资源简介

班级活动设计
基本信息
学校 区实验中学 班级 初三1班
班主任 人数 48人
班级活动题目、背景、目标、准备
活动题目 秋运会精神激励我
背景分析（从学情、主题两方面） （一）学情分析 初三1班是新组成的班集体，48位同学来自各个班级，在新的环境中，同学们都积极向上，努力塑造新的自我。 进入初三，随着学习科目和内容的急剧增多，进度加快，学业压力明显增强。部分学生自我兴趣、爱好相对突出，需要稳定他们的学习状态，开阔视野，提升对学科价值的理解等；部分成绩落后的学生苦于如何提高成绩，还有部分学生可能会因此意志消沉，失去发展的动力。 初三是学生学业“分化”关键期，需要激发学生的内动力，促使其撸起袖子加油干，不断超越自我，丰富自己的精神世界。开学后，班里有部分非常自觉、师生评价高的学生，起到了很好的榜样作用，通过传帮带，达到集体共同提高和进步的目的。通过组织系列活动，提升学生自主策划、组织领导能力，营造向上向善的氛围，促使学生主动健康地成长。 （二）主题设计依据 基于上述学生情况，我班开展了“若水之秋”系列主题活动。开学后，借助开学的节点，结合白露、秋分、寒露等节气开展了“乐享秋色”系列，引领学生展现精彩自我、制定出彩目标，共建多彩班级。同学们在关注秋日之美中，感悟了水的精神，在“水团簇”中确立了自己的目标和激励自己的名言，制定了班级公约。接下来，我们依托运动会组织“畅享秋运”系列活动，聚焦秋季运动会，通过策划会、运动会和分享会，深入挖掘运动会育人价值，用拼搏努力、团结合作、遵守规则、超越自我的典型榜样感染影响学生的学习、劳动、健体等各方面，激发学生成长的内动力、自觉性和主动性，实现班级抱团成长。
活动目标（简洁、具体） （一）通过“秋运会精神激励我”，挖掘秋运会育人内涵，丰富班级“若水”文化内涵。 （二）通过活动组织，展现学生个性和风采，增强学生责任心，促使学生在新班级中找到归属感，增强主人翁意识。 （三）通过活动分享，启迪学生遵守规则、拼搏努力、团结合作超越自我，激发学生成长的内动力、自觉性和主动性，实现班级抱团成长。
活动准备（从学生、教师等方面） 老师：1.指导问卷星小组的学生使用问卷星，并指导她们如何设计问卷和回收问卷调查。 2.挖掘秋运会中我班学生表现的团结拼搏等精神， 指导学生撰写《运动会精神激励我》。 3.指导小组制作出的PPT。 学生：1.问卷星小组通过问卷星对初三学生进行运动会精神的问卷调查，用彩色打印机打印问卷调查结果。 2.每位学生撰写《运动会精神激励我》的文章。 3.成立项目组，各项目组制作PPT等。
活动过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一：活动导入（5分钟）： 伴着音乐，学生播放《秋运会印记》，欣赏秋运会中同学的风采。 学生在参与欣赏过程中，兴奋的同时带着幸福的满足感。 导入：鲁迅先生在《华盖集 ·这个与那个》中曾说过：“我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来之脊梁。” 秋运会中最能体现咱班团结或拼搏等精神的有哪些人、哪些事、哪些景？ 学生展示幻灯片，小组代表讲照片背后的故事。 设计意图：唤起学生对秋运会的回忆，感受在秋运会中和在这次活动中的团结拼搏等精神，为后面的活动打下基础。环节二：运动会调查报告（4分钟） 启航小队汇报《运动会精神激励我》的调查报告及感悟。老师聆听小队代表发言，交流感受。 设计意图：培养学生运用信息化工具-问卷星的能力和科学精神，丰富秋运会和我班“若水班”的精神内涵，倾听学生生心声，培养学生调查研究能力、团队合作，水滴石穿等的精神，分享学生在这个环节中的感悟。环节三：秋运会的什么精神怎样激励我（24分钟） 翱翔小队、爱心小队、追梦小队汇报“运动会的什么精神如何激励我”，通过运动鞋、参加宪法比赛、小记者采访、时间表、家长言说等故事，言说秋运会的拼搏精神、团结精神、创新等精神激励着我，展现出学生的成长变化。 老师倾听学生发言，适当介入引导、点评。启发学生向榜样学生学习。 设计意图：借助于学生自己或他人的故事，引发学生思考如何从运动会拼搏、团结、规则等汲取力量等，并和水文化结合。 环节四：总结提升（3分钟） 学生交流参与活动后的感悟。 很多学生运用学会的“古希腊山崖上的三句话： 如果你想健壮，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聪明，跑步吧！ ” 每天坚持跑步。 运动会中的团结拼搏创新等精神要在后续的班级学业水平测试中发扬光大，在积蓄知识学习的过程中，在攻克难关的过程中，坚持运用克服一个个困难。 在《水滴之歌》中结束班级活动 设计意图： 在总结中增强班级凝聚力，丰富若水文化的内涵。环节五：设计意图：
活动后延伸教育活动
越而胜己思改变 通过幻灯片呈现学生在国庆后呈现的问题。学生反思问题背后的原因。引导学生填写“越而胜己卡”，为下一个系列主题做准备。 设计意图：体会拼搏等需要落实在规则和行动中，强化在做中学。引导全班发扬运动会精神，越而胜己，实现抱团成长，完善自我。
活动反思
《秋运会精神激励我》的反思与重建 区实验中学 《运动会精神激励我》的综合活动，以《秋运会印记》创设情景，学生观看时流露出幸福兴奋的表情；通过用“问卷星”设计调查问卷、进行统计汇总、发布调研成果、学生分析感悟，展现了当代中学生的信息技术素养、缜密思维、沟通合作及学以致用的能力；学生通过自己制作的PPT分享《运动会精神怎样激励我》时，静水深流地学习体现了初三学生学习特点，自觉锻炼、承担干家务体现了运动会拼搏团结奉献惜时高效等精神影响下的学生的责任、担当和自觉成长；实现了班级水文化与运动会文化的融合。 有以下遗憾：活动中聚焦不够、互动不足；对生成的资源老师没有及时捕捉、介入提升不到位等。 在重建中做到： 1. 聚焦精神，增强互动交流。以“拼搏”“团结”“奉献”“创新”的运动会精神聚焦，引导学生发现别人身上闪光点、在讲述别人的故事中增强班级凝聚力。引入“作业完成不到位、不认真复习”“学习、锻炼不足等情况是真拼搏吗？”等学生日常生活中常见的现象，讨论等降低重心、使每位学生都参与进去。 2. 加强对小组讨论及“组际互动”的研究与落实。小组讨论后的汇报成果，是对我们组的表达，提出高阶要求：要整合、分类，多角度、分层次、多点汇报成果。如：志愿者：合作、加油、奉献；运动员：拼搏、坚韧、荣誉感等，其他组在汇报中也是至少三点以上，在多次训练中提升学生的思维品质。 3.建立导入活动与各板块递进层次的研究。挖掘《秋运会印记》的育人价值，让学生在讲照片背后故事的过程中用好资源，提升价值。通过大型考试中评选“拼搏之星”“奉献之星”等提升育人价值，在把其中的榜样推送到“中国文明网”中彰显育人价值。 总之，在组织、参与、指导活动中，我更深得体会到要“学会选择”，“知难而上、执着追求、拼搏进取”等精神。活动加深了我与学生、家长的感情，活动正在见证我们班的成长与变化。 《运动会精神激励我》调查报告制作感悟 学生 很荣幸能担任此次调查报告活动的一名参与者，在本次活动中，我有了展示自我的机会，也有许多的感悟。 首先，我们将此次活动分为三个部分，收集数据、分析数据和制作调查结果，通过这三个部分的实践，我最大的感悟是想要较好的完成一件事情并不不容易，在收集数据时我们不知道如何制作问卷星，不知道如何生成二维码，更不知道通过什么途径将问卷发布，我们请求老师的帮助、上网搜寻资料，在不懈的努力下完成第一步。 分析数据和制作调查结果的完成也不容易，我们从什么都不懂到一点点将问卷充实起来，内心的激动溢于言表，到最后展示我们的调查结果让我更体会到了这次活动的意义的所在。 较好的完成一件事真的不容易，不管在学习还是生活中都是如此，有付出才有收获，感谢这次活动给了我一个为班级做贡献和提升自我的平台，让我感受到了参与的意义。 秋运会精神激励我感悟 学生 此次，我们班开展了秋运会精神激励我的活动分享，我参与了班级文化墙的建设，有许多的曲折。然而通过同学们一起共同商量讨论，最后也是成功的完成了班级文化的建设。在这过程中让我明白了团结的精神。就像我们若水班，要具有水的精神品质。我们就像一滴滴水滴，聚在一起，汇成了一团团水团簇，这象征着团结。团结就是力量，团结就是进步,团结就是胜利.一个集体,一个班级也同样需要这种精神动力。 同时感谢在活动期间，辛勤付出奉献的每位老师，家长和同学们，运动会的举行少不了他们的努力与奉献。奉献是善举，奉献是帮助，奉献是付出,奉献有回报。给人以帮助，我们可以奉献聪明才智，可以奉献物资经济，也可以默默无闻地做好平凡的工作，我想这应该是奉献的精华所在。 还有运动员们在赛场上拼搏的身影，这种超越自我，突破极限，坚持不懈的精神，也正是我们应该学习的。通过这次活动的学习与分享，让我体会到了团结，进取，创新，拼搏，坚持不懈等精神，这会一直激励着我，不断学习，不断进步。
评价 指标 分值 评价要素
活动 主题 20 1.价值导向积极向上。 2.主题具体明确。 3.贴合教育生活实际。
设计 过程 30 有明确的设计依据。 环节清晰、过程合理。 活动策略具体可操作。
活动 效果 10 完成预期活动目标。 2.效果真实可感。 3.促进和丰富师生生命成长。
创新 之处 20 有新的视角、内容、方法或路径。 具有一定的理论高度和前瞻性。 具有一定的推广应用价值。
总结 反思 20 客观陈述活动不足或特色。 概括提升活动感悟较为全面。 能清晰、有针对性性地制定下一步研究或工作思路。
三、其他要求
1.案例内容：符合社会主义核心价值观，力求原创、真实。案例要注意保护未成年人隐私，凡涉及到具体人物均采用化名。
2.案例格式：一级标题用黑体三号，二级标题用楷体四号，正文用仿宋小四号，单倍行距。
3.字数：每篇案例不少于600字。

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