资源简介

小学心育课教学设计：我的千万种可能
【教学目标】
1.在游戏中，发现自己的优势，并为自己的优势而感到自豪。
2.通过故事，感悟到每个人不仅有自己的优势，还有无限的潜能。3.通过活动，懂得了只有善于发现，才能发掘自己的无限潜能。
【教学对象】
小学中年级。
【课前准备】
1.问卷小调查：我们的优势在哪里。
2.准备绘本《爷爷一定有办法》视频。
【教学过程】
1.话题引入，发现优势
（1）你们喜欢哈利波特吗？喜欢他什么？（交流）
（2）那么，在这些优势中，哪些也是你所具有的呢？（交流）
（3）除了这些优势以外，你还有哪些优势呢？（交流）
（4）真不错，把它们记录在哈利波特送给你的那张魔法纸上吧！（学生记录）
（5）小结：刚才大家交流的优势，有些是你们共有的，有些是你们独有的。老师为你们有这些优势而感到自豪。
2.启发想象，揭示课题
（1）哈利波特给大家带来了一份礼物，大家瞧瞧，这个箱子里究竟装的是什么呢？
噢，原来是两个椭圆。如果用神奇的魔法棒轻轻点一下，看，它变成了……（学生说）再一点呢？……（指名说）
（2）现在老师把这根神奇的魔法交给你们，给这两个椭圆添上几笔，你们会让它变成
什么呢？拿出笔，在魔法纸的背面给它们添加吧。
（3）学生上台交流。
（4）小结：同学们的想象力真丰富，其实这也是你们的潜在优势。哈利波特邀请我们把它记录在魔法纸的下方。（学生记录）
（5）只要我们有丰富的想象力，我们就能构想出千万种可能来。今天，我们就来学习
出示：想象力丰富。
“我的千万种可能”。
（6）出示课题
3.故事诱导，发掘潜能
（1）为了奖励大家，哈利波特还给我们带来了一个精彩的故事，大家可要仔细听一
听哟！
（2）欣赏绘本故事《爷爷一定有办法》
（3）猜一猜：这条领带旧了，还会变成什么？爷爷又会怎么做？（交流）
（4）假如这条领带被爷爷改成一块手帕，手帕又用旧了，还会变成什么？（交流）
（5）这块毯子已经小得不能再小了，最后变成了一粒纽扣，一粒让小约瑟的背带裤不会滑落下来的纽扣。有一天，纽扣突然不见了，连有办法的爷爷也束手无策了。故事到这就结束了吗？没有！小约瑟居然把这条毯子的神奇经历在学校里写成了一个奇妙的故事！
（6）这个结尾一定很出人意料吧！
你喜欢故事中的爷爷吗？你喜欢小约瑟吗？为什么？说说你的理由。（交流）
(爷爷:聪明、办法多、手巧。小约瑟：创造力、创新能力、遇到问题不放弃、能从爷爷那里学到想办法解决问题。）
（7）小结：是啊！无论是爷爷，还是小约瑟，他们运用了智慧的大脑，变废为宝，这是他们人生经历中的宝贵财富！其实，在学习故事的时候，老师发现你们也很善于思考、善于创造、善于感悟，这也是你们在学习、生活中必不可少的优势啊！
出示：善于思考、善于创造、善于感悟
（8）请把你们的潜在能力赶紧记录下来吧！
4.互为启发，激发潜能
（1）现在，请你们发挥自己的潜能来帮一帮想吃苹果的鼠小弟吧！
先自己读一读故事《想吃苹果的鼠小弟》，然后四人一组交流，学着第一、二幅图的样子，把后面的四幅图的内容补充完整，并完成图下的两个问题。
（2）学生准备。
（3）让我们一起重温故事，你能把图中的意思补充完整吗？（交流）
（4）问题一：这时，又来了一头海狮，它是怎样吃到苹果的？问题二：鼠小弟的潜在能力在哪里？
学生讨论并分享。
（5）小结：谢谢你们的帮助！在你们的指引下，鼠小弟终于发现了自己的潜能，摘到了苹果。从中，我们也感受到故事中的鼠小弟只看到了别人的优势，却忽视了自己的潜在能力。
5.心灵感悟，潜能无限
（1）我们在生活、学习中是否也像鼠小弟那样忽视了自己的潜在能力呢？请你们静心想一想，把你的潜在能力记录在魔法纸上。
（2）学生书写。
（3）交流。
（4）总结：通过今天的学习，王老师也和同学们一样都悟到了很多道理。其实，每个人不仅有自己的优势，还有无限的潜能。只要善于发现我们的潜力，万事皆有可能！
孩子们,哈利波特会带着魔法纸,将你们的潜在能力分享给他的朋友听,好好夸奖你们一番呢！

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