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第七章 南方地区
第三节 祖国的神圣领土——台湾省（第一课时）
【教学内容】
台湾的位置和范围；不可分割的神圣领土；台湾的自然特征。
【课程目标】
运用地图和相关资料，说明台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，认识台湾自古以来就是中国不可分割的领土，认识海峡两岸经济社会融合发展的意义。
【教学目标】
1.能运用地图，说出台湾的位置和范围，并简单评价台湾省的地理位置。
2.利用图文资料分析台湾的地形、气候、资源等自然地理特征，养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。
3.了解台湾省的人口状况，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感。
【教学重难点】
1.重点：台湾的地理位置和领土范围；明确台湾是中国的神圣不可分割的领土。
2.难点：利用图文资料分析台湾的地形、气候等自然地理特征，并分析人口分布和自然环境的关系。
【教学方法】
读图分析法；小组合作法；讲授法。
【课时设计】
2课时
【教学过程】
（第一课时）
一、新课导入
视频导入——《来大陆的台湾青年》
播放视频，让学生从视频中感受台湾和大陆年轻人的相同和不同，感受两岸同胞血浓于水的亲情和斩不断的联系。
展示台湾省的地图并引导：台湾是中国一部分、两岸同属一个中国的历史和法理事实，是任何人任何势力都无法改变的！两岸同胞都是中国人，血浓于水、守望相助的天然情感和民族认同，是任何人任何势力都无法改变的！今天我们就来认识、了解台湾省。
新课讲授
（一）位置范围
1.台湾的范围
（1）展示中国地图，要求学生阅读中国地图，在图中找到台湾省观察台湾省在中国的位置。
学生找到并回答：台湾省，简称“台”，是中华人民共和国省级行政区，省会台北，位于中国东南沿海的大陆架上。
（2）在图中找到台湾岛的位置，分析台湾岛和台湾省有什么不一样？
学生观察思考，教师强调台湾岛是台湾省的一部分。
小结：台湾岛是中国第一大岛，战略要地；台湾省包括：包括台湾岛以及附近的钓鱼岛，澎湖列岛等许多小岛，面积约36000平方千米。
【课堂引申】拓宽学生视野，增长学生见识，培养学生爱国情怀。
澎湖列岛，位于台湾岛西部的台湾海峡中，因港外海涛澎湃，港内水静如湖而得名。澎湖列岛是台湾海峡的门户，扼海峡航运之要冲，是海峡两岸运输中转的基地，是大陆与台湾岛连接的桥梁。
钓鱼岛，亦称钓鱼台、钓鱼屿、钓鱼山，是中国东海钓鱼岛及其附属岛屿的主岛，是中国自古以来的固有领土，2012年9月10日起，中国政府部门对钓鱼岛及附属岛屿开展常态化监视、监测。
2.地理位置
（1）活动：自学探究——台湾的地理位置
活动安排：学生观察台湾省的地图，根据自学导航的任务，完成学习任务。
①在图中找出北回归线并红笔描出来，观察北回归线穿过台湾岛的哪里？给台湾带来了什么影响？
②台湾四面环海，找出四面分别环的是哪些海？
③台湾距离祖国大陆最近的省是哪个省？
学生独立思考，在地图上观察找到台湾省的海陆位置，与大陆的相对位置和纬度位置。
学生回答后，教师根据情况进行小结和补充。
小结：台湾省大致位于20°N至26°N之间，位于北半球，大部分在北温带，南部少部分在热带，北回归线穿过台湾岛中南部。
台湾北临东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望，南界巴士海峡与菲律宾群岛相对。
（2）活动：探究学习——评价台湾的地理位置
活动安排：根据根本上的相关内容和台湾的地理位置，小组合作讨论交流完成下列学习任务。
　范 台湾岛的轮廓特征
　围 台湾岛的主要岛屿
　地 纬度位置
　理 评价
　位 海陆位置
　置 评价
（学生从不同的角度讨论台湾省的地理位置主要产生的影响，培养学生观察地图和提取信息的能力。）
讨论完成后，小组之间可以互相评价，教师适当的补充小结。
小结：台湾岛的轮廓特征，南北狭长,像一个香蕉，台湾岛的主要岛屿台湾岛，澎湖列岛，钓鱼岛等。因为北回归线穿过台湾岛的中南部，所以台湾属于热带和亚热带，加上四面环海，海洋对气候的影响比较大，还有海上交通比较便利，距离大陆比较近，方便和大陆进行各方面的联系。
（二）不可分割的神圣领土
1.人口和民族
提问:台湾有哪些少数民族？结合历史说一说台湾的汉族主要来自于哪里？
学生回答，教师补充讲解：台湾同胞绝大部分为汉族，约占全省人口的97%，少数民族占人口的3%，约40万人左右，台湾省的汉族同胞，他们主要是明清以来从福建、广东两省迁居台湾的居民的后代，台湾的少数民族中人数最多的是高山族。
2.神圣领土
提问：近几年来有人企图淡化甚至否认台湾与祖国大陆的亲缘关系，作为一个中国人，请你结合相关的资料和证据，说明为什么说台湾省是祖国不可分割的神圣领土？你知道那些史料和证据证明这些？
结合学生已有的生活经验和知识储备，让学生参与思考分析，提高学生的课堂参与度，进一步激发学生热爱祖国，维护祖国统一的坚定决心。
学生回答后，教师结合相关的视频和图片资料进行补充。
（1）地缘关系：台湾岛曾与大陆连为一体
材料：海面变动是海、陆变迁的重要原因。在地质时代，台湾海峡曾经历过多次海陆变迁。历史上台湾岛曾与大陆连为一体，后因地壳运动，部分陆地断裂下沉，海水进入，形成了台湾海峡，台湾岛才与大陆分离，成为岛屿。
（2）血缘相亲，文缘相承：海峡两岸同胞同根同源、同文同种。
材料： 三国孙吴政权和隋朝时期都曾先后派万余人去台。明末清初以来大量福建南部和广东东部居民移垦台湾，最终形成以汉族为主体的社会，主要少数民族高山族与华南壮侗语人群同源。
材料：妈祖，作为中国最具影响力的航海保护神，是妈祖信俗文化的核心，包括祭典仪式、口头传说等文化艺术以及民间习俗，遍布台海两岸乃至世界各地。妈祖信仰在中国东南沿海地区广为盛行，台湾民众信仰妈祖者更是高达千万人。
（三）自然特征
1.地形地势
（1）展示台湾岛屿的地形图，并提问：阅读台湾岛地形图，找出台湾岛主要的地形区，归纳地形特征。
学生读图思考参与课堂提问，教师引导。
小结：地形特征——台湾岛的地形以山地为主，山地占总面积2/3；山脉集中在中部和东部，平原多分布在台湾岛的西部沿海地区；
展示介绍台湾山脉：中央山脉纵贯台湾岛，长约320公里，宽约80公里，有62座山峰高度在3,000米以上，其中22座超过3,500米，主峰玉山海拔海拔3925米，是我国东部的最高峰。
地势特征：西部主要为平原，东部以山地为主，地势东高西低。
（2）讨论思考：结合所学知识和相关资料分析，为什么台湾岛的地形以山地为主？
学生讨论，教师根据情况小结分析。
小结：台湾地处欧亚板块与太平洋板块的交界处，板块挤压形成多山的地形，同时，由于这2个板块互相推挤、挤压，会产生地震。
（3）讨论分析：阅读台湾岛的地形地势对河流的流向和人口分布有什么影响？
教师引导学生读图分析，学生回答并完成小结和归纳。
通过读图不难发现，台湾岛的地形地势影响了人口、河流流向和交通线的分布，人口主要分布在西部的沿海平原，河流主要发源于中部的山地，交通线主要呈环状分布。
2.河流特征
活动：探究学习——台湾的河流特征
活动安排：阅读台湾的地形和地势图，根据地图分析台湾的河流特征，小组合作完成学习任务。
（1）在图中找到台湾岛的主要河流和湖泊，观察它们的流向和主要水文特征。
（2）在图中找到台湾岛的日月潭，并观察日月潭在台湾岛的位置。
学生讨论后，派代表回答，互相补充小结：
浊水溪，是中国台湾省最长的河流，位于台湾本岛西中部；
河流特征：河流大多发源于的中部山地，因此多短而陡，水力资源蕴藏量丰富；
日月潭，位于台湾省中部，卧伏在玉山和阿里山之间的山头上， 是台湾最大的天然淡水湖；
台湾省的湖泊相对较少，并多进行了人工改造，成为人工湖，即水库，呈西多东少的特点。
图片展示介绍日月潭。
日月潭是中国台湾风景优美的“天池”，地处玉山山脉之北、能高瀑布之南，日月潭中有一小岛远望好像浮在水面上的一颗珠子，名拉鲁岛，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。
3.气候特征
（1）活动：读图，说说台湾东西部年降水差异，分析台湾岛的降水分布特征。
学生观察，教师引导学生分析：台湾是中国雨量最丰沛的地区之一，年平均降水量多在2000毫米以上;分布特征是：山地降水量较平地多；东部降水量比西部多。
活动：思考讨论——根据前面学过的知识分析台湾岛的为什么东部降水比西部多？分析台湾的地形对降水的影响，并找到中国雨极。
学生讨论分析，教师小结：受地形影响。台湾岛东部有台湾山脉，东侧位于东南季风的迎风坡，降水多；西侧位于东南季风的背风坡，降水少。
（2）读图，描述台湾岛年平均气温分布的特点，并简要分析影响因素。
学生观察，教师引导学生分析：台湾平地全年平均气温为20℃以上，北部的平均气温比南部低；中部地区的气温垂直变化明显，受地形影响，中部山地气温较低。
（3）读图，找出台湾主要的气候类型，并结合资料分析其气候特征。
小结：台湾岛属亚热带和热带季风气候，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛。
活动：思考分析——台湾以季风气候为主，结合台湾的实际分析季风对台湾的影响。
小结：台湾冬季受东北季风盛行，夏季西南季风盛行。夏秋多台风和暴雨。
视频展示台湾的自然灾害台风:台湾是我国受台风影响最多的省份，附近海面为夏季台风的主要通道。每年6-10月是台风季节，其中7-9月台风次数最为频繁。
内容小结。
四、课堂练习。
完成导学案的相关练习题。
五、课堂反思。
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