资源简介

初中七年级道德与法治全一册第二课第二节《青春萌动》学习任务清单
【学习目标】
1、知道、理解与异性交往的必要性，知道如何与异性正常交往。
2、掌握与异性交往的原则与尺度，学会恰当处理异性之间的情感。
3、区分对异性的朦胧情感与真正的爱情，保持与异性正常的友谊。（核心素养：培养健全人格）
【学习重难点】
重点：异性交往的重要性。
难点：正确认识和对待异性情感。
【教学过程】
课前：小游戏（随机抽取四名男生和女生上台，手拉手围成一个大圈。让游戏中的同学回答：为什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？）（3分钟）
导课：情景导入——多媒体展示：
七年级某班同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是：男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，结果是：男生个个彬彬有礼，你谦我让；女生个个细嚼慢咽，温文尔雅。
思考问题：
1.你知道为什么会出现这样的变化？ 这就是心理学所谓的“异性效应”。
一、学
要求：通读课本第18-22页，时间5分钟，完成下列任务。（理解）
任务一：
1.青春期的心理萌动的表现？
在异性面前，我们有（ ）的欲望，更加在意自己的（ ），渴望得到异性的肯定和（ ）。
2.与异性交往的积极意义？
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的（ ）、（ ）。
（2）我们与异性交往，能从对方身上看到某些（ ）。
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的（ ）。
3.与异性交往需注意什么？
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们（ ）、（ ）、（ ）。
任务二：
4.怎样正确认识和对待异性情感？
二、研
（1）师徒对研
教材20页：探究与分享
1.如果你是彬彬，能不能与异性交往？为什么？ 2.你有两全其美的交往办法吗？
（2）小组对研
教材20-21页：阅读感悟
老师的回信让你对爱情有怎样的理解和认识？
三、展——学生展示
以下是儿子和妈妈的一段对话。
儿子：“班上有位女同学说喜欢我，您说我该怎样做？”
妈妈：“你觉得她是个很优秀的女孩子，对吗？”
儿子：“是的，她是我们班老师、同学都非常喜欢的一个女孩子”
妈妈看得出来，最近这一段时间里儿子对自己充满了自信与骄傲，儿子的变化一定和这个女同学有着密切的关系。她想了想，说：“……”
材料中的妈妈会和儿子说些什么？( 分)
四、理
青春萌动
五、练
1.“刚上中学，我喜欢和同桌的男生一起玩、一起学习、一起聊天，希望得到他的欣赏和肯定!”女生小丽的这种情感（ ）
A.是正常的，这是青春期的心理萌动
B.是正常的，男女生就应当无所顾忌地交往
C.是不正常的，男女生在交往的时候应当有限度
D.是不正常的，青春期的男女生不应该有爱慕之情
2、某校发起了一场关于男女同学交往的讨论。你认为下列观点错误的是（ ）
A.男女同学正常交往，是学习生活的重要组成部分
B.要尽量避免过多的单独相处或过分的热情亲近
C.男女同学的交往对学习不会产生任何的影响
D.男女同学的交往要自然、适度
3.悦悦的日记一：不知为何，我最近很喜欢和班上的A男生在一起，他的笑容、眼神、课堂上专注学习的身影……这一切都令我动心。有时我会不由自主地想起他，让我无法安心学习。我这是怎么了？我很害怕紧张。
悦悦的日记二：妈妈越来越唠叨了，只要是男同学的电话，她就问个没完，还不许我和男生交往。
（1）你怎样认识“悦悦的日记一”中的现象？（分）
（2）“悦悦的日记二”中妈妈的做法对吗？为什么？（分）初中七年级道德与法治全一册第二课第一节《男生女生》学习任务清单
【学习目标】
1认识男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
2了解男女生的性别差异与性别优势，克服性别刻板印象，在学习过程中能够相互合作，不断探究，优势互补。
3正确对待青春期的男女生不同的性别角色，积极对待性别角色带来的变化，取长补短，珍惜美好青春。（核心素养：培养健全人格）
【学习重难点】
重点：充分认识男生女生的性别差异及各自的优势。
难点：如何做到男生女生之间的优势互补。
【教学过程】
课前：小小演说家（3分钟）
导课：播放歌曲《青春万岁》
思考问题：
这首歌让你想到了什么？
学
要求：通读课本第14-17页，时间5分钟，完成下列任务。（理解）
任务一：
1、青春期男生女生的性别特征有何差异？
到了青春期，男生女生在（ ）方面的差异会更加明显。
（2）在社会文化的影响下，男生女生在（ ）、（ ）、（ ）等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2、什么是性别刻板印象？
人们对男性或女性角色特征的（ ），表明人们对性别角色的（ ）和（ ），性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们（ ）的发挥。
3、青少年应怎样正确认识自己的性别角色？
（1）男生女生的生理性别特征是（ ）的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地（ ）.
（2）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受（ ）的影响。
任务二：
4、怎样正确认识和对待男生女生的性别优势？
（1）我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互（ ），让自己变得更加优秀。
（2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而（ ），也不应因自己某一方面的欠缺而（ ）。
（3）男生女生应相互理解，相互帮助，（ ）,共同进步。
5、判断甲与乙是男生还是女生？
（1）甲逻辑思维能力较差，常凭着直觉处理问题，比较感性。
乙逻辑思维能力较强，分析问题更加理性。
（2）甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强。
乙性格温顺文雅，多愁善感。
（3）甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。
乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢足球、篮球等。
二、研
（1）师徒对研
教材15—16页：探究与分享
1.正确认识性别角色认识的意义及方法。
2.怎样实现男女生性别优势互补？
（2）小组对研
教材16页：阅读感悟
两次登山活动，除了校长的感动，你还发现了什么？
三、展——学生展示
材料一 哥哥大宝和妹妹小丫是爸爸妈妈的两个宝贝。爸爸经常带着大宝去游泳、踢足球，上了初中后，大宝越来越像一个男子汉；妈妈则带着小丫学跳舞、练钢琴，小丫越来越有淑女的样子。
材料一中爸爸妈妈的做法有道理吗？为什么？（分）
材料二 新学期开学的时候，班主任分配男同学负责搬新课本、搬桌椅等需要力气的工作，女同学负责分发课本和打扫教室、清洁区的工作。
（2）请分别列举一个男生和女生所具有的性别优势。（分）
（3）阅读两则材料，说出我们应该如何正确认识和对待男生女生的性别优势。（分）
四、理
男生女生
五、练
1.从首批女飞行员，到遨游太空的女航天员，女性扮演着越来越重要的角色。可见（ ）
A.发挥自身潜能，男性有更多优点
B.男女平等，没有性别角色差异
C.不要过于受性别刻板印象的束缚
D.女性在各方面都比男性更优秀
2、一年一度的学校秋季运动会开始了，七年级（3）班的班主任李老师安排男同学将所需要的凳子从教室搬到本班观看点，安排女同学组织啦啦队和整理宣传稿。李老师的安排（ ）
A.合理，因为女生力气小，不能从事体力活动
B.不合理，因为生活中男生女生的社会角色是相同的
C.合理，因为尊重了男生女生不同的生理特点和性格优势
D.不合理，不利于异性同学发展真挚友谊
3、心理学家研究表明：男生女生在心理发展方面存在差异。女生的感知、注意力一般优于男生；在记忆方面，女生比较擅长形象记忆、感性记忆、运动记忆、机械记忆，男生比较擅长逻辑记忆和理解记忆；在思维发展方面，女生的形象思维胜于男生，男生的抽象思维超过女生；在思维品质方面，男生在思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面一般优于女生；在想象力方面，女生倾向于带有形象性的特点，男生倾向于带有抽象性的特点。
（1）上述材料反映了什么现象？( 分)
（2）我们应怎样正确面对这一现象？（分）
（3）在日常生活中，男生女生之间怎样发挥各自的优势？（分）

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