资源简介

《认识动物》教学设计
教学目标：
1.能利用感官观察动物，能如实描述观察到的现象，简单归纳出动物的某些特征，对观察动物表现出浓厚的兴趣。
2.能与同学讨论交流，并能简要讲述探究过程与结论。
3.愿意倾听、分享他人信息，乐于表达、讲述自己的观点
4.爱护小动物，不伤害动物。
重点：概括动物的特征。
难点：围绕小动物如何开展探究性活动。
教学准备：动物图片、几种实物小动物（小猫、小狗、螃蟹等）、鱼缸。
学生准备：课前在家观察自己家养的小动物 、活动手册。
教学过程：
一、情境导入
1. 出示一幅不同种类动物的图片，如老鹰、狮子、大象、蝴蝶、青蛙、鱼、鳄鱼等。
2. 引导学生观察并激发兴趣：你认识这些动物吗？它们生活在什么地方？我们来给它们进行分类，你们想怎样分？
3. 提问激发思考：你想知道这些动物有哪些共同特征吗？
4. 引导学生思考并告诉他们本节课将讨论这个问题。
二、探究与发现
1. 学生分成小组，询问每个小组愿意研究哪种动物，并让每个小组选取一组动物。
2. 小组长领取所选动物。
3. 引导学生思考问题：现在每个小组都有了研究的对象，那么我们可以从哪些方面进行观察？在观察时要注意什么？
4. 引导学生运用感官进行观察，从食物摄入、运动方式、呼吸方式等方面入手。
5. 小组合作开展观察和探究活动。
6. 小组汇报：
A组：我们观察到小狗吃食物时很香。
B组：我们观察到螃蟹在水里吐泡泡，这是它呼吸的方式。
C组：我们观察到小猫喜欢跑和跳，这是它的运动方式。
D组：我们观察到小鱼吃食物。
师：同学们的观察真棒！
7. 师生总结：根据小组的观察结果，老师总结出结论：
小狗和小鱼都是通过吃食物来获取能量。
螃蟹通过在水中吐泡泡实现呼吸。
小猫喜欢跑和跳来进行运动。
8. 出示第二幅图片：观察图片中的小猫，询问学生：你们观察到小猫在做什么？
9. 学生观察讨论归纳：小猫在吃食物、运动和呼吸。
10. 引导学生思考：其他动物也有这些特点吗？请举例说明，比如鸡、鸭、马、牛、羊等。
11. 总结：动物都需要食物来获取能量，它们会运动来适应环境，同时它们也都有呼吸的方式。
12. 引导学生思考：动物是我们的朋友，我们应该如何对待它们呢？让学生表达对动物的关心和爱护。
三、应用拓展
1. 观察课本中最后一幅图，询问学生：下面这些动物的食物有什么不同？鼓励学生回家后观察或与父母一起上网查询。
2. 学生制作活动手册：让学生画出他们想到的动物并写上相关的特征和习性。
四、全课总结
1. 提问学生：在本节课中你学到了什么？
2. 强调关心和爱护动物，与动物朋友和睦相处的重要性。

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