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第三单元'师长情谊
第三单元师长情谊
名言哲语
教师的作用
一走近老师
(1)千教万教，教人求真；
1.教师的工作有什么特点和作用？
千学万学，学做真人。严
。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
师出高徒。
。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
(2)师者，所以传道授业
2.时代对教师有哪些更高要求？
解惑也；为之不厌，诲人
今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁
不倦。
爱之心的好教师
3.为什么老师有不同的风格？
风格不同的老师
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决
醒醒！到站了！
问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
4.我们如何接纳不同风格的老师？
。承认差异：我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他
们身上都有值得我们学习的地方。
。尊重不同：无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的
★幽默风趣的老师，又
“不同”，可以让我们走近老师，更深人地了解老师。
不失严厉，更容易让学
生接受。
日师生交往
1.教学相长的基本内涵是什么？
易错易混
。教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
向老师提出中肯意见不
。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与
是冒犯老师。不要不尊
老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
重老师，不要把自己观，点
2.如何正确对待老师的引领和指导？
强加于人。
。主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流：
正确面对老师的批评
。真诚、恰当地向老师表达自己的观，点和见解，既是对老师的积极
以后要吸
反馈，也是师生共同学习的新资源。
取教训。
。与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
我一定改！
3.如何正确对待老师的表扬和批评？
。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和
发展。
。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改
★面对老师的批评，我们
进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容
要做到有则改之、无则
和用意上，理解老师的良苦用心。
加勉。
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七年级上册
4.师生交往的良好状态是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，
这是师生交往的良好状态。
5.如何与老师建立良好的关系？
好
做法
阐述
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和
彼此
劳动成果等。尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态
学生和老师相互尊重
尊重
度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路
相互
人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也
关心
应该主动关心老师、理解老师
学生和老师做朋友
召家的意味
1.什么是家庭？
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
名言哲语
2.家对我们有什么意义？
(1)树立家国情怀：家和
。家是我们身心的寄居之所。家是我们心灵的港湾。家里有亲人，
万事兴，家齐国安宁；修
家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
身齐家治国平天下。
。在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心
(2)孝亲敬长：百善孝为
目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松
先；谁言寸草心，报得三
的避风港。
春晖。
3.我们为什么要孝敬父母？
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民
族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
孝亲敬长是美德
4.我们如何孝亲敬长？
别打我，我是替
。尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后
母亲寻找鹿乳的。
的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
。尊敬双亲长辈，倾听他们的心声。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
四爱在家人间
★鹿乳奉亲的故事说明，
1.我们如何体味亲情？
孝敬父母是中华民族的
。每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这就是亲情之爱。
传统美德。
。表现：每个家庭的亲情表现不尽相同，有时我们可能因为它的平
常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此
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