资源简介

5.2　在品味情感中成长
学习目标
1.通过举办父母与孩子之间的情感活动,了解美好情感的意义与获得方式,树立积极的情感观。
2.通过讲述航天英雄的故事,理解负面情感体验的价值,把握好负面情感体验对生活的影响。
3.通过了解“感动中国”人物事迹,理解传递情感正能量的原因,培养、传递正面情感体验。
◎素养目标:增强自身社会责任感,感受并传递生活中的美好情感。
◎学习重点:积极传递情感正能量。
【预习导学】
课时线索
美好情感的作用→获得美好情感→负面情感的表现→承受负面情感→传递情感正能量
重点梳理
体味美 好情感 美好情感的作用 表达着我们的愿望,促进我们的
获得美好情感的方式 在人的社会交往、互动中自然引发;可以通过 、与人交往、参与 社会活动等方式获得美好的情感
正确认识和对待负面情感 ①认识:体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加 。②对待:学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的 ,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长
(续表)
传递情感 正能量 做法 ①用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应,需要 。在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递
作用或意义 我们在生活中不断创造 的情感体验,在 的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好
【答案】重点梳理
精神发展　阅读　有意义的　饱满丰盈　助力
共鸣　生命的正能量　美好　传递情感
【合作探究】
议题一 通过什么方式体味美好情感
议学背景　【美好瞬间】某校举行2023届高三学生成人礼。活动中,父母给孩子们写了一封家信,祝贺孩子成人。孩子们也向父母回赠一封家信。信纸上深沉的爱意流动,心与心之间的距离在此刻离得格外近。孩子们与父母深情拥抱、亲切交流,场面感人、催泪。
【坚守梦想】人生有几个25年呢 邓清明用他的一生准备着一件事。在中国首批14名航天员中,8人梦圆太空,5人已卸甲离队。他一次次与“飞天”梦想擦肩而过。2022年11月28日,备受关注的“神舟十五号”载人飞船航天员名单终于公布,苦等25年的邓清明也终于如愿以偿。他说:“一次次与任务擦肩而过,有过失落,也有过泪水。”邓清明坚守25年,终于实现“飞天”梦想。
议学问题1　请你分享生活中让你感觉到特别温暖的事例,并说一说这些事例对你有何影响。你是通过什么方式获得美好情感的
　
　　议学问题2　“一次次与任务擦肩而过,有过失落,也有过泪水。”邓清明体会到了什么情感 这样的情感一定是坏事吗 为什么
【答案】议题一
议学问题1　事例:可从父母照顾、老师关心、同学帮助等方面思考生活中的事例。
影响:结合自身实际谈对自己的影响,不要拘泥于课本。
方式:情由心生,情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫;我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
议学问题2　邓清明体会到负面情感。这样的情感不一定是坏事。负面感受可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈;善于将负面情感转变为成长的助力,可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
教材变式1
期中考试临近,在考试和竞争的压力下,很多同学有焦虑感和挫败感等负面感受。但是,有人说体验负面感受未必是件坏事。对此理解正确的有 ( )
　　①负面的情感体验越多越有利于成功
②某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义　③我们应善于将负面情感转变为成长的助力　④要避免负面情感的影响,创造美好的情感体验
①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】教材变式1 C
议题二 怎样传递情感正能量
平凡铸就伟大,英雄来自人民。奋斗一甲子、铸盾六十年的钱七虎;把自己留给一座小小山村,义务支教十几年的邓小岚;山川展画图,投身家乡振兴事业的杨宁;投身导弹研制,从此隐姓埋名60余载的沈忠芳;“为了种好粮,俺能不要命”的徐淙祥;在网课直播间里,欢脱幽默地传授硬核知识的“银发知播”群体……他们是“感动中国”2022年度人物。他们的事迹感人至深,他们的人格力量震撼人心,他们向我们传递了美好情感。让我们汲取感动的正能量,继续前行!
(1)【了解感人事迹】请你谈谈我们为什么要汲取情感正能量。
　
【传递美好情感】向英雄们学习,传递情感正能量。请列举两件我们在生活中可以做到的、能够传递情感正能量的事情。
【答案】议题二
(1)①在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。②情感反映我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,促使我们作出行动。③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。④情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。⑤我们对生活、对人生的美好情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
(2)本题为开放性试题,符合题意、言之有理即可。如:①到敬老院为老人打扫卫生,用自己的热情和行动来影响环境;②为同学讲解习题,在与他人的情感交流中传递情感正能量;③为灾区捐款捐物,在生活中不断创造美好的情感体验;④积极参与清理垃圾等公益活动。
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【答题·指导】
列举类分析题的解题方法
1.考法:列举是实践探究题中的一种设问方式,其中列举现象、列举举措、列举方式较为常见。
　　2.解法:
(1)阅读设问,明确主题,把握列举方向。
(2)阅读材料,寻找线索。细心观察材料中的内容,特别是一些提示类的信息。如果在材料中找不到此类线索,就需要我们从总体上把握思路,然后结合国家生活中的一些举措进行列举,但要注意紧扣主题。
(3)对答案进行归纳整理。如果没有数量限制,一般要列举三个以上。
教材变式2
从“感动中国”到“最美家庭”,从“中国好人”到“最美孝心少年”,他们用实际行动温暖着亿万中华儿女的心。我们可能不能清楚地记住曾让我们感动的每一个人,但每一次提起他们的事迹,依旧心存温暖。这表明 ( )
A.我们可以用自己的热情和行动来影响环境
B.体验负面情感可以使我们的生命更加丰盈
C.我们要善于将负面情感转变为成长的助力
D.美好的人和事逐渐丰富我们对人生的美好情感
【答案】教材变式2 D
思维导图

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