资源简介 (共28张PPT)三四年级(水平二)站立式起跑一、说课标二、说教材三、说学情说课流程四、说教法学法五、说教学设计六、说教学评价探究研读说课标标说课发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能具有良好的心理品质,表现出人际交往能力与合作精神提高个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式课程总目标探究研读说课标运动参与心理健康身体健康社会适应运动技能水平二目标探究研读说课标具有积极参与体育活动的态度和行为获得运动基础知识,应用运动技能安全的进行体育活动懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响形成正确的身体姿势,发展体能学会获取现代社会中体育与健康知识的方法建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神正确理解体育活动与自尊自行的关系等了解体育活动对心理健康的作用教学意义与教学目标内容特点及教与学法的建议教学内容和教学案例教学评价编写体例说教材水平二通过多种游戏发展位移速度和动作的灵敏性;利用器械做跨越、钻过和绕过一定障碍的练习;由易到难站教立材式起整跑合水平三水平一学习实际生活中的移动动作,如走、跑等动作;认知目标:通过本节课的学习,使学生提高认知站立式起跑的 正确动作。技能目标:通过学习,使学生能基本掌握并运用站立式起跑的动作,提高学生的快速反应起动能力,发展学生的速度、反应、协调、灵敏等身体素质。情感目标:通过参与合作性练习和游戏,培养学生的合作能力,以及相互帮助、互相学习、团结拼搏等良好品质。站立式起跑是《新课标》要求学会的基本起跑动作之一,它是水平二学生进行快速跑练习的主要起跑动作,学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领,对提高学生快速奔跑能力,发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。教材解读说学情学生特点注意事项本阶段学生为三年级学生,正处于速度素质发展的敏感期,好模仿、易兴奋、乐于展示自我但自控能力欠缺是这一年龄段的显著特点。游戏方法进行练习,激发学生的学习热情;多用激励性语言,激发学生的学习动机。已有经验掌握程度即将学习对站立式起跑有所了解,但是动作要领不清楚。掌握站立式起跑动作以及快速奔跑能力。起跑后的加速跑教法学法教法以语言为主的教学方法(讲解法)以直观法为主的教学方法(动作示范法)以实践法为主的教学方法(练习法、游戏法)学法自主学习(尝试练习、模仿练习)合作学习(开展互学、互帮、互助重复练习(固定技术动作)教计设学课时:2课时整体思路:整队 热身 动作示范 练习游戏巩固教学依据:教学目标与学情相结合目标一策略使学生初步掌握“站立式起跑”的动作要领通过精炼适度的语言讲解,使学生懂得正确的动作概念,以优美的动作示范,有利于学生模仿正确的技术动作。学习站立式起跑动作要领:两脚前后站立,较有力的腿放在前面;异侧臂在前,同侧臂在后维持身体平衡;两腿屈膝,上体略前倾,重心移至前腿。教法:①教师示范引导②学生模仿,积极练习目标二策略较好地发展快速起跑的能力,提高反应速度。组织小组间比赛,增强竞争性和娱乐性的气氛。听到发令枪声后,两腿即用力蹬地,两臂配合作积极有力的向前、后摆动,使身体迅速向前冲出。目标三策略培养学生竞争意识和努力拼搏的精神,激发兴趣,促进身心全面发展分组练习和小组间比赛,培养竞争意识和团队意识游戏《长江-黄河》(右图)组织:球场端线————————————————↑ ↑♀♀♀♀♀♀♀▲___ _______ _ _♀♀♀♀♀♀♀↓ ↓————————————————球场端线教价评学课程标准评价建议明确体育学习评价目标合理选择体育学习评价内容 注意体育学习评价方法评价要点一:完成所学技术动作的规范性和熟练程度。具体评价方法: 学生在教师的语言提示下对肩、颈、腰、腿等部位进行放松。指出优点和不足之处。具体建议评价要点二:完成站立式起跑 动作的准确性及速度具体评价方法:1、用站立式起跑跑10-15米2、追逐跑30-35米ⅹ2感 悟通过本次活动我认识到:“健康第一”是首位, 以人为本是基础,终身体育乃体育之终极目标。相信通过我们研课标,钻教材,立实际,学生的体育学习会再上一个新台阶。谢 谢 大 家欢迎各位批评指正 展开更多...... 收起↑ 资源预览