资源简介

初中地理七年级（下）6.1《位置和范围》
一、教学目标
（一）区域认知目标
1.学会利用相关地图描述亚洲的地理位置，掌握描述区域地理位置的方法。
2.通过相关图文资料说明亚洲是“世界第一大洲”。
3.在相关地图上说出亚洲的区域划分。
（二）综合思维目标
1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
2.使学生初步掌握描述一个大洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置的方法。
（三）地理实践目标
运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
（四）人地观念目标
结合景观图片说出亚洲不同地区的民居生活差异，树立因地制宜的可持续发展理念。

二、重点和难点
1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。
2.通过观察图片说出亚洲不同地区居民生活的差异，初步了解当地的自然环境及对居民生活的影响。

三、教材设计思路
本章是学习区域地理的起始篇章，在初中地理知识结构的形成中具有承上启下的作用。一方面可以帮助学生将上册所学的地形、河流、气候等知识运用于某一具体区域的学习过程中，同时也为后续学习不同地区和国家地理提供了基本的方法和策略。课程标准要求至少选择一个大洲为案例，以落实大洲地理的两条“标准”。由于亚洲是七大洲中最大的一个洲，且是我们生活的大洲，按照“选择我们所在的区域”的区域选择原则，教材选择亚洲作为大洲学习的案例。



四、教学过程设计
【导入新课】
问题引领：下面描述的是哪个大洲？
图片展示：位于亚洲的突出特征。
学生讨论回答：......
教师讲述和承转：亚洲是我们生活的大洲，这里有很多的世界之最，今天就让我们走进亚洲，了解我们生活的地方。认识一个地区我们首先要关注的是“在哪里？”。
【讲授新课】
学生活动一：探究亚洲的地理位置。
问题引领：1.亚洲在世界的位置。
方法指引：亚洲在世界的位置。
学生讨论回答：亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。
教师归纳和承转：我们知道了亚洲在世界上的基本位置还不够，我们还需要进一步认识亚洲的地理位置。
问题引领：2.亚洲的半球位置。
方法指引：东西半球和南北半球图。
学生讨论回答：亚洲大部分位于东半球、北半球（跨东西南北半球）。
教师归纳和承转：我们习惯上把地球分成东西半球和南北半球两部分，亚洲的主体位于东西半球的东半球，南北半球的北半球。接下来我们来认识关系到亚洲热量、时差密切相关的经纬度位置。
问题引领：3.亚洲的经纬度位置。
方法指引：读亚洲经纬网图。
学生讨论回答：纬度范围：11°03′S—81°N；经度范围：26°03′E—169°40′W。
教师归纳和承转：亚洲的纬度位置从热带跨到寒带，纬度跨度超过90°；经度跨度超过170°，东西时差近12个小时。亚洲不仅经纬度跨度大，相邻的大洲、大洋也多。
问题引领：4.亚洲的海陆位置。
方法指引：读亚洲的范围图。
小组讨论回答：......
教师归纳：亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋；东北与北美洲隔白令海峡相望，西南与非洲隔苏伊士运河，西部与欧洲陆地相邻，东南与大洋洲隔海相望。
（承转）我们通过对亚洲地理位置的学习，初步掌握了分析一个地区地理位置的基本方法和步骤。
试一试：运用地图，用学习亚洲的方法，简述北美洲的地理位置：
1.读图6.1，简述北美洲的半球位置。
2.读图6.3，说出北美洲的经纬度位置。
3.读图6.3，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。
小组讨论回答：......
教师归纳：北美洲半球位置主体位于西半球和北半球；纬度跨寒温热三带，经度跨度相对较小；与南美洲隔巴拿马运河，与亚洲隔白令海峡相望，与欧洲隔丹麦海峡相望。
（承转）经纬位置和海陆位置决定了范围大小，通过对亚洲地理位置的学习，我们对亚洲的范围有一个基本的印象：大。
学生活动二：认识亚洲的范围。
问题引领：1.我们可以从哪些方面，证明亚洲是世界第一大洲？
方法指引：结合亚洲的经纬度位置，七大洲的面积排名，大洲的东西距离。
小组讨论回答：......
教师归纳：亚洲是面积最大，跨纬度最广，东西距离最长的大洲。
（承转）亚洲是世界第一大洲，地域辽阔，为了便于认识，按照地理方位，把亚洲分为6个地区。
学生活动三：了解亚洲的分区。
方法指引：阅读图6.5，结合P4。
问题引领：1.按照地理方位，把亚洲分为哪几个地区？
2.中国位于哪个地区？该地区还有哪些国家？
3.认识各分区的主要国家（新马泰，伊拉克、伊朗、以色列、沙特阿拉伯，印度和巴基斯坦，五斯坦）。
4.北亚主要位于哪个国家。
小组讨论回答：......
教师归纳：亚洲按地理方位分为：东亚、西亚、南亚、北亚、中亚和东南亚；我国位于东亚，东亚还包括日韩朝蒙；新马泰属于东南亚；两伊、以色列、沙特属于西亚；北亚属于俄罗斯的亚洲部分；印度和巴基斯坦属于南亚；五个斯坦属于中亚。
（承转）亚洲地域辽阔，而且经纬度跨度大，海陆差异又非常的明显，这使亚洲的内部差异非常的明显。
连连看：结合世界气候的分布图，总结亚洲六大分区的突出气候特征。
小组讨论回答：......
教师归纳和承转：湿热的东南亚和南亚，干旱的中亚，干热的西亚，寒冷的北亚，温湿的东亚。自然特征的差异，使亚洲不同的分区的生产、生活方式差异明显。
资料补充：亚洲不同分区的自然特征对生产生活方式的影响。


五、教学反思
本节课是学习区域地理的开篇章节，具有承上启下的作用。本节课，结合课标要求的“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置”这条标准，通过大量的图表资料，让学生既能读图提取信息，解决问题，又能学到区域地理学习的基本思路和方法，为后面学习国家和地区奠定了基础。本节课主要通过学生自主学习的方法进行，突显了学生的主体地位，同时让学生通过学习吗，明白自然环境和人类生产、生活之间存在的密切联系，树立人地协调的可持续发展观念。

六、板书设计

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