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活动三：人类应不应该捕捞南极磷虾 教案
教学目标：
通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。
教学重难点：针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩
教具准备： 幻灯片
教学过程：
一、引言导入
教师：大家好！今天我们要讨论一个非常重要的话题，那就是人类是否应该捕捞南极磷虾。南极地区拥有丰富的自然资源，其中的磷虾含有高达60%以上的蛋白质，因此对人类来说具有很大的吸引力。但是，我们必须要认识到捕捞磷虾所带来的严重后果，并且树立起保护生态平衡的意识，培养环保意识。今天我们将以正方参赛，开始我们的辩论赛。让我们快速做好准备！
二、为开展辩论活动做准备
1. 收集材料，准备辩词
教师：同学们，请大家先行收集有关南极磷虾捕捞的材料，并整理出可以作为我们正方论据的内容。你们可以阅读相关的新闻报道、科学研究以及环保组织的观点等。确保我们的辩论有事实支持和可靠的信息。
2. 进行整理，完成辩词
教师：同学们，现在我们开始整理我们的辩词。请将收集到的材料进行整理，并撰写出有力的论据。我们需要清晰地陈述我们的立场和理由，以便在辩论中能够更好地表达出来。
3. 推敲反方可能会拿出的论据
教师：在辩论中，我们需要预见到反方可能会提出的论据，并为其准备好针对性的反驳依据。请大家根据自己的理解和思考，推敲一下反方可能会提出的观点，并准备好我们的反驳策略。
4. 商讨、拟定对应的反驳依据
教师：现在，让我们一起商讨并拟定对应的反驳依据。我们需要对反方的观点进行合理而有力的反驳，这样才能在辩论中占据优势。请大家积极参与讨论并贡献自己的意见。
三、开展模拟辩论
教师：同学们，现在我们来进行一次模拟辩论，以便大家更好地熟悉辩论的过程。请两个同学分别扮演正方和反方的角色，就"人类是否应该捕捞南极磷虾"展开辩论。
（进行模拟辩论，正方和反方各自陈述立场和论据，并进行辩论交锋，其他同学可以提问或补充观点）
四、辩论赛场
教师：同学们，让我们进入正式的辩论赛。请正方和反方的代表依次上台陈述观点和论据，并进行辩论交锋。其他同学可以积极提问、质疑或补充观点，让辩论更加精彩。
（进行正式辩论，正方和反方的代表进行辩论，其他同学提问或补充观点）
教师：首先，请正方的代表上台陈述观点和论据。
正方代表1：感谢老师。尊敬的评委和同学们，我们认为人类应该捕捞南极磷虾。首先，南极磷虾富含高蛋白质，对人类的营养非常重要。捕捞磷虾可以满足人们对高蛋白食品的需求，促进人类的健康发展。
正方代表2：此外，南极磷虾是南极地区丰富的自然资源之一。合理开发和利用这一资源，可以为南极地区的经济发展提供支持。捕捞磷虾可以创造就业机会，改善当地居民的生活水平。
教师：谢谢正方代表1和代表2的陈述。现在请反方的代表上台陈述观点和论据，并与正方进行辩论交锋。
反方代表1：谢谢老师。尊敬的评委和同学们，我们认为人类不应该捕捞南极磷虾。首先，南极磷虾是南极生态系统中的重要环节，捕捞磷虾会对该生态系统造成破坏。这可能导致南极地区的生物多样性减少，对整个生态平衡产生负面影响。
反方代表2：此外，南极地区是全球气候变化的敏感区域，捕捞磷虾可能加剧气候变化的影响。磷虾在南极地区的生命周期中扮演着重要角色，对海洋食物链的平衡起着关键作用。过度捕捞磷虾可能破坏食物链，进而影响整个生态系统的稳定性。
教师：谢谢反方代表1和代表2的陈述。现在我们进入到正反方的辩论交锋阶段。请正方代表1和反方代表1就捕捞南极磷虾对生态系统的影响进行辩论。
正方代表1：我们承认南极磷虾对生态系统有一定的影响，但是捕捞是可以进行管理的。通过制定合理的捕捞限额和保护措施，可以确保捕捞的可持续性。我们可以采取科学监测和管理手段，保护南极地区的生态平衡。
反方代表1：尽管可以实施管理措施，但是南极地区的生态系统非常脆弱。我们无法完全预测捕捞对生态系统的长期影响。而且，目前科学研究也显示南极磷虾的数量已经出现下降趋势，这就需要我们更加谨慎地对待捕捞行为。
教师：谢谢正方代表1和反方代表1的辩论。现在请正方代表2和反方代表2就捕捞南极磷虾对经济发展的影响进行辩论。
正方代表2：南极磷虾的捕捞可以为南极地区的经济发展带来积极影响。合理开发和利用这一资源，可以创造就业机会，提高居民的生活水平。同时，捕捞磷虾也可以促进南极地区的贸易和经济交流，增加地区的经济活力。
反方代表2：尽管捕捞磷虾可能带来一定的经济效益，但我们必须考虑长远的可持续发展。南极地区的生态系统是整个地球生态系统的重要组成部分，保护和维护其稳定性比短期经济利益更为重要。如果我们过度捕捞磷虾，破坏了南极地区的生态平衡，可能会导致更大范围的环境问题和经济损失。我们应该寻求可持续的发展路径，保护南极地区的生态系统和自然资源。
教师：非常感谢正方代表2和反方代表2的辩论。现在我开放提问环节，其他同学可以积极提问或补充观点。请举手示意，我会依次给予发言机会。
（进行提问和补充观点的环节）
五、总结活动
教师：辩论结束后，让我们来总结一下今天的活动。请同学们回答以下问题：你们在辩论中遇到了哪些观点和论据？你们是如何进行反驳的？你们认为整个辩论过程中哪方更有说服力？为什么？
请同学们结合辩论的过程和内容，进行讨论和总结。同时，我们也要反思辩论过程中的不足之处，以便今后能够更好地进行类似的辩论活动。
教师：同学们，辩论是一种很好的锻炼思维和表达能力的方式。通过今天的活动，我们对南极磷虾捕捞这个话题有了更深入的了解，并且培养了保护生态平衡和环保意识。希望大家能够将这种意识融入到日常生活中，并积极参与到保护环境和生物多样性的行动中去。

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