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道德与法治 学历案
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课题 2.1《男生女生》 课型 新授 课时 1
课 标 要 求 【道德修养】 正确对待性别角色的好处与性别优势，学会与异性相处。通过优势互补，增强和同学之间的友情。 【健全人格】 了解男女生的性别差异和性别优势，克服性别刻板印象，在学习中相互合作、优势互补。通过男女生之间的优势互补，提高自身的与人交往的能力。
学 习 目 标 1通过情境体验、图片观察了解男生女生性别特征的不同，正确认识男生女生的性别差异，发现男生女生各自的性别优势。 2.通过观看视频、走进生活， 明白男女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步，提高自身与人交往的能力。
评 价 任 务 评价任务一：完成学习任务一（检测目标1） 评价任务二：完成学习任务二（检测目标2）
学 习 过 程
环节 学习流程及内容 二次备课
环节一： 自主感悟 环节二： 合作探究 环节三：走进生活 环节四：学后反思 新课导入： 结合视频及生活经历思考： 采访：你眼中男生和女生的差别？ 思考 1.在生活中，你有没有发现男女生的差异？能举例吗？ 2面对男女生的差异，如何应对？ 重点问题： 1.男生女生性别差异有哪些？ 2.性别刻板印象的含义？ 3.如何正确看待男女生的性别差异？ 4.如何正确对待男女生的性别优势？ 引出本课主题——男生女生 第一目：他和她 探究一 男生女生性别差异 观看课堂两组图片， 一眼看穿：两组照片哪一组更容易区分性别？ 提示：到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 思考：男生与女生的性别差异有哪些？ 提示：（1）到了青春期，男生女生在生理方面的 差异会更加明显。 （2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 探究二 性别刻板印象 思考：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。那么，什么是性别刻板印象呢？结合视频了解一下。 提示：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。（笔记） 探究三 如何正确看待男生女生性别差异 性别刻板印象好不好呢？我们应该如何看待男生女生的性别差异呢？ 思考：电影《热辣滚烫》中的乐莹、张伟丽案例启示我们如何对待男女生性别差异？ 提示：在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 探究四 如何正确看待男生女生性别差异 思考一：你拥有以下哪些特征？ 提示：在社会生活中，人们常常会依据着装和言行来判断一个人的性别，也会不自觉地按照性别角色的行为模式来规范自己，看待他人。 思考二：你如何看待这种现象？ 提示：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 笔记 如何正确看待男生女生性别差异 （1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 （2）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 （3）在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 评价任务一 1. 处于青春期的男生女生除了在生理方面有明显差异，在心理和社会行为上也有自己的性别特点。其具体表现在（　　） ①性格特征 ②兴趣爱好 ③思维方式 ④第二性征的出现 ①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 解析：男生女生在心理和社会行为上也有自己的性别特点表现在：性格、兴趣爱好、思维方式等方面。 第二目 优势互补 探究四 如何正确看待男生女生性别优势 思考：男女生的优势对比说明了什么？ 提示：男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。 思考：通过上述的分工，分析应该怎样做到优势互补？ 提示：我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 思考一：第一次登山，校长因为什么感动？说明什么？ 提示：校长因为同学相互关爱（男生帮女生背书包）的精神而感动。说明：在力量方面男生有优势，很多同学认识到这一点，女生主动寻求帮助，男生主动帮助同学。 思考二：第二次登山，校长因为什么感动？能反映什么问题？ 提示：因为同学相互体谅（多数女生自己背书包）的精神而感动。反映：男生没有因为有力量优势而骄傲，女生没有因为有力量劣势而自卑，让男生帮助更需要帮助的同学。男女同学相互理解、相互体谅。 笔记 如何正确看待男生女生性别优势 （1）男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 （2）不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 评价任务二 2有研究表明，女生比较擅长形象记忆、情绪记忆，男 生比较擅长逻辑记忆、理解记忆；女生的形象思维胜于男生，男生的抽象思维超过女生。该研究说明男生女生（ ） A．看问题角度不一致，难以找到共同语言 B．拥有各自的性别优势，要学会优势互补 C．智商存在差异，男生智商比女生高得多 D．生理性别特征是与生俱来、各不相同的 解析：材料体现了男生女生各自有自己的性别优势，因此B正确。 不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 1.通过本节课的学习，我知道了： 2.今后我会：
作业布置： 完成实践手册“学习探究”部分 难度：中等 时长：15分钟
板书设计
学后反思：

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