资源简介

教学课题 走进思维世界 课型 新授课
教学内容 思维的含义及共同特征；思维的基本形态及其特征
本课题教时数： 本教时为第 教时 备课日期 月 日
教学目标： 1、了解《逻辑与思维》课本知识结构 2、区分狭义的思维与广义的思维 3、明确思维的特征 4、区分抽象思维与狭义思维
教学重点、难点： 思维的共同特征 思维的基本形态及其特征
教学方法与手段： 讲授法、探究法、启发式教学法
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
一、全书结构分析： 根据“科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称”可得出：第一单元的知识包含着第二、第三、第四单元的知识。 二、导入新课： 图片展示：正月初五网友们纷纷到财政部的媒体账号下留言许愿。 教师提问：正月初五迎财神，财政部抖音、微博的评论区成许愿池，这是传统与现代的一次巧妙融合，更表达了群众对美好生活的向往。从群众的留言中，你体会到了什么？ 请从科学地角度思考：怎样才能使自己积累更多的物质财富、减肥成功、身体健康、工作顺利？ 教师总结：提高劳动素质和技能、坚持运动和科学饮食、专心致志地工作…… 三、讲授新课： 思维的含义：广义：与意识同义，是人脑对客观存在的反映。狭义：与理性认识同义，是认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。实施具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 思维的特征： 电影《三大队》中，队长程兵在自己工作时所用的笔记本里写下的一句话中受到了启发：没有人能活在真空里。他说：只要人活在这个世界上，就一定能留下痕迹。在这句话的激励下，他开始复盘整个追凶过程，最终抓到了凶手。 教师提问：就现有科学来说，真空中没有生命。人类不可能生存于真空之中，程兵将自然科学知识运用到刑侦学中，进行推理和断案，这反映了思维具有什么特征？ 教师总结：思维的特征：（1）间接性：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 入狱后，程兵并没有在狱霸及其跟班的淫威下低头，也在狱友受到欺负时挺身而出。狱霸也被打他的义气打动，说他虽然现在的身份是犯人，但骨子里仍然是个警察。“警察”对程兵来说不仅仅是一份工作、一个身份，还是他的信仰、理想和底线，也是他的人生。所以在后来的追凶过程中，曾经三大队的成员们当过空调工、送水工、网管、夜宵摊老板、清洁工……但无论做什么职业，他们的骨子里都是个警察，内心永远充斥着正义、执着和责任。 教师总结：思维的特征：（2）概括性：思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 程兵经历了重重困难都没找到凶手，在即将要放弃之际，和老同事叙话时一个场景点拨了他。从前他们常去的夜宵摊老板娶了一个离异带孩子的妻子，程兵想起在追凶过程中空调维修队的老板提到他们那里也有一个跟凶手来自同一个地方的人，只不过人家有家室，孩子都很大了。程兵的固有思维认为一个亡命之徒不会有妻儿，怕留下牵挂和软肋，忽视了对方可以改名换姓开始新的生活。以至于后来的追凶方向一直都是错误的。 思维的特征： （3）能动性：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 正确的思维如实地反映认识对象，能够帮助人们在实践中实现预期的目的；错误的思维歪曲的反映认识对象，给予实践活动错误的指导。 当堂练习： 【小题狂练】1、近日，在山东诸城主要化石遗迹区早白垩世纪地质地层中，发现一处较为完整的水波纹遗迹化石和大型蜥脚类恐龙足迹化石。专家推断，中生代时期诸城地区是一个植被茂密，湖泊遍地的风水宝地，非常适合恐龙的生存。这表明思维具有（ A ） A．间接性 B．概括性 C．直接性 D．实践性 【小题狂练】2、根据经济发展形势，中国人民银行决定对农村信用社、农村商业银行、农村合作银行、村镇银行和仅在省级行政区域内经营的城市商业银行定向下调存款准备金率1个百分点，于2020年4月15日和5月15日分两次实施到位，每次下调0.5个百分点，共释放长期资金约4 000亿元，支持实体经济恢复发展。这表明 （ C ） A．思维是对认识对象的正确反映 B．正确的思维能如实地反映客观对象 C．思维在实践中产生，又反作用于实践 D．思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 【小题狂练】3、右幅漫画《趁年轻……》从思维的角度说明了（ C ） A．思维立场不同，人们对同一事物的认识也各不相同 B．思维的能动性受到主客观条件的制约 C．思维风格不同，思维结果也不同 D．思维具有概括性 思维的形态的分类： 抽象思维： P6探究与分享： 小芳的话，组合起来就是一个推理： 知识创新的工具是有用的， 科学思维方法是知识创新的工具， 所以，科学思维方法是有用的。 请你剖析该推理的结构形式？ 教师总结：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 形象思维： 图片展示毕加索的画作《少女与和平鸽》 少女与和平鸽是一幅由毕加索创作的油画，它的背景材料是二战期间的法国巴黎。这幅画是为了纪念1950年巴黎和平会议而创作的。这幅画描绘了一个抱着和平鸽的年轻女孩，她的形象非常柔弱和脆弱，表达了在战争时间里人们心灵深处对和平的向往和祈求。而和平鸽的出现，则更加突显了这份向往，象征着和平与希望。这只虽历经沧桑、饱经忧患但却圣洁而无比美丽的鸽子，满含着毕加索的追求和希望，其同时也是给全球带来和平安宁的“和平鸽”。 教师总结：形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 观看视频：卖鸡柳的大叔自己发明的实用新型炸鸡柳工具。 教师提问：大叔的发明过程是如何运用形象思维和抽象思维的？ 在产业创新中，同样需要运用形象思维和抽象思维。创造新的产品或服务需要通过想象、脑力激荡、模仿启示和阶段实验等方式运用形象思维来开发某种“灵感”。而在开发出灵感的产品或服务方案后，就需要运用抽象思维来进行概念设计、原型设计、工程设计、生产制造等一系列过程。 教师总结： 抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 当堂练习： 【小题狂练】4、“风含情，水含笑。”这一文学描写体现的形象思维的特点是 (　C　) A．基本单元的形象性 B．运行方式的想象性 C．思维表达的情感性 D．思维表达的严谨性 【小题狂练】5、阅读材料，完成下列问题： 周雯的妈妈是某水泥厂的化验员。一天，周雯来到化验室做作业，做完后想出去玩。“等等，妈妈还要考你一个问题，”周雯的妈妈说，“你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。你能只移动1只玻璃杯，就使盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗？”爱动脑筋的周雯，是学校有名的“小机灵”，她只想了一会儿就做到了。 想一想“小机灵”是怎么做到的？这其中反映了思维的什么特征？ (1)将第二个杯子中的水倒入第五个空杯中，随后将第二个杯子放回原处。 (2)①思维具有能动性。周雯灵活运用自己所学的知识，积极开动脑筋，很快就找到了答案。 ②思维具有概括性。周雯没有从表面去思考，而是抓住了本质要求，保证“盛满水的杯子和空杯子间隔起来”。 回顾知识1：意识来源于实践，是对客观存在的反映。 思考哪些属于感性认识，哪些属于理性认识。 根据所学的物理知识，说明程兵这样分析的合理性。 分析该材料如何体现思维的概括性。 “知识创新”和“工具”都是概念，由概念组成了判断，再由判断构成了推理。 熟悉课本知识逻辑，对学习内容有初步了解。 选择与生活贴近的情境材料，激发学生学习兴趣。 警察的断案离不开严密的、科学的逻辑思维运用，以该材料做背景进行思维的特征讲解，更有说服力。 该材料意在使学生明确，形象思维和抽象思维没有谁的价值更大之分，在学习和生活中，应该讲两种思维综合运用，发挥各自的优势。
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授后小记： 授课日期： 月 日

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