资源简介

《认识动物》教学设计
教材来源：安徽大学版版小学综合实践活动
主 题：动物朋友
授课对象：
设计者：
活动背景：
人类目前已经发现地球上大约有一百五十万种动物。动物与人类共同生活在地球上，动物与人类的关系十分密切。人类的食物大多直接或间接来源于动物,许多动物还是人类生产和生活的好帮手。动物与其他生物一起，维持着自然界的生态平衡，给人类提供了赖以生存和发展的环境。
活动目标：
教学目标：
1.通过学生观看图片，激发学生对动物的兴趣和思考。
2.通过小组交流、合作，培养学生提出问题的能力和语言表达能力。
3.通过后续对动物的研究了解，激发学生热爱动物的热情，从而培养学生动物保护的意识。
教学准备：
1．相关动物的文字和图片资料收集。
2．活动小组的安排和调整。
教学重难点:
教学重点:认识常见的动物，描述动物的特征和习性。
教学难点:培养学生的观察力和思维能力，提高学生的表达能力。
活动过程：
（一）创设情境导入
师：孩子们，你们都养过什么小动物？能给大家介绍一下你养的小动物吗？例如：说一说它是什么样的（外形）？它喜欢吃什么（食物）？ 你是怎么照顾它的呢？
同学们，我们在养小动物的时候先要去了解它、观察它，知道它喜欢吃什么、喜欢做什么，再加上我们的悉心照料小动物才会健康成长。动物是我们人类的朋友，我们要和动物和睦友好的相处。今天袁老师就和大家就一起走进奇妙的动物王国去看一看。
（二）活动计划
1.观看动物小视频。
小熊维尼发语音：“从视频中你们都看到了哪些动物朋友呢？”
问题一：从视频中你们看到了哪些动物朋友呢？
骆驼。
师：孩子们，你们知道骆驼的另一个称号吗？——沙漠之舟。那你们知道它为什么又被称为“沙漠之舟”吗？因为骆驼能够在沙漠中行走和生存。我们从生活环境中去了解了骆驼。
从视频中你还看到了什么小动物？
鱼、企鹅、海豚……
燕子。
你们知道小燕子喜爱的食物是什么吗？——昆虫。小燕子也我们除掉那些可恶的害虫。因为我们应该善待这些鸟儿，好好的保护它们。（食物）
长颈鹿。
师：你们回答的可真完整，那袁老师想要考一考大家，你们猜一猜“行走的瞭望塔”指的是谁？——长颈鹿。通过外形猜出来的，因为它有长长的脖子，个头特别高，行走起来就像是一座移动的高塔。
2.快来看，袁老师今天还为大家带来了一位动物朋友。（观看视频）
问题二：从视频中你都看到了什么？
生活环境：生活在寒冷的南极地区；外形：它有着圆滚滚的身子和尖尖的嘴巴，是穿着燕尾服的南极绅士；食物:它喜爱吃海里的鱼虾；本领：它能在海洋里游泳、冰面上滑行。
师：我们通过看视频、老师说的、大家说的使我们对小企鹅有了更深的了解，也更加的喜爱它，我们可以和它成为好朋友啦。
3.老朋友维尼得知我们认识了这么多的小动物，发来了语音：“小伙伴们，你们想和它们成为朋友吗？动物王国里的小动物有许多种，不同的动物生活习性也千奇百怪，每种小动物的身上都有着属于自己的小秘密呢。要想和可爱的小动物们做朋友，就要先了解他们身上的小秘密。”
4.师：孩子们，先想一想，你最想和谁成为朋友？
5.思考一下，你想知道小动物身上的哪种小秘密呢？先小组讨论互相说一说，一会儿请同学发言。
6.孩子们，你们的发言可真精彩啊，老师也迫不及待的想说一说。我最想和骆驼做朋友，我想了解 “骆驼喜欢吃什么？”我把这个问题记录下来，这就是我想研究的主题。
7.下面请你们四人小组合作，先讨论出一个你们小组共同感兴趣的问题，再把它写下来，形成你们小组的研究主题。
要求：1.小组合作，共同讨论出一个问题。2.问题要简练、表达的意思要完整。3.请写在老师准备的卡纸上，字体工整、字要大。
8.由小组长代表展示本小组的研究主题。
9.孩子们，通过大家的合作和共同努力确定了本节课这些研究主题，那对于这些小问题我们可以怎么解决呢？你们有什么好办法吗？（学生自主发言）
小结：同学们的办法可真多啊，可以通过翻看书籍找寻答案，可以通过上网查找资料，可以到动物园观察、询问饲养员、还可以通过看电视节目《动物世界》…那下节课就让我们带着收集好的资料继续开展综合实践活动。
作业：
课后在小组长的带领下查找与本小组研究主题相关的资料并进行收集和整理。

展开更多......

收起↑