资源简介

活动二：采访身边的英雄 教案
教学目的：
1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力
教学重难点：指导学生采访身边的英雄
教具：幻灯片
教学过程：
一、选择采访对象：
在选择采访对象之前，先对学生进行思考和讨论，激发他们的兴趣和好奇心。引导他们思考以下问题：我们所在的地区是否有一位英雄？是否有人对某个特定领域或行业有杰出贡献？然后，学生可以提出自己的建议和意见。通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁。这个过程可以培养学生的思考和合作能力。
二、采访计划：
1. 征得采访对象同意后，学生需要制定一个详细的采访计划。以下是一份采访计划的示例：
采访目的：
了解英雄的个人经历、成就和困难克服的经验，以激励他人。
采访地点：
选择一个适当的地点，可以是学校的图书馆、采访对象的办公室或其他合适的场所。
采访时间：
与采访对象协商确定一个合适的时间，确保采访不会干扰到他们的正常工作和生活。
记录工具：
选择合适的记录工具，可以是笔记本、录音设备或者是摄像设备，确保能够准确记录下采访内容。
采访内容：
学生需要事先准备一些问题，以确保能够获取到有价值的信息。重点关注以下两个方面的问题：
英雄的读书经历：询问英雄在学习过程中遇到的挑战、读书对他们的影响以及他们是如何克服困难的。
英雄在工作中对待困难的方式：询问英雄在工作中遇到的困难和挑战，以及他们是如何应对和解决这些问题的。
访 谈 提 纲
采访时间
采访地点
采访对象
采访人员及分工 采访—— 记录—— 采访工具准备——
采访主题
问题设计 1.英雄的读书经历。 2.英雄在工作中是怎样对待困难的。 ……
采访记录
_______英雄信息卡
被采访 人姓名 性别 年龄 职业
工作单位
主要事迹
成长经历
英雄鼓励我们的话
三、归来话英雄：
学生需要将采访记录进行整理和归档，以便后续的使用和分享。整理的过程可以包括以下步骤：
1. 仔细回顾采访记录，确保准确无误地呈现了英雄的观点和经历。
2. 将采访内容按照一定的逻辑顺序进行整理和分类，使其更易于理解和阅读。
3. 可以选择将采访内容制作成文章、演讲稿或者其他形式的作品，以展示给其他人，分享英雄的故事和经验。

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