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四年级下册第2课《乡下人家》10分钟试讲稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《乡下人家》，下面开始我的试讲。
（注意：表情微笑，手势结合试讲内容和考官要有眼神交流，注意左中右三个定点，还有语音语调要抑扬顿挫，总之展现大方自然的教态教资。）
一、图片导入
师：上课，同学们好，请坐。同学们，你们看到这幅图片会联想到哪首古诗呢？就请第一排穿红色衣服的女生，嗯，你说，看到一大片的油菜花，还有小女孩追蝴蝶的场景，让你想到古诗《宿新市徐公店》篱落疏疏一径生，树头新绿未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这样的乡村田园风光，是啊，乡村美景让人陶醉，让人流连忘返。今天，我们继续走进乡村，走进陈醉云的乡下人家。请同学翻到课本第4页，板书《乡下人家》（注意：不要背对考官，尽量做到侧身45度书写）。
二、初读课文
师：请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，边读边圈画出不懂的生字词。嗯，同学们已经端正好坐姿，看来已经读完了。
师：请一位同学来挑战一下大屏幕上的生字词，嗯，读完了，请你的同桌来点评一下，他读得怎样？哦，你说他读错了一个字，应该念冠第一声，鸡冠花，是多音字，请同学纠正字音，一起再来读两遍吧，请同学来提醒大家生字的书写。那就请第三组最后一排的女生，哦，你说“蹲”字的笔画比较多，“蹲”是形声字，用脚来蹲所以是足字旁，注意写的时候足字旁最后一笔变为提。嗯，你真是个写字小能手，那请同学根据他的提醒再认真的写3遍。
师：看到同学们都放下了笔，看来已经写完了。接下来请同学们认真听录音范读，并找出描写作者感受的句子。嗯，录音播完了，同学们都踊跃举手，看来都找到了答案，那请你们一起来告诉我吧，嗯“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”
三、析读课文
师：是啊，乡下人家如此迷人、独特，假如我们班要举办一个乡下人家的小画展，你会选择哪一幅来入画呢？嗯，看来你们都是小画家，那就请最先举手的同学来说吧。
师：哦，你说你被屋前瓜架吸引了，“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子和大旗杆，可爱多了。”
师：这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？哦，你说是那爬上屋檐绿绿的藤和叶，还有点缀其中青、红的瓜，色彩明丽，纯朴自然，而且瓜棚再夏天还可以乘凉呢。嗯，你真用心观察生活。那为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？哦，你说你还没想到，没关系，班上哪位同学来帮帮他。好，你来。嗯，你说和城里的装饰不同。那课文中城里是用什么装饰的呢？你说是大狮子和大旗杆。
师：想一想，石狮子和大旗杆给你什么感觉？冰冷，严肃，单调。你看乡下人家和大城市你更喜欢哪一个？嗯，你更喜欢乡下人家，因为乡下人家的风景更别致。是啊，作者就是用了对比的方式，突显了乡下人家的独特。那我们给这幅画取个名字吧，嗯，这位同学说，“屋前瓜架图”，你真会总结。请你带着同学再读一遍吧，读出乡下人家的独特读出作者的喜爱吧。
四、品读课文
师：果然理解了课文，读得也格外有感情！
师：现在我们跟着作者从门前来到屋后，看看那又有什么独特迷人的风景呢？嗯，第1组三排的男生你看到了什么？嗯，你说你看到春雨过后，竹笋长得很快很多，真是生机勃勃！你是从哪句话体会到的？嗯，这句“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋”成群地从土里探出头来，说明竹笋很多。嗯，你真会学习，体会到找关键词的用处。那探出头可以换成长出头来吗？哦，你说不行，因为探用了拟人。联系生活什么时候会做“探”这个动作。嗯，淘气的孩子在捉迷藏的时候，那你觉得应该用什么样的语气来读这段呢？用“调皮、好奇”的语气。那请你带领同学们再读一遍吧！
师：嗯，听完你们的朗读，感觉看到一群可爱的小笋芽呢，我们来帮这幅画也取个名字吧，雨后春笋图。
五、小结作业
师：同学们，你看作者把乡下人家写得多美啊！我们只要善于观察生活，留心发现生活中的美，我们也能写出这么优美的文章。课后请同学们继续朗读课文，画出你最喜欢的一副风景图，同时积累本文优美的句子。
师：好，我们今天这节课就上到这里！下课，同学们，再见。
六、板书设计
乡下人家
独 特
迷 人
结束语：
以上是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听。

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