资源简介
班会题目
《心有榜样 行有力量》
背景分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题间的关系）
学情分析：五年级孩子身高迅速增长，但大部分自控力比较差，明辨是非的能力不高，很容易受外界环境的影响而发生改变，但是他们可塑性很强，只要适时引导，愿意向好的一方面发展，主动积极的参与班级的活动，非常希望得到别人的认可。
主题解析：本次班会活动主题是《心有榜样 行有力量》，基于班级纪律下降、部分孩子盲目攀比、内驱力不足的班级现状，开展本次活动主题班会，借助名人榜样故事和周围人的榜样故事，激发学生向榜样学习的热情，通过优缺点的自我剖析，正确认识自我，通过参加榜样之星的主题月活动，逐步树立榜样先锋。从而营造人人争做榜样的良好班风。
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）
班会目标：
1、引导队员学习名人榜样故事，寻找身边的榜样，激发队员向榜样学习的热情，逐步树立心中有他人，心中有社会，心中有国家的人生观，
2、引导队员发现自己的长处和不足，取长补短，初步形成人人争做榜样的良好班风。
班会准备（从学生准备、教师准备等方面分析）
学生准备：课前准备班级的榜样故事，用猜一猜的形式课上分享互动。
教师准备：准备制作多媒体课件，阅读榜样有关的书籍，以便及时进行资料补充。
班会过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料）
环节一：基于现状、引入主题
师：同学们，我们年龄小，可塑性很强，特别容易受周围环境的影响，与自律性强的孩子在一起的时候，我们经常表现的就自律一些，和上课调皮的自律性差的孩子在一起的时候，就会逐渐的调皮散慢起来，大家有没有这种感受呢？
生：有这种感受。
师：老师最近也观察到了这一点，和父母聊天时，发现有一些孩子经常要求父母买一些东西，理由是“别人有，我也要有。”那么，我们小学生应该以什么样的人作为自己的榜样，心中应该树立什么样的目标，来约束自己，激励自己呢？这节课我们就来开展《心有榜样 行有力量》的主题班会，出示课题《心有榜样 行有力量》。
设计意图：
基于现实生活中学生的年龄小，自律性不强，容易受周围环境影响的年龄特征，和学生在家庭、校园、社会中，纪律下降、盲目攀比、盲目跟风的状况，导入新课，引出活动主题。
环节二：知名人、悟精神。
师：我们身边的人、事物在慢慢的改变，老师在变，学业内容在变，你们的身高、年龄、心理也在变，但是大家注意了么？一些人留给我们的精神却是永远不变的。大我们知道新冠疫情给整个世界带来了深深的灾难，当灾难来临的时候，有一些人却勇敢地向前冲去，成为最美逆行者，他们是谁呢？大家看图片，你们认识她么？
生：她是医生白晓卉。
师:请大家观看视频，了解一下和她有关的感人故事吧。
生：观看视频产生共鸣。
师：看了视频，你们有什么感受？
生1：内心很悲痛，这种不怕牺牲的精神值得我们要学习。
生2：觉得很可惜，觉得她特别伟大。……
师：是啊，在疫情期间，像白晓卉一样的人还有很多，她不顾自己的身体安危，不顾自己的得失，勇敢的前往疫情发生的地方去，她的精神将永远不变，他们的名字，永远留在人们的心中。
大家继续看白班，这三位宇航员，大家认识吗？他们是神舟13号航天员王亚平、翟志刚、叶光富，接下来，让视频带领我们走进航天工作组，了解航天工作人员的故事吧！
看了这个故事，你觉得有什么感受？
生1：我感觉我国的航天技术领先，我感到骄傲和自豪，工作人员很辛苦，也很敬业，为了中国的科学事业，都没有见到亲人的最后一面。
生2：我感到航天人员不怕牺牲，为了他们自己的梦想，他们敢于挑战。这种科学探究的精神值得我们学习。……
师：再来看下一位，咱们大家应该是很熟悉，他是谁？
生：苏炳添
师：咱们大家对他了解吗？他取得了什么成就呢？
生：他是国家运动员，他为祖国取得了荣誉，他就是亚洲男子100米的记录人，他是亚洲第一飞人。
师：你说的真好，他就是亚洲男子100米的记录人，他是亚洲第一飞人，这份成绩来自于他的自身条件，更来源于他自强不息、坚持不懈的拼搏精神。
咱们大家再来看这一位慈祥的老爷爷，他是谁啊？
生：袁隆平爷爷
师：他是杂交水稻之父，也是共和国勋章的获得者，还是中国工程院院士，他的研发解决了中国人温饱问题，他永远的离开了我们，他所在科学领域留下的成就，为世界人造福，为中国人所骄傲。
同学们，最美逆行者、航天工作者、苏炳添、袁隆平爷爷，他们都是时代楷模，咱们大家在小组内讨论一下，说一说他们的哪些地方值得你敬佩？
汇报：
生1：袁隆平爷爷他为国家做出了贡献，为人类解决了温饱。他所留下的成就，为世界人造福，为中国人所骄傲，值得我去敬佩。
生2：苏炳添他为国争光，他的拼搏精神，爱国之情，值得我学习。……
师:是啊，他们的精神值得我们敬佩，值得我们去学习。（板书 ：时代楷模）在我们的社会中，还有很多人，和他们一样，心中有他人，心中有社会，为国家为社会做贡献，甚至可以献出自己的宝贵生命。他们都是我们心中的时代榜样，他们的精神值得我们学习的。（板书：心中有他人，心中有社会，心中有国家。）
设计意图：通过真诚的交流，借助白晓卉、神舟十三号感人视频、苏炳添和袁隆平故事的烘托情感，产生共鸣，让学生了解时代榜样人物故事同时，激发向榜样学习的热情，感悟时代榜样人物的心中有他人，心中有社会，心中有国家的人生观。
环节三：学榜样 爱引航
师：其实，很多平凡的人身上，也有我们学习地方，有很多高贵的品质。下面有请我们的同学上台表演小品《榜样的力量》，让我们跟随故事，寻找身边的榜样吧！大家掌声欢迎。
师:看了这个故事，你有什么感受？你更喜欢谁？
生1：我喜欢xxx，因为他心中有他人，把书捡了起来，然后去寻找失主了，能想到班集体这个大家庭，他的集体荣誉很强，思想品德很好。
生2：xxx同学知错就改，也可以成为榜样。……
师:其实在我们的身边这样的人有很多，在平凡的生活中发出自己的光和热，或许给别人力量的源泉，或许给你雪中送炭的帮助。接下来我们分享课前准备的榜样故事吧。
生:以前的我很自卑，直到我遇见了他，他是一位男同学，平时很乐观，大大咧咧，有一次，学校组织考试，我只考了70多分，她也考了70多分，我从来难过极了，想着回家怎么和父母说？而他却很乐观，还鼓励我说每个人都有失误，一次不代表最后的结果，每个人也不会每次都会失败，自从他指导了我，开导了我，我也快活了很多，他的皮肤黑黑的，身体胖胖的，有招风耳，你能猜出他是谁吗？
生：回答。
生：这个故事的主人公扎着漂亮的辫子，是我最好的朋友，有一次我的心情十分的不好，他在一旁开导我，给了我信心，给了我快乐，我非常感谢他。你们猜猜他是谁？
生：回答。
师：那老师采访一下榜样xxx，你知道xxx以为榜样的时候，你的内心是什么样子的？
生：我感到非常的激动，好开心，感谢xxx这样夸奖我，我今后会更加努助别人，继续做出榜样的样子。
师：谁再来做分享？……
师：你们看，大家说的这些同学，他们都具有什么样的共同点？这些人算不算我们的榜样？ 板书：身边榜样
师：其实榜样就在我们的身边，它存在于我们身边的每一个人，存在于我们的每一言、每一行中。
设计意图：联系生活实际，通过演一演、说一说、议一议，从身边找榜样，拉近榜样距离，深入浅出，让孩子们感受平凡的生活中，处处有榜样，约束自己的言行，向榜样学习，明白做有利于别人的人，为社会国家做贡献就是周围人的榜样。
环节四：规于范、践于行
在我们的生活中，我们的班级中，我们每个人都有自己的缺点，也有自己的优点，我们每一个人都可以成为别人的榜样，取长补短，我们要逐步的去改正，争取让自己变得更加优秀。接下来请孩子们在桌洞里拿出我们的小手掌卡片，在首长的校场，三个手指上写出自己的三个优点，在较短的两根手指上写出自己的缺点，然后想一想，今后应该怎么做？
学生写一写，准备汇报
师：有哪位同学想来分享一下自己的优点和缺点呢？？
生1：我的第一个优点是我的体育比较好，我的第二个特长是我画画的好，我在交际方面做的也比较好，我的缺点是我在上课的时候坐不住，经常爱说话，做题的时候经常粗心，我打算逐步改掉我的这些坏习惯，向作业认真，课堂上遵守纪律的孩子学习。
生2：我的第一个优点是我善于思考，我的第二个优点是我很乐于帮助别人，我的第三个优点是我非常有责任感，也非常有荣誉感，我的缺点就是做事不够沉稳，有时候不爱运动，不爱运动，这一点上我应该向我们班爱运动的同学学习。……
师：我们大家更清楚的认识到了自己的优点和缺点，取长补短，向不同的榜样学习，让自己变得更加优秀，接下来需要我们开展“手牵手、向前走”活动，作为我们本月的活动主题，小组长，请你帮老师收集，把孩子的小手掌卡贴到卡纸上，然后贴到我们的黑板上。这样我们全班的同学就明确了努力的方向，我们在行动中要做到相互引领、相互督促、践于行动，老师相信大家肯定会逐步的树立心中有他人，心中有社会，心中有国家的人生观，同时，老师也相信我们五三中队一定会形成人人争做榜样的良好氛围。
我们有了目标，我们要付诸于我们的行动，在行动的过程中，我们要评优树先，要用激励的制度来督促我们大家，大家要在课后进行主题月活动方案设计，在制定方案的时候，我们大家应该注意什么？如何评价达到激励约束的效果，我们这次活动的周期是多长？我们想以什么样的激励方式来激励我们自己？以小组为单位，进行课下商讨，组长整理，班委会收集，我们共同研究制定。
设计意图：通过丰富的活动，让孩子们对自己有一个正确的认识，从而能够发现自己的优点和不足，做到取长补短，明确目标、健康发展，后期的主题月活动的开展，为本次主题班会增加了活动的实效性，评价方案的商讨，体现了以学生为主体的教育思想，提高了孩子们的参与度和认可度。让思想品德教育做到了润物细无声。
班会后延伸教育活动
通过主题班会，孩子们在体验中已经树立向榜样学习的意识，并初步树立心中有他人，心中有社会，心中有国家的人生观，班会后期由班级全全参与，共同协商制定《心有榜样行有力量》的月主题活动方案，为了更好的相互督促、相互学习，设计爱心记录卡和取长补短评定卡，具体操作如下：每人只要做一件好事，就在爱心记录卡上进行记录，为了公平公正，每一次记录必须要有证明资料。以周为单位进行统计。在取长补短的评定中，以课堂上孩子们的小手卡纸内容为第一手资料，由班委会和家委会共同协力进行评价，充分吸纳各方面力量，达到家校共育。以周为单位统计，以月为单位进行奖评制度，从而形成人人争做榜样的良好班风。
班会反思
5（3）中队召开了以《心有榜样行有力量》为主题的班会，此次班会的目的是引导队员学习名人榜样故事，通过寻找身边的榜样，激发队员向榜样学习的热情，初步树立心中有他人，心中有社会，心中有国家的人生观，在正确认识自己的长处和短处中，懂得取长补短，初步形成人人争做榜样的良好班风。
针对于五年级孩子自控力比较弱，很容易受外界环境的影响，而又可塑性很强的年龄特点和现实生活中班级纪律下降，孩子们内驱力不足，盲目追风、盲目攀比，基于以上学情和现状召开了本次主题班会。
在教学的过程中，通过视频资料，图片资料展示时代楷模的榜样故事，通过演一演、议一议、猜一猜等丰富活动形式，让孩子们感悟时代榜样的精神，寻找身边的榜样故事，从而激发队员们向榜样学习的意识和热情，重视了学生的体验感，通过画一画引导孩子们正确认识自己的长处和短处，明确今后努力的方向，懂得取长补短，并通过主题月的活动方式，督促孩子们的实践行动，通过评优树先的活动方案，来激励孩子们争做榜样的热情，活动与活动之间，层层推进，并且本次活动方案的制定过程中，放手让学生参与讨论，增加了学生的参与度和认可度，为后面的活动执行打下了一个思想基础，起到了引航、监督、激励的作用，把德育工作落到了实处。
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