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初中地理七下《印 度》教学设计（第二课时）
一、教学目标
（一）区域认知目标
1.在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区的地理位置的特点。
2.根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3.运用资料分析印度的人口特点以及人口众多的优势和劣势。
4.学会运用地图和其他资料，简要分析某国家因地制宜发展经济的实例。
（二）综合思维目标
1.通过引导学生对位置图的阅读，培养学生掌握区域地理位置描述的方法。
2.做阅读气候图，地形图合作，探究粮食生产与自然环境的关系，培养学生的探究能力，并树立因地制宜发展的经济关系。
3.在印度服务外包产业的发展现状，学会运用地图和其他资料，简要分析某国因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。
（三）地理实践目标
找出印度水稻、小麦分布以降水、地形的对应关系，学会运用地图和其他资料联系某国家自然条件特点，分析该国因地制宜发展经济的实例。
（四）人地观念目标
了解印度人口发展现状，帮助学生树立正确的人地观。

二、重点和难点
1.从地图和其他资料分析印度地理位置和自然条件。
2.理解印度粮食作物分布与自然条件的关系，培养学生因地制宜发展的观念。


三、教材设计思路
印度面临广阔的印度洋，扼印度洋交通要冲，是非洲、欧洲从海上通往亚洲的必经之地，地理位置非常重要，印度是南亚大国与我国山水相连。无论国土面积人口，国内生产总值还是科技发展水平，军事实力都位居亚南亚首位。作为地区大国和“金砖国家”，印度近年在南亚乃至世界的影响力不断增强。印度与我国同为发展中国家国情，与我国既相似又相异，既有竞争，又有合作，因此无论从选择“世界或地区重要的国家”，还是从选择“对我国有重要影响的国家”角度看，印度是众多邻近的国家中我们必须了解的一个区域大国。为了让学生对印度有深刻的印象，我们按照认识的国家标准选择了有特色的几个方面刻画印度。

四、教学过程设计
【讲授新课】
议一议：印度面积只相当于中国面积的三分之一，为什么能够养活与中国接近的人口(从耕地面积、气候、种植的农作物方面)。
小组讨论回答：.....
教师归纳和承转：印度主体位于热带，气候湿热，适合粮食生产；外加上耕地面积广阔，粮食总产量高。那印度具体是哪种气候？它有什么优势呢？
找一找：找出印度的气候类型，总结印度的气候特征。
小组讨论回答：......
教师归纳：属于热带季风气候，全年高温，分旱雨两季。
图片对比：印度的旱雨季图片对比。
（承转）印度气候旱雨季分明，主要受什么因素的影响。
找一找：观察印度的旱季和雨季的盛行风向。
小组讨论回答：......
教师归纳和承转：雨季时，印度盛行来自海洋湿润的西南风；旱季时，则是来自内陆干燥的东北风。由于西南季风的不稳定，印度的水旱灾害较多。
想一想：西南季风很不稳定，A－F是西南风的几种变化情况，哪些情况容易发生水灾，哪些容易发生旱灾。
小组讨论回答：......
教师归纳：西南季风来得早，退得晚，风力强盛，则容易发生洪涝灾害；反之，来的晚，退得早，风力不足，则容易发生旱灾。
（承转）印度的气候特点，对印度农业生产影响深远。
学生活动一：探讨印度粮食生产与自然条件的关系。
方法引导：读图7.42-7.44和课本P34-35。
问题导引：1.对照两图指出印度水稻和小麦分布区的主要地形。
小组讨论回答：水稻分布在恒河中下游平原和印度半岛两侧沿海平原。小麦主要分布在德干高原和恒河中上游平原。
2.推测水稻和小麦分布区的气温差异。
小组讨论回答：水稻分布区气温高于小麦分布区。
3.对照两图，说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。
小组讨论回答：水稻分布区多在1000mm以上；小麦分布地区在1000mm以下。
4.印度水稻、小麦的分布及其与地形、气候的关系。
小组讨论回答：水稻主要分布在东北部、沿海平原地区，这里地形平坦、降水丰富的地区。
小麦主要分布在德干高原西北部和恒河上游地区，这里地面起伏和缓、降水较少。
教师归纳：印度的粮食生产和中国相似，主要包括水稻和小麦两种主粮。小麦喜温凉，气候比较耐旱，水稻属于喜温、喜湿作物，生长期间需要有充足的水分供给。所以两种作物在空间上的分布呈现较大差异。
材料补充：印度自给有余的粮食生产。
图片资料：印度南北饮食差异。

（承转）印度人口众多，粮食生产实现自给有余，成绩显著。但印度真正在国际上有知名度的还得是他们的服务外包产业。
学生活动二：探讨印度的服务外包产业。
方法引导：读图7.44-7.46和课本P35-36。
问题导引：1.印度发展服务外包产业的有利条件。
2.印度服务外包产业在全球的地位。
3.服务外包产业的优势。
小组讨论回答：......
教师归纳：1.印度人力资源丰富，劳动力成本低，英语普及信息技术发展较早；2.印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务，其中承接的软件外包业务约占全球软件外包市场的2/3，此被形象地称为“世界办公室”。3.服务外包产业具有信息技术含量高、利润大、资源消耗等特点，它为印度创造了就业机会，赚取了大量的外汇，促进了印度服务业的快速发展。
（承转）印度的服务外包产业最早兴起于班加罗尔，后在各大城市扩散。
连一连：印度的主要城市。
小组讨论回答：......
教师归纳：希望学生学习印度后对印度至少有下几个方面的印象即人口众多，对资源和经济发展压力巨大，热带季风气候典型，水旱灾害频繁，以水稻和小麦生产为主，粮食生产不稳定，服务外包产业特别是软件外包产业发展迅速。

五、教学反思
反思当下的地理课堂，“去问题教育”现象普遍存在，“学生没有问题走入教室，没有问题走出教室”。因为学生已建立了一个信念，教师的任何问题都有标准答案。在心理上，他们已经习惯了接受教师的答案，而不是向教师的答案挑战。因此在印度这一节课中，我们特别重视培养学生的问题意识，综合培养学生的发散思维、评判思维和创新思维的发展。优化课堂提问，让学生能言；丰富提问形式，让学生畅言；注重问题表达，让学生美言。

六、板书设计

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