第 12 课 学生 2 人 1 组练习下棋， 教师巡视指导。
第 13 课 学生 2 人 1 组练习下棋， 教师巡视指导。
第 14 课 分组进行中国象棋比赛。
第 15 课 分组进行中国象棋比赛。
第 16 课 分组进行中国象棋比赛。
第 17,18课 组织期末考试
四、 重点难点分析：
1、 对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解
2、 熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧
3、 了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助
五、 提升教学质量主要措施：
1、 学习其他班主任的先进经验并结合本班的特点， 力争在管理学生上更进一步。
2、 通过教育教学， 不断探索适合学生特点的教育方法。

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