资源简介

五年级数学下册教学计划
一、学情分析
经过和学生一个学期的相互了解，我对所教的班有了更具体的认识。
我所任教的班总体说来，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的知识质量验收的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大。
针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，强调组织纪律，实行分小组量化管理，把团队精神集体观念融入教学中，调动学生学习积极性，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析
本册教科书包括8个单元，涵盖数与代数、空间与图形、统计与概率以及数学好玩等方面。
第一单元“分数加减法”让学生理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。学生还能够理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算。此外，学生还能够将分数化为有限小数，或将有限小数化为分数。学生可以运用所学知识解决简单分数加减法的实际问题，从而体会数学与生活的密切联系。
第二、四单元“长方体（一）（二）”通过观察、操作等活动，让学生认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图。学生还能够了解体积（包括容积）的含义，并认识体积（包括容积）单位。通过探索长方体、正方体表面积、体积的计算方法，学生能够解决简单的实际问题。学生还可以在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
第三单元“分数乘法”通过结合具体情境，在操作活动中，让学生探索并理解分数乘、除法的意义。学生可以探索并掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算。此外，学生还能解决简单的分数乘、除法的实际问题，从而体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”让学生了解倒数的意义，并会求一个数的倒数。学生可以正确进行分数混合运算，并理解整数的运算律在分数运算中同样适用。学生还可以结合实际情境，用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，从而体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第六单元“确定位置”让学生能够在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置，并能自建参数系确定位置。
第七单元“用方程解决问题”通过列方程的过程，让学生分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。学生需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，学生能够体验数学与日常生活
三、教学目标：
1.在实际操作中，探索和理解分数的加、减、乘、除法的意义，掌握正确的计算方法，并能应用于解决简单的实际问题。同时，体会到数学与生活的密切联系。
2.了解倒数的含义，能够求解一个数的倒数。
3.能够正确地进行分数混合运算，理解整数运算规律在分数运算中同样适用。结合实际情境，采用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体验分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
4.通过观察和操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，掌握长方体和正方体的展开图。了解体积（包括容积）的含义，认识体积单位。探索并掌握长方体和正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。同时，探索不规则物体体积的测量方法。引导学生在观察、操作等活动中发展动手操作能力和空间观念。
5.了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点和作用。能够根据需要选择条形统计图、折线统计图，以直观有效地表示数据。通过实例，进一步理解平均数的含义，能够求解一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。
6.能够综合运用所学的知识和方法解决实际问题，体验数学在日常生活中的作用。发展初步的数学活动经验和方法，培养解决问题和运用数学进行思考的能力。感受数学知识之间的相互联系，体验数学的作用。在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
四、教学重点：
1.掌握异分母分数加减、混合运算和分数和小数的互换的计算方法，能正确计算并应用到实际问题中。
2.了解长方体和正方体的几何结构，掌握长方体表面积的计算方法，并能应用到实际问题中。
3.理解整数与分数乘法、分数乘分数和分数除法的意义和计算方法，并能正确应用。
4.在方格纸上熟练用数对确定物体位置的方法，能够根据方向和距离确定物体位置。
5.掌握解列方程解决问题的方法，能够应用到实际问题中。
6.提高复式条形和复式折线统计图的绘制方法和读图能力，能理解平均数的意义，学会求解简单数据的平均数。
五、教学难点：
1.掌握异分母分数加减计算；
2.灵活计算长方体、正方体表面积；
3.理解整数与分数乘法的联系，掌握分数乘分数的计算方法；
4.了解1立方米、1立方厘米、1升和1毫升的实际意义，并能描述它们的大小关系；
理解除数是分数除法的意义；
5.分辨“南偏东30度”和“东偏南30度”的差异，能根据观察点确定方向；
6.快速分析并列出方程来表示数量之间的相等关系；
7.掌握绘制复式条形和复式折线统计图的方法，能够作出简单的推断和判断，并理解平均数的意义。
六、教学进度表：
周次 时间起止 主要内容 所需时数 备注
1～2 一、分数加减法 5课时
3～4 二、长方体（一） 6课时
5～6 三、分数乘法 10课时
7～8 长方体（二） 8课时
9 整理和复习（一） 3课时
10～11 五、分数除法 6课时
12 六、确定位置 3课时
13～14 七、用方程解决问题 数学好玩 8课时
15 八、数据的表示与分析 6课时
16 总复习 5课时
17～19 查漏补缺、综合练习 期末考试 10课时
主要措施：
教学措施是提高学生数学学习能力的关键。以下是几项重要的教学措施。
（一）注重基础知识教学：
引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或实际实例，理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义，避免死记硬背。
（二）注重培养计算能力：
要求学生算得正确、迅速，同时注重计算方法的合理性和灵活性。合理安排练习，避免学生负担过重。
（三）注重逐步培养学生的逻辑思维能力：
通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出数学概念和规律。
（四）培养学生创新意识和实践能力：
提供自主学习和自主活动的时间和空间，让学生有机会创新。鼓励学生多动手，在生活中发现数学问题并解决问题。让学生不受教师观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。
（五）培养学生良好的学习习惯：
关注学生非智力因素，通过表扬和激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展评比和表扬活动，如“优秀作业明星评比”、“每月上课之星”评比，发送小喜报，激励学生获得进步。
（六）潜能生辅导计划：
1.因材施教，让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
2.上课时关注学困生，有针对性地提问，找到他们学习上的难点并解决。
3.设计不同层次的提问、练习和分析内容，使学生有的放矢。在较短的时间里，较好地完成练习题。
4.重视差生的错题订正，不厌其烦地反复帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止。对差生的作业保证面批面改。
5.加强与家长的配合

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