资源简介

活动一 安全亲近水 教案
一、教学目的：
1、了解户外活动中哪些行为和哪些场所容易引发溺水事件，能够通过提高自我约束力，主动避险。
2、初步掌握应对意外溺水的正确方法和措施；知道安全游泳的方式。
3、意识到采取安全防范措施对预防溺水事故的重要性，提高保护自我的安全意识。
二、教学重、难点：初步掌握应对意外溺水的正确方法和措施；知道安全游泳的方式。
三、教学准备：收集池塘、水库、河流等水域图片，用于向学生展示。
四、教学过程：
（一）、教学引入：
1、阅读P3的“案例聚焦”，分析小涛和小伟溺水的原因。
教师：同学们，今天我们要学习有关水的安全知识。让我们首先来阅读一则案例，了解一下小涛和小伟溺水的原因。请大家仔细阅读P3的“案例聚焦”。（教师展示P3）
学生：（阅读案例）
教师：现在请你们思考一下，为什么小涛和小伟会发生溺水事故？请举手分享你的观点。
学生A：我认为小涛和小伟没有学会游泳，所以无法自救。
学生B：他们可能没有意识到水的危险性，没有注意到周围的警示标志。
教师：很好，你们提到了一些重要的原因。接下来，我们将回顾一下自己是否有过类似的水域活动经历。
学生观察教师出示的图片，回忆自己是否有到这些水域游泳或玩水的经历。
教师：请大家看一下这些图片（教师出示图片），回忆一下自己是否曾经在类似的水域进行游泳或玩水活动。请向你的旁边的同学分享你的经历。
学生A：我曾经去过海滩游泳，但那时候我没有穿救生衣。
学生B：我在一个湖边玩水时，看到了禁止游泳的标志，但我还是下水了。
教师：谢谢你们的分享。通过这些案例和回忆，我们可以看到在水域活动中存在的一些安全隐患。接下来，我们将学习如何安全亲近水。
（二）、学习安全亲近水的知识：
1、判断P5“火眼金睛”中列举的行为是否安全。
教师：请大家翻到P5，我们来看一下“火眼金睛”中列举的行为。请你们判断这些行为是否安全。你们可以与旁边的同学进行讨论，然后举手回答。
学生A：我认为不穿救生衣游泳是不安全的。
学生B：跳入未知水域也是不安全的，因为我们不知道水下的情况。
教师：非常好的观点！确保自己的安全是非常重要的。接下来，我们将阅读P4的“智慧加油站”，来寻找支持你们判断的依据，并学习其他相关知识。
阅读P4“智慧加油站”的内容，寻找支持自己判断的依据，并学习其他相关知识。
教师：请大家翻到P4，我们来阅读“智慧加油站”的内容，并找到支持你们判断的依据。同时，注意其他相关知识。
学生A：这里提到了佩戴救生衣可以增加安全性，我觉得这是判断不穿救生衣游泳不安全的依据。
学生B：还有提到了在未知水域中游泳是不明智的，这也支持我们之前的判断。
如何预防意外溺水的方法:
不到溪流、水库、池塘、建筑工地的积水洼地等不明水域游泳。
不要在没有防护栏的水池边玩耍,或在危险地带拍照，以防不慎跌入水中。
在船上、海边，或者参加水上运动，一定要穿上救生衣。
不慎溺水时如何自救？
不要慌乱。
采取仰面位，头、口向上。
深吸气、浅呼气，以保持身体上浮。
及时抓住漂浮物或攀援物，等待救援。
听从营救者的引导，不可盲目乱动。
全班交流，充实“智慧加油站”。
4、阅读P6中的口诀，并熟记心中。
（三）、编制学校周边危险水域示意图：
1、分组交流已知的学校周边地区的危险水域，以及本校同学在这些区域附近做出的不安全行为，记录在P5表格中。
2、在平面图上进行标注，只需标注大概位置，不需过于精确。
3、全班讨论、比较汇总示意图上各个危险水域的危险程度。
4、根据各个水域的危险程度用不同颜色、符号或形象进行加以区分。
（四）、举办游泳保健知识竞赛：
围绕游泳卫生知识、游泳健身科学方法、相关疾病等内容设计竞赛题。
（五）、制作“防溺水安全宣传单”。

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