资源简介

4.1　青春的情绪
学习目标
1.通过表演“表情包”或者展示“表情包”,了解最常见的情绪种类,把握情绪的多样性;理解自己情绪产生和变化的原因。
2.通过演绎不同情境下的不同情绪,辨别、分析情绪的特点,明确不同情绪可能带来的不同作用或后果,保持乐观心态,积极地追求美好生活。
◎素养目标:激发正面的情绪感受,正确面对负面情绪。
◎学习重点:情绪的作用。
【预习导学】
课时线索
情绪分类→影响因素→情绪作用→情绪特点→对待情绪
重点梳理
情绪面面观 类型 除了常见的喜、 、哀、 等基本情绪,还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪
影响因素 个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等
作用 影响着我们的 和
情绪的 青春色调 认识及面对 ①青春期的情绪特点体现了青春的活力。不同的情绪带给我们不同的感受。激发 情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些 ,同样是我们成长过程中需要经历的
【答案】重点梳理
怒　惧　观念　行动　正面的　负面情绪
【合作探究】
议题一 情绪的类型及影响因素有哪些
议学背景　背景一　同学们在教师的指导下观看视频。在观看完视频之后,教师请同学上台表演“表情包”,其他同学说出“表情包”包含的情绪类型。
背景二　我们的情绪受身边多种因素的影响,小红这一星期的心情好像过山车一样,跌宕起伏。
(1)起床的时候,天空灰蒙蒙的,小红心中突然一阵郁闷。
(2)小红本以为周末能和家人出去玩,但被妈妈告知临时要加班。
(3)在语文课堂上,老师表扬了小红的作文,听到大家的赞美,小红心里美滋滋的。
(4)小红发现,在进入初中生活后,脸上长了许多小痘痘,这让她很是烦恼。
议学问题1　分享自己今天的情绪,并说一说它属于哪种情绪类型。
议学问题2　结合小红的经历,小组讨论分析小红的情绪受什么因素的影响。
【答案】议题一
议学问题1　例:今天上课之前老师表扬我乐于助人,今天一整天我的心情都美美的。它属于情绪类型中的喜。
议学问题2　受到自然环境、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、个人的生理周期等因素的影响。
·易错点提示·
观点　相同的情境中会产生相同的情绪。
点拨　这种观点是错误的。个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等都会影响情绪。随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。情绪的产生随个人看问题的角度和态度的不同而不同。
当堂检测1
小云起床后,发现脸上长了青春痘,她很自卑。小云到学校后,因同学夸她的衣服漂亮而感到高兴。上课了,老师下发单元测试卷,小云看到成绩很不理想,而且马上要开家长会,她很害怕。上述材料说明 ( )
①人的情绪是复杂多样的　②人处于不同的情境中,会产生不同的情绪　③各种各样的情绪丰富了我们的生活　④人只有喜、怒、哀、惧等基本情绪
　　　　　　　　　　　　　　　
　　A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①③④
【答案】当堂检测1 A
议题二 情绪的表现及特点有哪些
议学背景　情绪演一演——根据老师所展示的情景,请学生代表作出符合情景的情绪表现。
●今天是期末考试的最后一天,由于早上的语文考试没有发挥好,导致我心情低落,也影响了下午数学考试的发挥。
●在“感动中国”晚会和道德模范颁奖会上,我被一种无声的精神力量感动着,有时候甚至感动得热泪盈眶。
●昨天,我的作品得了学校绘画比赛一等奖。同学们都称赞我绘画能力强,我别提有多开心了!
　　议学问题1　将情绪表现和情绪特点进行连线。
议学问题2　结合所学知识,谈谈你对上述情绪表现及特点的认识。
【答案】议题二
议学问题1
议学问题2　①青春期的情绪特点体现了青春的活力。不同的情绪带给我们不同的感受。激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
当堂检测2
七年级女生小玲在观看电视剧的过程中,长时间地陷入剧情,幻想自己就是主人公,不自觉地陶醉于自己的思考与遐想中。小玲的表现体现了青春期的情绪特点是 ( )
A.情绪的固执性
B.情绪的细腻性
C.情绪的闭锁性
D.情绪的表现性
【答案】当堂检测2 B
思维导图

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