资源简介

《勇闯智能星球——心理活动课》教案逐字稿
【教学背景】
学生在繁重的学习任务下，需要对身心进行放松，心理活动课可以游戏为主要内容，与相关的心理知识进行链接，让课堂形式丰富多样，寓教于乐。本课基于多元智能理论与具身认知的结合下，利用多元智能的八大智能进行活动设置，将各个智能的主要特征通过游戏的形式体现出来，让学生在活动中探索自我，同理他人。学生的身体的参与能给学生带来愉悦的情感体验，生理的各个感官都融入课堂，在紧张刺激又充满欢乐的笑声里，收获积极情绪和对自我的觉察，最后深化对多元智能在课后的探索与提升，不断扬长补短，使优势智能成为自己的向上的力量。
【教学目标】
1.通过不同类型的游戏设计，让学生积极参与，使他们能够体验到心理课的乐趣，同时与多元智能理论进行联结，学会探索自己的智能；
2.在活动的参与过程中，体验个体竞争和团队合作，增强自我意识和集体归属感；
3. 使学生收获积极的情绪体验，在课堂上开心快乐的玩耍，达到自我的放松，又引导学生课后深化对多元智能的认识，尝试发现多面的我，让优点放大，接纳不足。
【教学重难点】
重点：通过活动让学生在课堂上开心、愉悦，既有竞争又有合作，收获认同感和归属感；
难点：如何让这种身心的愉悦可持续，为日常的学习与生活赋能；主动探索自己的优势智能和加强智能的提升。
【教学方法】
游戏法、体验法
【教学准备】
课件、教案、任务单、视频、计时器
【教学过程】
欢迎大家来到智能星球，该星球上共有八大行星，每个星球都有不同的特色等着你去探索，用你们的智慧冲破重重关卡吧。隔岸观望，不如身临其境，快快出发！
第一关：音乐星球
挑战规则如下：
首先，请大家搓搓手、抖抖肩，跟着《we well rock you 》节拍动起来！许多同学从不熟悉到都能跟上节拍，也有同学还是很别扭，没关系，我们还有下一环节，继续律动起来。
“疯狂猜歌”活动，听音乐，猜歌名。通过抢答进行，以猜对歌名为准，看哪组最快最准，每题+1分。
这一关的活动结束了，我们发现，在音乐星球上人们的音乐智能更明显：人的感受、辨别、记忆、表达音乐的能力，突出特征为对环境中的非言语声音，包括韵律和曲调、节奏、音高音质的敏感，擅长通过作曲、演奏、歌唱等形式表达自己的思想感情。你喜欢这个星球吗？适合这个星球的生活吗？
第二关：逻辑星球
我们来到了逻辑星球，看看逻辑星球上有哪些挑战。
活动：一笔连线。
要求：限时3分钟：哪个小组先思考完成，就到黑板将答案写上，赢者每题记1分。
1.用四条直线将九个点连起来，这四条线必须一笔完成。
2.右图，一笔连完，不能斜连重复。
（任务单贴在黑板上，想出答案则上来完成，答错就换一张纸，所以多打印几张，当有小组答对时，游戏结束。）
各小组的勇士们，都挑战成功了吗？我们一起来看看答案。该星球考验大家的逻辑思维，教我们如何跳出思维定势。该星球上的人们，表现对事物间各种关系如类比、对比、因果等逻辑关系敏感以及通过数理进行运算和逻辑推理等能力尤为突出。逻辑智能的发挥依赖于计算、思维技能、数字、科学推理、逻辑、抽象符号和模式识别等工具。
如果让你留在这个星球上生活，你会愿意吗？
第三关：内省星球
在内省星球上，我们需要进行扫雷活动。
活动：扫雷游戏 （室内室外都可进行）
规则如下：
1.老师说“天黑晴闭眼”，所有同学趴下不许偷看；
2.老师走到学生旁边进行埋雷，轻轻敲两次该同学的头表示他是雷；
3.埋完雷后，老师说“天亮了，请睁眼。”所有同学抬头。
4.老师随机指定A同学起来扫雷（即说出某个同学B的名字），说到B同学时，如果不是雷，B同学需要说“安全”，轮到该同学扫雷，A则坐下。
5.若A同学扫雷即说出的B同学是雷，B同学需要说“嘣，炸！”（还可以加动作）。A同学要接受相应的惩罚，惩罚要从黑板上的纸条里挑。
刚才是雷的同学，都很镇定自若的与他人对视，能够稳住自己忐忑的内心，而扫雷的同学也进行了无数次的内心独白，到底该扫谁才能不踩雷。而大家在面对惩罚时的问题，都很用心在思考、在反思，很符合这个星球的需要哦。内省智能，是个体认识、洞察和反省自身的能力，善于管理自己，能认识自己的长处和短处，意识到自己的爱好、情绪、意向、脾气和自尊，喜欢独立思考，用自己的知识来引导决策，设定目标。
第四关：空间星球
活动：看图猜地名
规则如下：
根据图片、文字等进行联想，猜我国的地名。以抢答方式进行，又快有准的每题记1分。
略
该星球上更侧重空间智能：体现在对色彩、线条、形状、结构、位置等有着高度的敏感性；有很强的三维空间思维能力；形象思维能力强，善于将文字、想法转换成图像；有敏锐的定位感和方向感，想象力强。
第五关：人际星球
活动：单手传纸（室内室外都可进行）
活动规则：
1.每一列为一组进行单手（左手或右手）传递一张A4纸，依次从前往后，再回到第一位同学为结束；
2.活动过程中，只能用一只手传给下一位同学，另一只手放背后并不能碰纸张；
3.纸张放于掌心，不能抓、捏、拿等。用时最短组为胜。
人际智能，指对他人的表情、说话、手势动作的敏感程度以及对此作出有效反应的能力，人与人之间的关系、交际、团队合作及协作等方面。表现在能够敏锐地觉察出他人的情绪、动机和意图，并作出恰当反应；人缘很好；在团队中，可以与他人融洽相处，很好地发挥作用；善于处理人际交往中出现的各种状况。
在刚才的活动中，你的感受如何？当看到纸张掉落，你有什么想法？你愿意在这样关系的星球中生活吗？
第六关：运动星球
（注：如果时间不够，可不做该游戏，把运动智能跟人际智能的活动融合，也可以从中挖掘运动智能。）
活动：眼疾手快（室内室外都可进行）
活动规则：
1.每组派两位代表，组成两列相对而立，桌上摆上相应数量的矿泉水。
2.两队的人分别站在凳子的两侧，听从裁判口令
3.两两 PK ，面对面站在一排桌子两侧（或地面）,
根据裁判的口令做指定动作，当裁判发出“抢水瓶”口令时，开抢！
开始前，可以两队队员可以相互握手并留下游戏宣言。
裁判口号参考：摸摸耳朵、摸摸眼睛、拍拍肩膀、扭扭腰、转个圈、抬右手......
运动智能，指人的身体的协调、平衡能力和运动的力量、速度、灵活性等，突出特征为利用身体交流和解决问题，熟练地进行物体操作以及需要良好动作技能的活动。
它可以通过舞蹈、戏剧、身体游戏、哑剧、角色扮演、肢体语言、体育锻炼以及发明创造等手段表现出来。
第七关：语言星球
活动：你话我猜
规则：
1.请用语言、动作、神态、声音等描述该内容，只要不涉及词中的字即可。
2.每组限时90秒。
3.猜对一题记1分，满分5分。
内容包括猜交通工具、猜水果、猜植物、猜动物。
该星球上，考察了我们语言的表达和对物品的描述，同时也需要对动植物等了解他们的特征，类别、用途等，所以既有语言智能，又有自然智能。
语言智能，对言语的掌握和灵活运用能力，能有效地利用语言描述事件、表达思想并与他人交流。体现为词汇量丰富，善于运用修辞；有语言天赋，能很快学会外语、方言等；表达流利；擅长快速阅读、写作、讲故事等；擅长欣赏、创作各类文学作品。
自然智能，指的是观察自然的各种形态对物体进行辨认和分类、能够洞察自然或人造系统的能力。包括欣赏和理解各种动植物、辨别生物的种属关系、理解生物有机体等。
恭喜大家，所有关卡都已顺利完成挑战，那么接下来我们来再认识多元智能理论，同时也要思考以下问题：
1.通过本课，你了解了自己拥有哪些智能？0-10评估，它们是多少分？
2.你的优势智能是什么？弱势智能是什么？
3.你还能从生活中的哪些事件或成就，去发现相应的智能？
4.你最想提升哪个智能？为什么？可以尝试怎么做？

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