资源简介

(共24张PPT)
第二单元
《欢乐的 村寨》
同学们，你们去过北京吗？
你们知道北京有哪些美丽的景物吗？
北京是我们中国的首都，
是我们的心脏，
我们全国人民都想用歌曲歌颂它，
《巴塘连北京》
初步聆听，感受情绪
聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？
带着节奏朗诵歌词
歌词怎样表达巴塘连北京？
《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而义优美，节奏富于舞蹈的律动感，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京、热爱党和热爱祖国的深厚感情。
再听
我们判断这首歌曲一共有几个乐段组成？
歌曲为器拍，C宫调式，
二个乐句构成的一段体歌曲。
感受音乐，分句教唱
歌曲由四个乐句组成
演唱第一个乐句
注意声音的连贯性和同音高连音线的演唱
演唱第三个乐句
注意一字多音的演唱
演唱第四个乐句
注意附点、四分十六、同音高连音线的演唱
整体演唱第一段歌词
演唱第二段歌词
整体演唱
精彩演绎
自由发挥
拓展思路
开阔视野
欣赏视频
感谢聆听
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!
多心索
句方如
@心
回包婴
《
藏淡族
三芝
2要当
QUANJING全
自
或士活为用
产
巴塘连北京
1=C
慢速
藏族民歌
i21i656i
6655
56653
366i6632111-
1.东方现出
彩虹
山连水
水连山，
2.群星拱着月亮
江河流向海洋罗，
1156i
12i6653
3.21235
32011i-
云间修起金
色的路，
巴塘北
京紧相连。
巴塘条条山溪水，
东流向
着北京。
32⊙⊙⊙2
29e e5s9
p5957◇5oga
CpPEo
pot sod Bod hop sot bc
公
@
@
@
@
⊙@
4
3o卫5o3
ece93o-55o999
EOGE EGE
fo EoGEOG tG EOG O
111
0卫5oe5
20G DOG 0GBOG
藏族
T中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级下册第二单元《欢乐的村寨》第2课《巴塘连北京》。
【教材分析】
《巴塘连北京》是人音版五年级下册第二单元《欢乐的村寨》第2课唱歌课。《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而义优美，节奏富于舞蹈的律动感，它又以人们喜闻乐见的民问歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。
歌曲为器拍，C宫调式，二个乐句构成的一段体歌曲。第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音，第2小节的跨小节切分音的运用使得曲调明亮而又舒展，情绪热烈。歌词把通向北京的云间金色大路比拟成东方的彩虹，十分形象生动。第二乐句的句首紧接着第乐句的尾音，曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏，好似一条金色的大路蜿蜒仲展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京、热爱党和热爱祖国的深厚感情。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲所表达的热烈的情绪
(二)艺术表现
能用热情优美的声音演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲感受浓郁新疆特色和歌颂少数民族新生活，激发学生对于民族音乐的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.感受音乐所表达的情感和意境。
2.感受“彝族、苗族”音乐特点
(二)教学难点:
1.分析分乐段的特点
2.用不同的形式表现各个乐段
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们去过北京吗？
预设：回答问题
教师：你们知道北京有哪些美丽的景物吗？
预设：回答问题
教师：北京是我们中国的首都，是我们的心脏，我们全国人民都想用歌曲歌颂它，今天我们学习的歌曲《巴塘连北京》。书写板书《巴塘连北京》
【设计意图：通过提问交流激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、聆听音乐，感受意境
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，听一听歌曲的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：下面我们带着节奏朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌词怎样表达巴塘连北京？
预设：回答问题
教师：《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。歌曲结构十分简练，曲调短小而义优美，节奏富于舞蹈的律动感，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京、热爱党和热爱祖国的深厚感情。
教师：通过聆听，我们判断这首歌曲一共有几个乐段组成？
预设：回答问题
教师：歌曲为器拍，C宫调式，二个乐句构成的一段体歌曲。
（二）感受音乐，分句教唱
教师：歌曲由四个乐句组成下面我们演唱第一个乐句
预设：演唱
教师：注意声音的连贯性和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二个乐句
预设：演唱
教师：注意声音的连贯性和同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三个乐句
预设：演唱
教师：注意一字多音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四个乐句
预设：演唱
教师：注意附点、四分十六、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一段歌词
预设：演唱
教师：下面演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：跟视频演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台表现音乐（播放歌曲）
预设：整体表现
【设计意图：让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：引导学生加深对民族音乐知识的了解和认知，并激发学生对少数民族音乐的热爱和兴趣】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《巴塘连北京》
1=C 2/4 3/4 慢速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑