资源简介

(共31张PPT)
第一单元
行进之歌
同学们，上节课我们就学习了《中国人民解放军进行曲》，你们还记得这首歌曲有什么特点？
下面我们跟着音乐再次感受一下？
管弦乐合奏曲
《拉德茨基进行曲》
既然都是进行曲，那么同学们想想他们的什么是一样的？
我们先了解一下这首作品的作曲家老约翰施特劳斯，老约翰 施特劳斯流传的作品中，这首《拉德茨基进行曲》最为著名。拉德茨基是奥地利的一位将军，在他为奥地利帝国屡建战功的年代里，被视为英雄式的人物，受到人们的尊敬，老约翰施特劳斯写这首乐曲，正是为了表达这种感情。然而，拉德茨基后来率兵侵略邻国，成为一个侵略者，就连作曲家本人也不愿再演出这首进行曲。但是由于乐曲的曲调十分动听，具有英雄人物性格，所以从艺术的角度广泛流传下来。同学们看看这首作品的作曲者是谁？
约翰-巴普蒂斯特 施特劳斯(1804-1849)奥地利作曲家、指挥家。施特劳斯有三个儿子，并且都是作曲家一约翰施特劳斯、约瑟夫 施特劳斯和爱德华 施特劳斯。为分清他们父子,后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。老约翰 施特劳斯自幼学习小提琴和音乐理论,是维也继圆舞曲的奠基人之一,被誉为“圆舞曲之父”。他所作的圆舞曲,节奏活泼,切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首,其中圆舞曲就有152首。此外,还有数十首波尔卡舞曲和进行曲(拉德茨基进行曲》当属他作品中流传最久、影响最大的作品之一。聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？情绪是怎样的？哪一段旋律给你的印象最深？
这段旋律有什么特点？
下面我们跟着钢琴哼唱这段旋律
下面我们用“啦”模唱时要轻巧，在拍手、拍腿、捻指时要注意节拍的整齐
《拉德茨基进行曲》由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节奏,又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗进行曲的特点,反而更接近幽默、欢乐的风格。下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？
这首作品是D大调，是拍,用复三部曲式写成，下面我们分段欣赏
欣赏引子部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？
乐曲开始部分的音调,连续出现了九个重音，作品开始，一个简短但有力的引子引出一个轻快的主题，仿佛一队步兵轻快地走过街道。下面欣赏第一部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？有几个主题？
第一部分由两个主题，下面我们聆听A部分的第一主题，这段旋律你们熟悉吗？带给你什么感受？
这段音乐是我们之前感受到最熟悉记忆最深的主题旋律，表现了雄壮的情绪、千军万马齐头并进的威武形象。下面我们边哼唱边利用拍手、拍腿、捻指表现音乐。
下面我们聆听第二主题，与第一主题对比，这个主题情绪上有何变化
这段旋律变得抒情、优美，下面我们边听音乐边画旋律线
接下来的音乐大家熟悉吗？
这段旋律是对第一主题的再现，通过聆听我们知道第一部分是由a+b+a构成，下面我们下面我们边哼唱边利用拍手、拍腿、捻指表现音乐。
下面欣赏第二部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？有几个主题？
接下来我们欣赏B部分的第一主题，这段音乐主题是什么情绪 你能联想到什么情景
这段旋律比较活泼、明快，好像拉德茨基骑在马上检阅部队时轻松又严肃的形象。下面我们边听音乐边用节奏XXXX|XXXX为这段旋律伴奏
下面我们聆听第二主题，分析这段旋律有什么特点？
这段旋律是第一主题的展开，后面又重复了第一主题，通过聆听我们知道第二部分是由a+b构成，下面我们边听音乐边用节奏XXXX|XXXX为这段旋律伴奏
下面欣赏第三部分，判断这段音乐和之前的哪段音乐相同？
这段音乐和A段音乐相同，下面我们来表现一下这段旋律
下面我们欣赏一下视频
谢谢观看
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第3课《拉德斯基进行曲》。
【教材分析】
《拉德斯基进行曲》是人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第3课欣赏课，《拉德茨基进行曲》由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节奏,又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗进行曲的特点,反而更接近幽默、欢乐的风格。这首作品是D大调，是拍,用复三部曲式写成。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
聆听歌曲，感受作品进行曲的速度和表达的情绪以及表达的意境
(二)艺术表现
能够鉴赏歌曲的曲式结构，从速度、力度、情感、节奏等方面分析作品(三)创意实践
通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。
（四）文化理解
了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的热爱之情。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能够鉴赏歌曲的曲式结构。
(二)教学难点:
1.哼唱主题音乐
2.用声势动作表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，上节课我们就学习了《中国人民解放军进行曲》，你们还记得这首歌曲有什么特点？
预设：回答问题
教师：下面我们跟着音乐再次感受一下？
预设：表现音乐
教师：今天那我们欣赏的这首歌曲名字叫作管弦乐合奏曲《拉德茨基进行曲》（板书《拉德茨基进行曲》）
【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：既然都是进行曲，那么同学们想想他们的什么是一样的？
预设：回答问题
教师：我们先了解一下这首作品的作曲家老约翰施特劳斯，老约翰 施特劳斯流传的作品中，这首《拉德茨基进行曲》最为著名。拉德茨基是奥地利的一位将军，在他为奥地利帝国屡建战功的年代里，被视为英雄式的人物，受到人们的尊敬，老约翰施特劳斯写这首乐曲，正是为了表达这种感情。然而，拉德茨基后来率兵侵略邻国，成为一个侵略者，就连作曲家本人也不愿再演出这首进行曲。但是由于乐曲的曲调十分动听，具有英雄人物性格，所以从艺术的角度广泛流传下来。同学们看看这首歌曲的作曲者是谁？
预设：回答问题
教师：约翰-巴普蒂斯特 施特劳斯(1804-1849)奥地利作曲家、指挥家。施特劳斯有三个儿子，并且都是作曲家一约翰施特劳斯、约瑟夫 施特劳斯和爱德华 施特劳斯。为分清他们父子,后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。老约翰 施特劳斯自幼学习小提琴和音乐理论,是维也继圆舞曲的奠基人之一,被誉为“圆舞曲之父”。他所作的圆舞曲,节奏活泼,切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有252首,其中圆舞曲就有152首。此外,还有数十首波尔卡舞曲和进行曲(拉德茨基进行曲》当属他作品中流传最久、影响最大的作品之一。聆听音乐，通过聆听乐曲，你想到了什么画面？情绪是怎样的？哪一段旋律给你的印象最深？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题，威武雄壮、轻松明快
教师：这段旋律有什么特点？
预设：进行感觉
教师：是的，下面我们跟着钢琴哼唱这段旋律
预设：哼唱
教师：下面我们用“啦”模唱时要轻巧，在拍手、拍腿、捻指时要注意节拍的整齐
预设：表演
教师：《拉德茨基进行曲》由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节奏,又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗进行曲的特点,反而更接近幽默、欢乐的风格。下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐）
预设：聆听音乐回答问题
教师：这首作品是D大调，是拍,用复三部曲式写成，下面我们分段欣赏
（二）分析作品，分段欣赏
教师：欣赏引子部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐回答问题
教师：乐曲开始部分的音调,连续出现了九个重音，作品开始，一个简短但有力的引子引出一个轻快的主题，仿佛一队步兵轻快地走过街道。下面欣赏第一部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？有几个主题？
预设：聆听音乐回答问题
教师：第一部分由两个主题，下面我们聆听A部分的第一主题，这段旋律你们熟悉吗？带给你什么感受？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这段音乐是我们之前感受到最熟悉记忆最深的主题旋律，表现了雄壮的情绪、千军万马齐头并进的威武形象。下面我们边哼唱边利用拍手、拍腿、捻指表现音乐。
预设：表现音乐
教师：下面我们聆听第二主题，与第一主题对比，这个主题情绪上有何变化 （播放音乐）
预设：回答问题
教师：这段旋律变得抒情、优美，下面我们边听音乐边画旋律线（播放音乐）
预设：表现音乐
教师：接下来的音乐大家熟悉吗？
预设：回答问题
教师：这段旋律是对第一主题的再现，通过聆听我们知道第一部分是由a+b+a构成，下面我们下面我们边哼唱边利用拍手、拍腿、捻指表现音乐。
预设：表现音乐
教师：下面欣赏第二部分，大家听听这部分音乐情绪是怎样的？旋律有什么特点？有几个主题？
预设：聆听音乐回答问题
教师：接下来我们欣赏B部分的第一主题，这段音乐主题是什么情绪 你能联想到什么情景 （播放音乐）
预设：回答问题
教师：这段旋律比较活泼、明快，好像拉德茨基骑在马上检阅部队时轻松又严肃的形象。下面我们边听音乐边用节奏XXXX|XXXX为这段旋律伴奏
预设：表演
教师：下面我们聆听第二主题，分析这段旋律有什么特点？
预设：回答问题
教师：这段旋律是第一主题的展开，后面又重复了第一主题，通过聆听我们知道第二部分是由a+b构成，下面我们边听音乐边用节奏XXXX|XXXX为这段旋律伴奏
预设：表演
教师：下面欣赏第三部分，判断这段音乐和之前的哪段音乐相同？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：这段音乐和A段音乐相同，下面我们来表现一下这段旋律
预设：表演
三、拓展认识，情感升华
教师：下面我们欣赏一下视频
预设：欣赏
四、总结
【板书设计】
《拉德茨基进行曲》
引子 A B A'
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