资源简介

(共28张PPT)
LIFE
命如花
2023年生命教育与心理成长主题班会
珍爱生命
姓名：XXX
日期：2023.
生命教育
LIFE EDUCATION
生
傍晚我在海边散步，看到一个七八岁的男孩正在捡海浪抛到沙滩上的一个一个的海贝，并将每一个海贝都送回到海里。我抬头望去—沙滩上还有数不清的海贝。我问他：“沙滩上这么多的海贝，你怎么能把它们都送回去呢？他们在哪谁也不在乎呀！”男孩拾起一个海贝把它送还到了海里，说：“这个海贝，他在乎！” ，然后又拾起一个，送还到海里，说：“这个海贝，他也在乎！”我望着他的背影，看到了许多海贝的微笑……虽然海贝不通人性，也不懂回报，但在生命的世界里，那同样是上千条鲜活的生灵。别人或许不在乎，但它是永远存在着的、感动着的……
感悟生命
生命教育
LIFE
目录
生命与死亡教育的意义
生命与死亡
珍爱生命 感悟生活
01
02
03
生命教育
生命与死亡教育的意义
生命教育
第一部分
对学生成长发展的意义
开启对生命和生活的思考
理解感恩、提高生命质量
开发潜能、实现自身价值
珍爱生命、拥有精彩人生
在纸上划一条线，在右侧标出箭头，这一条线代表你的生命线，起点代表你出生的时候，在终点写出你的预测死亡年龄。然后找出自己现在所处的位置。回忆过去发生在你生活中的事情，并将它们按时间顺序在生命线上列出来，根据你的感受愉快的可以放线条上方，不愉快的可以放在线条下方，然后再想象未来你想要做的事情及可能发生的事情，仍然按可能是愉快或不愉快放在线条的上下方，然后仔细看看你的生命线，它就是你的心灵地图。
你想到了什么？它们给你什么启示？
讨论壹——生命线
生命与死亡
生命教育
第二部分
2023年生命教育与心理成长主题班会
1
2
3
生命与死亡
生命和生命的意义
死亡和死亡的价值
让生命与死亡唤醒我们
01什么是生命
1.生命
人最宝贵的是生命，人生的发展，生活滋味的品尝，人生幸福与快乐的获取，无不都以生命的存在为前提。
生命科学：生命的本质和特征、生命的起源与演化、生命的多样性及相关性
心理学：理解人的个性心智生命（人格心理学）
生命伦理学：对生命科学和医疗保健的伦理研究（原子弹、农药、安乐死等）
生命哲学：生命主要不被视为一种实体，要从精神面、文化面考察生命的活力。人通过体验和直觉去把握生命，即用生命去理解生命。（非“物化”。
宗教生命学：基督教 生命因为上帝的存在而有着非凡的价值和意义。
佛教：珍视人生、生命平等、趋善进化、终极解脱
伊斯兰教：维护信仰、生命、理智、血统，延续生命，人的一切行为要受真主的清算。
不同学科
不同宗教
对生命的
解释定义
02生命是什么
生命
实体性
生命
关系性
生命
即自然性生理生命
生物体所具有的活动能力，生命是蛋白质存在的一种形式。
（《现代汉语词典》）
即人文生命
血缘亲缘性生命
人际性社会生命
超越性精神生命
2.人生的意义
人生是人的生命历程，是人从出生到死亡的过程。
传承
生命
文化
体验
成功与失败
满足与失望
幸福与不幸
快乐与痛苦
实现
理想目标
自我价值
设计生命的精彩
学习、亲情、友情、爱情、事业、休闲
探究生命的意义
理想、尊严、责任、理解与包容
跨越生命的雷区
贫困、疾病、吸毒、自杀等
挑战生命的有限
自救救人、关爱动物、器官移植、临终关怀等
To die - that is the human condition ;
to live decently and to die well - that is man's privilege.
会死固是人类的限制；但体面地生存与善终，则是人类的权利。
Feifel.H
赫尔曼
”
“
3.死亡和死亡的价值
对死亡的反思
死亡的定义
死亡的特点
01对死亡的反思
从典型的自杀事件谈起
2000年8月吉林某女生因家境贫寒产生自卑心理而卧轨自杀.
2001年11月20日,新疆某中学三年级4名女生因为期中考试成绩排在年级後面,害怕家长责骂,在学校开完家长会後的当天下午相约喝老鼠药自杀,其中两名因抢救无效而死亡.
2008年2月南阳某二年级大学生因6门课考试不及格而自杀.
湖南10岁小学生因不满班主任的教育方式,当场跳楼.
各种自杀事件举不胜举
是什么原因竟使如此多的青少年宁愿放弃世界上最宝贵的年轻生命？
自杀者误区
从实体生命的角度认识人类生命的整体，认为自杀是放弃了一堆“碳水化合物”。
现代生活方式夸大了人们感觉、欲望的重要性，“跟着感觉走”，“只要我高兴，什么都可以”。
将“生活中不可承受之重”转变为“ 生命中不可承受之重”，实体生命产生的感觉不好，整体生命也没有了存在下去的必要。
人有选择死亡的权利。
生命是“我”的，也不完全是“我”的
“身体发肤，受之父母，不可毁伤，孝之始也。”
实体性生命源于父母
关系性生命
从血缘亲缘性生命方面与亲人保持着密不可分的关系
从人际社会生命方面与他人和社会有千丝万缕的关系
在超越性精神生命方面与整个人类文明与文化不可分割
个人没有放弃自己生命的权利！
学生对生命与死亡的心理误区
① 没有树立正确的人生发展观和价值观。
② 认为人生就不过如此。
③ 认为自己一事无成，在社会上没有发现自己的位置。……
“既然有幸来到人世间，就应该好好珍惜生命，好好享受生命赐予我们的盛宴，踏踏实实的过好每一天，为什么要用愚昧的方式让生命完结呢？生命没有了，所有的一切都没有了，留下来的是什么呢？除了挚爱的人的愤怒和悲伤，什么也不会有了。”
一个大学生写给自杀者的话
02死亡的定义
1）生物医学:
身体机能、脏器、器官及所有生命系统的永久的、不可逆的停止功能。
2）社会学:
指人类有意义生命的消失，没有思想、没有感觉。
03死亡的特点
死亡来临时，所有人都无法自己选择。
1）死亡的不可抗拒性
2）死亡的必然性
凡是生命都存在着死亡的必然性。
讨论贰- 假如生命只剩下5天，你会做什么﹖
列出自己生命中最想做的事，怎么做﹖做得到吗﹖
有哪些事未做，又做不到﹖
有哪些事做得不够好，如果人生可以再过一次，你会如何重做那些事﹖
有什么「身后事」要交代﹖
有什么话要与谁人说﹖
（1）当你思考上述问题时，你有何感想？
（2）其他人的想法给你什么样的启示？
思考死亡，提升生命的价值
了解自己的价值观，过幸福的人生
为了目标不懈努力，过充实的人生
讨论叁-舍得之间
想一想，在你独特的生命中，什么是对你最为重要的？
这里有一个关于价值观的简单测试：
写下你生命中对你最为重要的五样。然后，在迫不得已的情况下，你不得不舍弃其中的一样。划掉这一项。接着，如果你必须得舍弃第二样。把它划掉。
……如此一直划下去，到最后只能保留一样。看一看，现在剩下的是什么？再结合你依次划下来的顺序想一想。现在你会了解，什么是对你真正重要的。
为了目标不懈努力，过充实的人生。
生命本身就是一个奇迹，每一个生命的诞生，都是一个奇迹。
生物；即使是在生物学上，一个生命的诞生也是众里挑一的偶然事件。
作为拥有生命的个体，没有理由不去追求成功而充实的人生。
从空间上说，至少目前为止宇宙间人类是已知的唯一的智慧
记住啊----
意识到每个人都不可能活两次—生命是智慧的起点 。
盲目地死与盲目地活，注定都是奴隶。
掌握生死智慧，才能在根本上把握成功
把死亡当成生命导师
正视死，恰恰为了更好地活
珍爱生命
感悟生活
生命教育
第三部分
无休止的抱怨
学习真太枯燥无味了！
又要考试啊，天哪！
真烦，每天都要做作业！
唉，又没法看电视了……
我妈真罗嗦！
妈，我的裙子都穿了两年了
这谁把垃圾扔在我的座位边上？！
在我们的身边，这样的抱怨每天都在发生，大家似乎也习以为常了。
我们真的有这么多的牢骚要发吗，我们的生活、学习真的如此令人不满吗？
我们真的应该没完没了的抱怨吗？请看下面的一组照片
这是他们的房子
你还觉得学习太累了吗？
如果你认为自己很坚强，看看他吧
你还有理由抱怨生活对你不公吗？
如果社会对你不公平，那他呢？
学会感恩、感悟生活
学会承担自己在学校、家庭、社会中的责任和义务；
学会把“行”、“谢谢”和“对不起”时时挂在嘴边；
学会 “在乎”每一个人，尊重他人的权益……
学会感受为他人服务的快乐；
这样，能使我们懂得更多, 爱的更多, 得到的也会更多。
生命大道的探寻
珍惜生命—你只拥有一次生命
自我做主—没有谁能代替你来活
活在当下—假如明天不再来临
全面拓展—你就是你与世界
极限开发—创造自己都难以相信的奇迹
LIFE
命如花
2023年生命教育与心理成长主题班会
珍爱生命
姓名：XXX
日期：2023.
生命教育
LIFE EDUCATION
生

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